《秦冬》艺米人

2、成长

　　爷爷对姑姑的深情，自然而然地延续到了阿政身上。他常说：“阿政是秦国王孙，血脉尊贵，即便如今暂居赵国，也绝不能荒废了学业，失了未来的体统。”为了避开外界耳目，爷爷亲自担任起我们的老师，而我，则成了阿政最固定的陪读。

　　我们从“关关雎鸠，在河之洲”的《诗经》读起，再到“己所不欲，勿施于人”的《论语》。阿政学得很认真，那双过于早熟的眼睛总是紧紧盯着竹简，仿佛要把每一个字都嚼碎了吞进心里。

　　府中的侍卫长负责教我们武功。日复一日的蹲马步、站桩、练习拳脚和轻功，常常累得我们回到房间倒头就睡。我从最初手上磨出水泡疼得眼泪汪汪，到后来受伤了也只是随意包扎一下便继续练习，已经习以为常。

　　但阿政不同。他受伤时从不吭声，连眉头都很少皱一下。可我能看见，他眼底深处藏着一片挥之不去的阴霾，那里面沉淀着不属于这个年纪的屈辱、不甘和一种冰冷的愤恨。他只是个几岁的孩子，却早已学会了将所有的情绪死死摁在心底，只在无人察觉的角落默默消化。

　　唯有在深夜被梦魇缠绕时，那道坚硬的外壳才会裂开一丝缝隙。他会无意识地蜷缩起来，用带着哭腔的呓语一遍遍哀求：“父亲……别走……为什么不要母亲和阿政了……我害怕……”

　　那声音里浸透的悲伤与惶惑，才能让人恍然想起，他终究还是一个需要父母呵护的孩子。白天的沉默和隐忍，不过是他在这个充满敌意的环境里，为自己套上的唯一一副铠甲。越是这样的他，就越让人从心底里感到刺痛。

　　一晃眼，阿政八岁了，我也十岁了。我们的课程进展到了《孙子兵法》的“谋攻篇”。

　　爷爷朗声道：“故善用兵者，屈人之兵而非战也，拔人之城而非攻也……此谋攻之法也。”说罢，他目光温和地看向阿政，期待他的见解。

　　然而阿政却没有回应。我转过头，发现他端坐在那里，面色是一如既往的平静，可垂在身侧的手却紧紧攥成了拳，指甲几乎要掐进掌心。他的眼神放空，掠过一丝难以捕捉的惊悸。

　　我立刻明白了。他不是在走神，他是被“攻城”、“伐兵”这样的字眼拽回了那个可怕的场景——三岁那年，秦赵交战，他和被当作人质的父母一起，被赵国王室粗暴地绑在城门之上，脚下是杀气腾腾的军士，耳畔是震天的厮杀声和咒骂声。冰冷的城墙硌着幼小的脊背，死亡的气息那么近。

　　那段记忆没有随着时间流逝而模糊，反而化成了一道永不结痂的伤口，深埋在他心底最深处。平日一切如常，可一旦被相似的词句触碰，就会泛起沉闷而持久的钝痛。那不是尖锐的疼痛，而是一种弥漫性的、几乎要将他淹没的窒息感，一种对自身弱小和任人鱼肉的巨大恐惧。他所有的奋发和隐忍，或许都是为了有朝一日，再无人能将他置于那般境地。

　　我心中不忍，连忙出声阐述我的理解，试图将他的神思拉回来。我说：“……所以最好的方式是不战而胜，但具体怎么做，冬儿还未想好。”

　　爷爷赞许地点点头，再次看向阿政：“阿政，你呢？”

　　阿政猛地回过神，眼底的波澜被迅速压下，恢复了平时的沉稳。他顿了顿，声音有些不易察觉的干涩：“我同意阿姐的观点。但……但现在诸国纷争，摩擦不断，空谈‘不战而胜’恐难实现。当下最重要的，或许还是先要自身足够强大。” 这番话与其说是论兵，不如说是他内心最真实的渴望——他必须强大，才能不再经历那样的恐惧。

　　爷爷欣慰地笑了，顺势为我们讲解了如何将武力与谋略结合。我们听着，都觉豁然开朗。启蒙老师的见识，真的能塑造一个孩子对世界最初的理解。后来阿政在秦国推行“连横”之策，瓦解六国“合纵”，其思想的种子，或许正是在这一刻被悄然种下。

　　自那日后，阿政开始更深入地跟随爷爷学习治国之道。而我，则被爷爷单独安排，跟随一名府中暗卫学习极其凌厉的刺杀与近身防御之术。

　　爷爷郑重地递给我一把寒气逼人的短刀，刀身是用特殊技法锻造，锋利无比。“我要你立下血誓，”爷爷的目光前所未有的严肃，“终你一生，守护阿政周全。并且，绝不可让外人知晓你会武功。”

　　直到那时，我才恍然明白爷爷深远的布局。他早已看出阿政归秦之路必然危机四伏，明处的护卫或许不足以抵挡所有暗箭。而我，这个自幼陪伴他的“阿姐”，就是他身边最后、也是最隐秘的一道防线。

　　原来，那些年练武之后，总有人精心用香膏为我护理双手肌肤，不让它留下任何习武的痕迹，并非只因我是女孩需要呵护，更是为了彻底隐藏我的身份。

　　从那一刻起，我不仅是他的玩伴、他的阿姐，更成了悄无声息融在他影子里的暗卫。我袖中藏起的袖箭与短刀，和我心底那份酸涩而温柔的心疼一样，都将为守护他而存在。