《中学综合素质》璟清岁岁

2、2021上 素质教育

　　1、素质教育是促进学生全面发展的教育，是以培养学生的创新精神和实践能力为重点，教育创新意识作为一种复杂的心理活动，来源于想象在创造性想象的基础，独立思考有利于把想象转化为现实，培养创新精神要在学习与继承前人的优秀文明成果的上突破成规，不断开拓自我和创造新的境界。
　　熟练是指经过反复练习所形成的，达到高度完善化和自动化的行为方式。过高的熟练程度会导致行为走向自动化，对注意的需要将逐步减少，这不利于创新精神的培养；同样一味的强调传承而不开拓思维，推陈出新，也不利于创新精神的培养。
　　2、人的全面发展的教育思想指出学生是有着身心诸方面发展需要的完整的人，教育必须全面满足学生的身心发展需要，还学生完整的生活世界，丰富学生的精神生活，给予学生全面展现个性的时间和空间。
　　学生是具有独立意义的人，是学习的主体。教师要尊重学生在教育过程中的主体地位，充分调动学生的主观能动性，引导学生积极主动地参与到教育活动过程中，帮助学生从被动的接受知识灌输转变为在教师的指导下自主的探究，陶行知的这句话说明了教学不是灌输知识，也不仅仅是为了获得知识，更重要的是发展和培养学生独立探索的兴趣和经历能力，教给学生学习的方法，让学生主动探索开发文化宝库，体现了教师要注意学生的主体性和独立性。
　　学生是发展的人，具有巨大的发展潜能，教师应把学生看作发展过程中的客观存在，用发展的眼光看待学生，要坚信每个学生都是可以继续成长，是有培养前途的，题干中陶行知的这句话说明了教师的作用在于启发学生，应让学生自己去开发文化宝库，相信学生有巨大的发展潜能，相信学生能够学习的成长，体现了教师要重视学生的发展性。
　　3、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》2012年修正第55条规定，营业性歌舞厅以及其他未成年人不适宜进入的场所，营业性电子游戏场所违反本法第33条的规定，不设置明显的未成年人禁止进入标志或者允许未成年人进入的，有文化行政部门责令改正，给予警告，责令停业整顿，没收违法所得，处以罚款，并对直接负责的主管人员和其他直接负责指责任人员处以罚款，情节严重的，有工商行政部门吊销营业执照提纲中李某开设的营业性电子游戏厅，应有文化行政部门责令整改。
　　2020年修订的《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》自2021年6月1日起实施行删除了与本题相关的法条行为内容，本题作答仍以2012年修正的版本为准。
　　4、《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》2019年发布，提出定期开展教师思想政治训，使广大教师更好掌握马思主义立场，观点，方法，认清中国和世界发展大势，增进对中国特色社会主义的政治认同，思想认同，理论认同，情感认同。
　　5、法显是我国东晋时期的僧人前往印度等地求取佛法，并将西行求法过程中的见闻传承《佛国记》。
　　玄奘是我国唐朝时期的僧人，前往印度学习佛法，并将求去的佛经翻译 ，玄奘的笛子根据他的口述，将其履行过程中的见闻整理《大唐西域记》。
　　朱士行是我国三国时期的魏国人，我国佛教史上第一位正式受戒出家的汉族僧人，也是第一位西行求取佛典的僧人。
　　竺法护是我国西晋时期的僧人，长期从事佛教经典的翻译工作及译文风格，忠实于原本而不见详尽，一改从前译家任意删略的倾向。
　　6、桃李年华是指女子20岁
　　7、（1）材料中李老师的行为违背了新课程改革背景下以人为本的学生观，是需要改进的。
　　李老师的行为违背了学生是发展的人的观点，学生具有巨大的发展潜能，是处于发展过程中的人，塔吊中李老师安排英语成绩差的学生坐在最后一排，不让他们参与到公开课中，说明李老师没有看到同学生的发展潜能，也没有给学生提供改变和进步的机会。
　　李老师的行为违背了学生是独特的人的观点，学生有自身的独特性，教师应当针对学生的独特性，差异性进行教育，材料中李老师因为学生的英语成绩差，跟不上班级的教学进度，便放弃了对他们的教育，没有尝试发现学生的闪光点，没有意识到学生的独特性。
　　李老师的行为违背了学生是具有独立意义的人的观点，学生是学习的主体，教师应当发挥学生的主观能动性，促进学生的发展，材料中对于英语学习较差的学生，李老师不但没有主动尝试要动学生的学习积极性，而反而顾虑他们，不让他们参与课堂活动，说明李老师没有将学生看成学习的主体。
　　（2）对于差生教师应该做到以下几点：
　　以发展的眼光看待学生，相信学生的发展潜能。
　　根据学生的特点因材施教，为差生布置符合他们能力水平的学习内容
　　充分调动学生的主观能动性，促进学生的发展。
　　31、材料中朱老师的教育行为践行了《中小学教师职业道德规范》，2008年修订中呃爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表的相关要求，进了学生行为的改变和品德发展是值得学习的。
　　爱岗敬业，要求教师忠于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人体乐于奉献，对工作态度高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷颜色，则材料中，周老师不厌其烦的为学生解释，他们不懂的问题直到学生弄懂为止，这，体现，了周老师爱岗敬业的职业的道德。
　　关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生良师益友，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益，不挖苦讽刺骑士，学生不体罚和变相体罚学生，材料中周老师和学生成了朋友，当学生犯错时，没有严厉的惩罚学生而指出问题并帮助学生改正，又体现了□□老师关爱学生的职业道德。
　　教书育人，要求教师遵循教育规律实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行，激发学生创金精神，促进学生全面发展，不以分数作为评价学生的唯一标准，材料中朱老师能够站在学生的角度理解问题，耐心向学生解释，做到了循循善诱，同时周老师带学生去校外参观郊游，践行了素质教育的理论，有利于促进学生全面发展，这体现了朱老师教书育人的职业道德。
　　为人师表，要求教师接受，报上情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，衣着得体，语言规范举行，举止文明，关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长，作风正派，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋私利，材料中学生为杜老师买了一条领带作为生日礼物，但是朱老师坚持不改，不收和学生一起去商场吧，领带退了，说明朱老师严于律己，廉洁奉公，不利用职务之便谋取私利，体现了朱老师为人师表的职业道德。
　　综上所述，作为一名教师，在教育教学工作中要牢记并遵守教师职业道德，不断提高自身能力和品德修养，更好的促进学生的全面发展。