《提取吻痕》成年童话

2、初拥 他还挺软

　　方恒靠着墙，看着远处的天花板。他头微微上扬，下颌线连及喉结的线条利落线条。穿透玻璃的光束毛茸茸地抱上来，冷硬圈上一层不真切的朦胧。
　　“我第一次因为‘亲嘴儿’罚站。”他说。
　　“什么亲嘴啊，谁亲到谁了？”
　　桑琅被逗笑了，剜了他一眼。
　　桑琅：“老师估计也知道我们在说小话。”
　　方恒：“嗯。”
　　桑琅：“他可能只是想找个理由把我们赶出来。”
　　方恒：“谁知道，可能只想赶你。”
　　两个人并肩站着，一个看天，另一个的眼神落到越过对方，落在他身后的窗户上。
　　窗沿落了灰，陌生人在上面留下一个指印。玻璃相隔的窗外，小鸟与指印相对而卧，它的脚是白色的，嘴巴是红色的，可能是没有其他的粉笔了，就用黄色粉笔涂了一半翅膀，草草完工。
　　不知道是哪个老师家孩子练习的画画作业，胖乎乎的，若是真能飞起来，小翅膀看起来也没什么用。
　　…
　　许是阳光太安静，许是两个人都没有拿书，许是这里只有他们两个。
　　桑琅的眼神又回到旁边的男生身上。
　　冷静，善良，聪明，坏。
　　这些矛盾的点奇异的出现在方恒身上，让他生发探究的好奇。
　　一颗种子悄悄钻入没人留意的角落。
　　“那你之前因为什么罚站？”桑琅从男生的第一句话中找到了切入点。
　　“因为…”方恒懒懒的盯着天花板的一只蜘蛛，他的唇几不可见的动了动“打架。”
　　他忽然想起之前久远的回忆。吵闹的，却已经静止的画面。
　　“神秘的人…”
　　“神秘的方恒。”
　　“对，”方恒眼角隐隐有了笑意，他回应桑琅的自言自语“以后还是你神秘的同桌，可能还是你神秘的…”
　　“神秘的室友。”走廊拐弯处，班主任抱着一摞书走来。
　　方恒的班主任只用单手托着一袋书，却步伐稳健地走着。他一身暗紫色衬衫挺括，搭配一套黑色西装，锃亮的皮鞋踩在平整瓷砖上，看着格外舒服。
　　对，室友。方恒逐渐琢磨出味儿了。
　　班主任安排他俩同桌，不止是同桌…是托孤啊。
　　高中八个人一间寝室，就他们尖子班61个人，剩下的方恒等人共五个，独占空荡荡的八人寝。这人不安插到他们寝室，放哪儿呢？
　　新同学，新同桌，新室友。之后还能变成新校园向导，新饭搭子，新学习小组成员，新实验课助手。
　　无巧不成书，他和桑琅，日常作息高度重合，没准要纠缠一整个高三。
　　班主任的目光明显的在方恒身上打转，向他飞了个调侃的笑，“罚站啊？”
　　方恒眉梢一跳，没吱声。
　　帅气的班主任没说几句就暴露了青岛口音，他干脆也不遮掩了，直接开始阴阳怪气：“这真是好久不见啦，这有多久呀，好像是从高二开始就没见过你罚站了吧？”
　　…对
　　桑琅转头问方恒“为什么呀？”
　　…
　　哪有为什么，罚站是多光荣的事儿？肯定是能不站，就不站。
　　班主任直接替他答道“因为高一一年足够他摸清所有老师的性格了。他站在人家底线上跳舞，把老师们恨的欲罢不能，刚要发火就见他偃旗息鼓了。回回是这仇也报了，课也搅了，他自己又安生坐回去准备听讲了，叫老师罚他也不好，不罚心里也不得劲。”
　　倒没有那么夸张…
　　班主任好像专门要揭方恒的老底“他就是仗着自己学习好，老师们宠他——”他忽然停了话头，幽怨的瞥了一眼方恒。
　　因为方恒接过他手里的书直接扔给桑琅，推着班主任就走了。
　　“干嘛？我还没说完呢。”班主任整了整领带，一脸兴致未尽的不满。
　　“别说了，”留条底裤吧。
　　方恒推着班主任走远，才说“桑琅的事交给我，不劳您操心了。”
　　所以，就不枉费班主任一片好心，用破坏他形象的方式来增进同桌间情谊了。
　　这种破冰方式，他尴尬。
　　“行——”
　　班主任露出一副操心老母亲的宠溺笑容，好像又在说，那怎么办呢，谁让我喜欢你呢。
　　那就这样吧，孩子们长大了自己有想法。
　　他又探头冲桑琅展开一个关怀的笑，转身进了办公室。
　　桑琅抱着书站在原地，不明所以。
　　方恒一回头，看见他新同桌正抱着书盯着他看，直觉上的古怪忽然有了答案，把自己气笑了。
　　真行…五分钟内钻进老班圈套，亲手接孤，成功给自己找个大麻烦。
　　他走近，一手掌住桑琅的头，语气颇有些复杂。
　　“走吧。”
　　“去哪儿？”桑琅从他手底下钻出来，被揉乱的发丛中竖起一簇。
　　“进屋。”
