《幼儿教资科二》辞赋

3、第三章

　　想象是对头脑中己有表象进行加工和改造，建议形象的过程
　　想象的类型：无意想象(无目的)，有意想象(有目的)，再造想象(有语言的描述)符号，创造想象(没有描述独立创造)设计图纸
　　再造想象：经验性想象：生活经验(零散)，个人经历
　　情培性想象：画面，(看图写话，完整)愿望性想象：表露出个人愿望，拟人化想象：把客观物想象成人
　　学期儿童想象发展的特征
　　无意想象为主，有意想象开始发展
　　再造想象为主，创造想象开始发展(幼儿园以无意)(新颖独创以再造为主)
　　幼儿想象具有夸张性1.夸大事物某个部分或某种特殊
　　2.将想象与现实相混淆
　　无意想象的特点
　　1.想象无预定目的，由外界刺激直接引起(从无－有)
　　2想象的主题不稳定(从有－变)(玩汽车－印画)
　　3.想象的内容零散，不系统(无联系)
　　4.以想象过程为满足(百看(听)不厌)
　　5.想象受情境和兴趣的影响
　　3－4：无目，无计划，无联系(三无)
　　4－5岁：目的计划非常简单，内容零碎
　　5－6：有目的，有计划，有逻辑(三有)
　　想象力的培养
　　1.丰富幼儿的表象，发展幼儿的语言表现力
　　2.在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件
　　3.在游戏中，鼓励和引导幼儿大胆想象
　　4.在活动中进行适应的训练，提高幼儿的想象力(囗诀表姨(艺)练油(游)
　　思维：1.间接性(中介－推断)看到/感知到，从而想到，2.概括性(规律－总结)凡是，总之
　　小班思维方式：直觉行动思维，感知，动作
　　中班：具体形象，表象大班：抽象思维开始萌芽，语词(3－6.7岁思维主要具体形象思维)
　　具体性：是具体需要借助具体事物与具体语言例：“家具”这个词比“桌子”“椅子”抽象，幼儿较难掌握。
　　形象性：依靠事物在头脑中的形象来思维，例兔子是“小白兔”猪是“大肥猪”
　　经验性：生活经验，
　　拟人性：把物体当作人，例：把太阳认为是太阳公公
　　表面性：1.理解词汇浅显，不理解深刻含义
　　2.不能理解反话，例：幼儿听妈妈说：“看那个女孩子长得多甜！他问“妈妈您舔过她吗”
　　片面性：不全面，例：幼儿经常觉得人只有好坏之分，就是因为她只能看到一个维度
　　固定性：认死理，例：两个玩具幼儿只要原来那一个
　　近视性：只顾眼前，例：妈妈让她穿羽绒服不穿会感冒，幼儿只想穿漂亮裙子
　　学前儿童思维的特点与活动的组织
　　直观行动性1.提供可以直接感知的活动材料
　　2.创造活动与操作的条件和机会
　　3.由表象代替动作，向具体形象过渡
　　具体形象性1.丰富幼儿的感性经验
　　2.选择适宜的活动材料和教学方法
　　3.尊重和理解幼儿的思维特点
　　四岁以下不能分类
　　依据感知特点：颜色，形状，大小，例：把桌子和椅子归一类，因为都有四条腿
　　依据生活情境：经常在一起，例：书包放在桌子上，把书包和桌子归一类
　　依据功能：个别功能，例：桌，椅是写字用的
　　依据概念：下定义，例：按：交通工具，玩具，家具等分类
　　三个成分：掌握数的顺序，数的意义，数的组成(关键)，四阶段：囗头数数－给物说数－按数取物－掌握数概念
　　判断形式间接化(以直接判断为主)
　　转导推理：最初拥有，不需要逻辑推理，例：爸爸会游戏，狗会游戏，爸爸是狗
　　类比推理：相似，例：师傅－徒弟
　　情绪性－客观
　　言语的分类：出声的自言自语：1.游戏言语：游戏，绘画中(陈述句)2.问题言语：遇到困难，问题(疑问句)作用－自我调节(4.5岁最重要)
　　言语发生阶段：(0－1岁前言语阶段)
　　不完整单词句(1－1.5岁)双词句(1.5－2岁)，例：吃，饼饼，称为电报句
　　3－4幼儿初步掌握本民族，本地区的全部语言，语音飞跃期，元音与辅音同时发生，幼儿发音错误大多数在铺音
　　词汇量：4－5岁是词汇量增长活跃期
　　实词顺序：名词－动词－形容词
　　使用频率：代词－动词－名词
　　言语理解先于言语表达
　　从不完整到完整句，幼儿使用是主要简单句(2岁)，幼儿最初掌握陈述句，疑问句产生最早
　　儿童的语言是对话式
　　3岁前儿童的言语主要是情境言语
　　3岁到4岁是囗吃的常见期－解除紧张
　　情绪情感的内涵：情绪－生理需要，情感－社会需要
　　心境：微弱，平静和持久
　　激情：爆发，强烈，短暂
　　应激：出乎意料，紧张，危急
　　高级情感：道德感(是非正误)中班告状小班个别化，中班概括化，大班复杂加稳定
　　理智感(智慧感)：好奇心，求知欲(大班)搞破坏
　　美感：审美
　　第一个情绪：哭
　　自发性的笑(内源)最初的笑
　　诱发性的笑：反射性微笑(触摸)物，社会性微笑(看见人脸)
　　无差别的笑和有关别的笑
　　有差别的微笑的出现是最初的有选择的社会性微笑发生的标志
　　情绪情感的功能
　　1.适应功能－求生存
　　2.动机功能－行为(做与不做)打－奖大打－行为
　　3.组织功能－效果(效果好与不好)
　　4.信号功能－面部表情是鉴别情绪的主要标志
　　5.保健功能－愉快的情绪有利于身心健康
　　6.感染功能－相互影响