《碌碌录》拯救溺水闹钟

4、幼儿园开放日 幼儿园半日

　　幼儿园开放日。
　　送弟弟上学的路上，她拍了两下书包上的小猪乔治，牵着他的小手闲聊，聊没两句她就开始犯懒，揉了两下他的脑袋就蹲到地上一脸认真地对他说“弟弟能不能快点长高啊，姐姐我跟你说话好累哦，你说话我都听不见”他哼哼几下，蹦蹦跳跳走了。
　　弟弟把家长的小纸条贴在教室门口的展示板上，她想着把纸条贴高高的好看，弟弟用行动拒绝了并自己把纸条贴在了靠下的，写着一个数字的位置，她才知道原来这是按学号贴的。她忽然觉得自己还是有些莽撞了，这样很像自己也讨厌的，一些过度热情的家长会做的行为，有些愧疚。
　　小朋友们给家长准备了一人一瓶的矿泉水，他们把矿泉水瓶子上的标签撕下，换上了写了字的纸条，用来告诉爸爸妈妈这是给他们的水。瓶子排成三排摆在门口的小桌子上，她看出来了一人一瓶的意思，便开始找她弟的那瓶。瓶子上的标签纸有粉有蓝，她在蓝的矿泉水瓶里边找弟弟的名字，没看见，但找到了一个似乎是缺了一个点的，妈妈的姓，转过来，还有一个圆形的像车轮子一样的图案和一个线条歪曲的团状图案，再看，旁边还写了和学号相同的数字，她这下确定了这就是她弟写的瓶子，不过后面俩图她看了好几遍才反应过来是妈妈名字的谐音，她顿时觉得可爱又好笑。看着剩下的好多还没被认领走的瓶子，粉粉蓝蓝相间，她实在觉得这算是从小开始的性别刻板印象了，又想起刻板印象本身也有其作用所在，就是帮助人们更快地认识新概念，大概也是出于性别认知启蒙的需要吧，她想。虽然她自己在生活中也会尽量避免歧视和刻板印象，但她自己认同的观念也都是后天慢慢完善的，她也是先从刻板印象开始慢慢转换思维的。假如一开始就拿她现有的一套复杂的观念去试图教育幼儿，对孩子的性别认知恐怕不是一件好事。
　　接下来上了绘本故事课。她仔细留意了一下，发现老师的声音好像不像正常说话的声音，而是用一种许多做老师这个职业的人特有的，多是公开课之类的展示场合才会用到的一种很夸张的腔调在说话，比起说话甚至还更像在唱。如果作为学生考虑，她其实不太喜欢这种腔调，听起来故作高深，讲起课来好像在自说自话。但是旁观幼儿园课堂她的想法就有所不同，她将自己作为学生来代入，其实考虑的是已经有很多年听课经验的学生群体，不说知识储备的多少，单考虑学龄，就已经不存在课堂上动来动去发出噪音、随意走动、大声抢答之类的情况了，但幼儿不一样，他们甚至还没能够习惯坐在一张椅子上几十分钟不动。设身处地想想，单要让一群可以说什么也不懂的孩子能听从指令就已经很困难了，更别说还要让他们能情愿地学点东西。她弟在课上可是一刻没闲下来过，左摇右晃前冲后仰抖腿回头，就像她自己小时候那会的其他男生一样，也像是她现在所讨厌的各种男人小时候的样子。她忽然想到养宠物的人们说的“社会化训练”这个词，她自作主张从字面意思理解，觉得幼儿园就像是给小孩的社会化训练。孩子当然不是所谓纯洁的，他们身上展示着更加赤裸的人类本能，食欲烦闷困倦竞争，他们也有他们在其他幼儿、父母、学校老师中过群体生活的生存之道。那种网络小说中常出现的，理想状况中的，所谓一尘不染、纯洁无瑕的人物形象，在这种常规环境下是不太可能出现的。她并不抗拒这种虚构的文学想象，但思考过这个问题以后觉得人物性格和人物背景故事还得合乎逻辑才更好。
　　音乐课老师的课程设计很有水平。伴着音乐模仿机器人的动作吸引小朋友们的注意，音乐还是自己用钢琴伴奏自己唱的，歌词简单童真，在白板上教小朋友们认识歌曲的节奏，用的是不同颜色和大小的圆片贴纸，随后为了让小朋友们能跟着一起唱，还用图画代表文字表示出了一整句歌词。后来还有教小朋友们跟着音乐节奏一起跳小机器人舞的环节，之后老师拿出了自制的机器人头饰，邀请另一位老师扮演机器人朋友一起跳简单的舞，然后是让孩子们和家长一起互动跳舞。她还注意到有趣的地方是老师会观察发现有的小朋友在音乐伴奏下跳的舞蹈动作和老师教的版本不一样，然而老师并没有批评纠正，而是鼓励不一样动作的小朋友来给大家表演自己版本的舞蹈。她想着这样的心思在理论上是很容易想到的，但在实际教学过程中能反应过来切换到鼓励教育孩子们的思维真是不容易啊。后来老师还分别放了几段升调降调加速放慢的同样的歌曲段落，提问小朋友们在这些段落中分别有什么样的感觉。她想这真是好巧妙的音乐鉴赏教学啊，比起教小朋友们字面的乐理知识，像这样带着孩子们感受音乐情绪的教育方法对于幼儿来说实在是合适很多。
　　之后还有户外课做了各种游戏，最后午餐前的词语接龙也很有意思，先接完的小朋友先吃饭。时间缘故不能详写，就记到这里。
　　听到有说此幼儿园是公立的，教学质量顶尖且超级便宜云云。确实如此，但是挤破头都进不来啊，她在心里默默补充。