《漫漫科举路》月下相约

19、夫子的重视

　　林家的“一口香”店铺逐渐在西塘镇上站稳脚跟，凭借物美价廉的优势在点心铺子中占据一席之地。
　　老林头和赵氏守着家里的农活，因为生意更好，今年秋收后林家打算再租出去十五亩地，从明年开始，林家人自己种五亩地，完全能忙得过来，剩下的二十五亩就只收一半的收成。
　　在村庄里，土地是很好租出去的。
　　农户人家，最不惜得的就是力气。老林头做主将二十五亩地租给村里同族的两户人家，都是家中人口多、土地少的人家，额外种这些轻轻松松，能缓解家里的温饱问题。
　　林家人在万年富村里的口碑还是很不错的。一方面来源于林家人愿意在村庄以及周边村里收农货，另一方面是林家人的租子最低，只收五成。
　　在家里生意稳定后，林家人也没有在村里炫耀显摆，一家人都很低调地过自己的日子。
　　林家的房子并不是村里最好的房屋，在村里人看来，远远比不上村长家的青砖红瓦大院。
　　所以，尽管林家在镇上开了间铺子，村里人也没有认为他们赚了很多钱，因此倒是没有遭到村里人的嫉妒。

　　林恒和兄长们在明德书院的日子也比较平静，秋收后他们在学礼班开始学习《千字文》。
　　与《三字经》类似，《千字文》是四字一句，全文整一千字，音韵优美、构思精巧、气势雄浑，叙述了有关自然、历史、地理、社会、教育等方面的知识，书中还蕴含了许多做人做事的道理。
　　武夫子介绍，《千字文》诞生于南北朝时期，是梁朝周兴嗣编纂，其成因也颇具趣味性。据记载，梁武帝萧衍命令殷铁石从王羲之的书法作品中拓出一千个不重复的字，给诸王临摹。当把一千个字拓出后，梁武帝又觉得“每字片纸，杂乱无序”，于是命令散骑侍郎、给事中周兴嗣将这一千个字编成合辙押韵且有意义的文句。于是，周兴嗣一夜成书，蒙书《千字文》就由此诞生。
　　一千字，字字不重，对仗工整，却能妙语连珠、字字珠玑。武夫子向林恒他们强调，《千字文》成后，周兴嗣“一夕编缀进上，鬓发皆白”。可见，真正能流传百世的文章是经过文人呕心沥血才能书写的。武夫子借此警示他们，治学必须严谨，读书作文，要倾尽所有，狠下苦功。

　　林恒望着纸上的一字一句，似乎能由此感受周兴嗣先生当时创作的心血倾注。
　　“天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃（音ze四声），辰宿（音xiu四声）列张。寒来暑往，秋收冬藏。闰余成岁，律吕调阳……矩步引领，俯仰廊庙。束带矜庄，徘徊瞻眺。孤陋寡闻，愚蒙等诮（音qiao四声）。谓语助者，焉哉乎也。”
　　武夫子带着学童们朗读几次，林恒虽不解其意，但是连贯读下来，也能隐隐感受到字句背后的意蕴，这大概就是“书读百遍其义自见”了吧。
　　在前世，林恒都是在理解古文意思的基础上进行背诵，因此“全文背诵”也就没有那么困难。
　　在武夫子的课堂上，确实另一种教学方法。一般是武夫子带着朗诵，等学生们读熟了、读顺了，武夫子再接着讲文章的意思，最后再引申背后的道理。
　　换了学习方法后，林恒并没有觉得不适应，反而觉得能灵活应用这两种方法。读累了，还能跟着大家摇头晃脑一阵，渐渐感觉自己真的是一个古代的小书童，不再是书本上冷冰冰的古代书生形象。

　　在班上的学子们大概能背诵全文后，武夫子开始讲述表层含义。
　　武夫子一口气将《千字文》的内容灌输给学子们，是因为全书内容连贯，一气呵成地讲，更便于学生理解，也是意在让他们快速记忆，能掌握多少掌握多少，先留下大概印象，随后会逐句详细解释。
　　武夫子本来不期望学子们能全部理解，但是还想借此机会考教一下，于是把每个人都叫起来让他们对照书本复述意思。
　　一时间，课堂里的气氛格外紧张。
　　因为林恒坐的位置靠前，左侧一列考教完后，就轮到他了。之前的学生，大部分能说个前三分之一，中间多是跳过，最后又能讲个几句，然后在夫子面无表情的注视下坐下来。

　　但是林恒却不一样，他能将全文的含义都表述下来，“天空是青色的，大地是黄色的，宇宙形成于混沌蒙昧之中。太阳正了又斜，月亮圆了又缺，星辰布满在无边的太空中。寒暑循环变换，来了又去，去了又来，秋天收割庄稼，冬天储藏粮食。积累数年的闰余并成一个月在闰年里，前人用六律六吕来调节阴阳。……昂头迈步，一举一动都像在神圣的庙宇中一样仪表庄重，衣带穿着整齐端庄，举止从容。高瞻远瞩的道理对于孤陋寡闻的人来说是不会明白的，他们只能愚昧无知的空活一世让人耻笑。说到古书中的语助词嘛，那就是“焉”、“哉”、“乎”、“也”了。”用词虽然与夫子说的不同，但是意思是一样的。有些地方用了大白话，一看就是根据自己的理解表述的。

　　武夫子不由对这个学生有了更高的看法，这不单单是记忆力好的原因，需要对文字具有相当程度的敏感度，更重要的是理解能力强。
　　学堂中的学生们大为吃惊，武家的小孙子武才哲没忍住喊出声来，“这也太厉害了吧，一遍就记住了！”
　　林恒后面紧挨着的学子压力更大，在林恒的影响下，最终磕磕巴巴地说了几句，武夫子理解地挥挥手让他坐下。
　　林恒后面的同窗也不全是这样，有机灵的学生在林恒流畅地表述中，开始再次记忆，就像林恒的堂哥们，对于自家弟弟的能耐他们是知道的一清二楚，在林恒行开始复述的时候，就跟着弟弟开始再次学习，所以在所有学子中，理解地算是排名靠前的了。
　　这也让虎头、狗子和石头他们再次认识到，读书这件事，跟着弟弟一定没问题。

　　这堂课结束后，不少学童哭着回了家，虎头他们回家向家里人讲述了弟弟在课堂中的优秀表现，老林头高兴的同时也告诫林恒，要谦虚稳重，不可骄傲自满，林恒自然应是。
　　这天之后，林恒的大名在书院中彻底传开了。大家都知道，学礼班中有一个小学童，能一遍就记住《千字文》的全篇含义。
　　武夫子也再次跟武院长说了林恒的不凡之处，对于学院招收的这个学生，更是觉得如获至宝。
　　在今后的学习中，武夫子便表示出对林恒的重视，凡是上课，必要提问林恒，对于他的要求也和其他学生们不一样。
　　林恒对于这种特殊的“关照”倒是并不害怕，毕竟前世他也是好学生，天下的老师对于好学生都是一样的，林恒感激于老师的重视，更是愿意下功夫读书，还要督促自己的兄长们不要掉队。
　　在这种情况下，反而激发了同窗们的好胜心，学礼班这一届的学习氛围明显和其他届不同，当然这是后话了。