《年岁》Kurmansk

17、Essence

　　现在是凌晨一点，我跟自己说好了要写完一部分作业就开始写的，于是我费劲千辛万苦终于打开了这个十岁高龄的电脑，打开了我的文档。

　　事情是这样的，新学期开始我升学高二，还考进了我们学校的实验班，实验班还是有点竞争压力的，第一次月考成绩没出来的时候我就特别焦虑，据我判断来讲，我这次成绩应该不算很好，我就害怕自己要是没考进年级前一百名该怎么办。
　　所幸我的焦虑并没有持续很久，成绩火箭一样出来了，年级71，看到这个之后我的心猛地落地了，我不害怕焦虑，但是我很讨厌它，因为它和抑郁俩人一起手拉手曾经说要和我做永远的好朋友，我说滚蛋，然后就它俩真的滚蛋了。但我还是害怕重蹈覆辙，于是我就开始思考我为什么会焦虑，源头在哪里？

　　以下是我的思考结果：事实证明，环境是会改变一个人的。否则的话“性善论”和“性恶论”难道是天生就有的吗？我甚至都有点质疑自己一开始的选择是不是对的，我也被环境影响，去面对一些平常我不屑思考的问题，成绩并不是我的全部，我不知道从什么时候开始教育会变得这样，会用一个数字去定义一个人，尽管我身边并没有这样的人，但是我相信这样的观念已经深入某些人内心。
　　我先是我自己，再是别人。当我想出这句话的时候，我整个人都为之一振，原来关键在这。所以我就想了：我为什么会因为一个数字焦虑？假如我能活九十年，前二十年就把我的九十年都定义了吗？我不抗拒压力，但是它不能把我异化；我所处的环境可以被改变，但是我不能被改变。

　　有个老师曾经送给了我一句话：自能生羽翼，何必仰云梯。我觉得真是说对了，所以我运用了一个技巧，每天告诉自己：今天我“选择”学习，而不是“必须”学习，学习是为了我以后想考的大学，仅此而已，不是为了别的。尽管以后的现实可能不会让我这么想，但我首先要是我自己，否则的话不就是第二个于连了吗。
　　所以我觉得人生就是这样一个过程：先肯定自己，再否定自己，又肯定自己，然后再肯定自己这么一个不断循环往复的过程，你能迈过这道坎，你先一步在精神上战胜自己。
　　为此还引发了我对一个问题的思考：什么是教育的本质？这个问题我问了我的一些老师和同学，他们是这么回答的：

　　燕子老师：live。（在这里我理解为生存和生活）
　　小倪老师:我希望通过说一些话，说给那些能听得进去的、听得懂的人。
　　小熊老师：教学相长，我认为教育是相互影响的。
　　冰冰老师：我认为教育的本质是精神心灵的成长，它的狭义目的是促进个人的成长与发展，帮助人完成TA的自我实现。
　　潘潘同学：扼杀和重塑。（我认为非常有批判性的观点）
　　小轩同学：我认为真正的教育本质是让学生成为他自己，不被事物所束缚。
　　我：渡人渡己。

　　听完这些观点之后我非常受教，不知道看到最后的你是怎么认为的？
　　最后送一句P大的话，“皮相无关紧要，才华可以慢慢培养，唯有勇气是毕生倚仗。”
　　此文即使我勇气与自信之证，我接受所有阅读它的眼睛。

作者有话说

　　2025.10.19