　　“啊…”桑琅对这种笑话也很敏感，他看方恒的目光变得怪异，甚至后退了两步。
　　方恒一贯言语简洁，现在却拿他没办法。
　　这空心木疙瘩里装的都是什么鬼？
　　他捧住桑琅脑袋，试图把里面的东西摇出来。
　　“干嘛呀——”桑琅头晕眼花，抓住对方的手腕往外扯，耳侧便听到男生的声音。
　　“进教室，可以吗，桑同学？”
　　桑琅怕痒地推开他。
　　原来是进教室。
　　教室可以，但是…
　　他有些困惑。
　　老师不是让他们罚站吗，进去会挨骂的吧。
　　“教室是可以进吗？”
　　方恒突然动了，快步走到桑琅前面。
　　“不可以。”方恒干脆利落地丢下这句，迈入教室的门槛。
　　…桑琅瞪着方恒的背影，心想：不可以你还进？他站在门口，观察着方恒坐下后老师的反应。
　　果然，老师只是睨了他一眼，嘴里的话都没耽误说。
　　于是桑琅也有模有样地学着方恒入了座，但这回，他不敢说话了。
　　事情尘埃落定，荒唐的因素暂时保持缄默。
　　方恒落座后，血压逐渐回稳，当眼前的一切又恢复慢动作的状态，他才察觉自己刚才行为的异常。
　　君子不立危墙。
　　桑琅就是那个危险。他的为人习惯、作息时间、底线雷点、价值取向，方恒一概不知。
　　班主任却要让他作为桑琅熟悉校园的带路人。
　　交友是有风险的，尤其是这种盲目的羁绊。
　　但站在第三视角来考虑，班里就他单人单桌，寝室也正好有空档。
　　在班主任看来，同龄人更有话题，他们有着校园里最亲密的距离，可以成为很好的朋友。
　　方恒可以理解，也能咬牙接受了。大不了看人不行，交代完事情就保持距离。
　　可能这次反常的变量是桑琅。
　　上善若水。
　　桑琅，像一捧姿态不定的水，装进什么容器里都分外合适。你冷漠，他热情；你主动，他退让。引诱出方恒内心那丝灰色的恶趣味，想揉圆搓扁，试试看会有什么结果。
　　以他的年纪，这种小学生的幼稚早就理应退化了。
　　他应该还挺喜欢桑琅的。
　　如果是按小学生揪小女生的发绳来看。
　　下课铃响，方恒收回思绪，转头看向他的同桌。
　　新书上密密麻麻的批注，工整得几乎和印刷体分不清楚，但批注用蓝色，画重点用红色，打眼一看分块清晰有序，赏心悦目。
　　然而男生还在低着头忙碌，他在总结每一章节简略的思维导图。
　　方恒没出声，静静地在一旁看着他总结，他知道桑恒在做什么。
　　公认的大脑记忆过程，分为刺激，编码，储存，提取。老师授课是刺激，自己听懂是编码，再存入大脑CPU的文件夹，最后输出应用于创造程序。这是方恒的思维习惯。
　　同理，桑恒把编码的内容记录在书上，也是储存的一种方式。他现在在提取刚才的记忆，制造一种思维网络。实际上，这是一种内化的过程，他在塑造新的思维体系。
　　方恒从来不做这种繁杂的操作，但他敬佩能够做到并一以贯之的人。如果桑琅一直是这样稳扎稳打，那就很可怕了。
　　因为这样的人一般心性异于常人的坚韧，常常能走的更远。
　　“呼——”桑琅长舒一口气，他大大的伸了个懒腰，整个人从刚才专注的状态拔出来，像吸满能量后生机勃勃的。
　　“完了？”方恒在一旁出声了。
　　“完啦——”
　　“你是先回宿舍还是先去吃饭？”
　　“嗯——”桑琅的目光飘到教室外的一只行李箱上，方恒也顺着他的视线轨迹看过去，随即说：“打包回寝室吃吧。”
　　“嗯嗯！”桑琅点头，甚至收拾东西的动作都轻快了。
　　他就是这么想的，因为拿着行李去吃饭太麻烦啦。
　　但是方恒总能神奇的猜出他的想法，这种大脑同步的顺畅感意外的让人惊喜。
　　方恒把饭卡和笔装进兜里，拿了一本练习册，和桑琅大包小包的比起来，看上去潇洒自如。
　　“走吧。”见桑琅背上他的大书包，方恒先一步迈出教室，顺手牵走门外的大行李箱。
　　“哎不用，我自己来吧。”桑琅慢他一步，见状正要去抢着拉箱子，却一不小心扑进方恒怀里。
　　飞花落香，草叶摇曳。
　　方恒只觉得什么柔软的东西撞上胸口，一低头发现是一只脸软fufu的西红柿。
　　桑琅的脚绊住门槛，以撅腚弯腰的姿势恰到好处的抵住方恒的胸，稳当当地维持一个微妙的平衡。只要方恒再后退一点，他脸就着地了。
　　桑琅的眼睛望着近在咫尺的手提箱，侧脸抵着方恒的左胸，不想抬起头来。
　　你好，我什么时候逝世，可以加速一点吗？
　　桑琅扶住方恒的手臂，自助支起自己，抬头展开一个惨兮兮的笑。