《语文教学的得与失》何留意

2、如何实现教与学的正向激励与反馈

　　通过深入教学一线进行探访，不难发现，有相当一部分新上任的语文老师深陷“茶壶里煮饺子，有货倒不出”的窘境之中。笔者认为，刚刚任职的语文老师有着很强的专业素养与学科积累，缺少的只是教学经验与教学技巧。毕竟，语文老师不仅需要解读书本，传授知识，更要会关注学生的兴趣，用合理且巧妙的方式引导学生发现适合自己的语文学习方法。
　　一般情况下 小学语文老师与孩子们会相处六年，初，高中都是三年。这漫长的年岁正是培养学生语文兴趣，激发学生语文天赋的最好时机。孔子讲究“因材施教”，那么作为一个负责任，讲方法的语文老师，就更需要摸清每一个学生的脾性，对症下药。
　　对此，我给出以下几点建议。
　　1.多跟孩子沟通，找出他们对语文学习的态度以及原因，喜欢的，鼓励她坚持并深挖。不喜欢的，引导他见见语文的多样性，用多种方式与途径勾起他对语文学习的信心与乐趣。
　　2.运用音乐视频课外活动等多种方式让孩子明白不仅仅是课本上干巴巴的知识才叫做语文学习，生活中处处都有着语文的身影。
　　3.告诉孩子，语文学习和语文考试是两码事，学不好一样能考得好，学十分我能帮助你考出二十分，传授考试技巧，规范答题方式，让学生在考试中先获得信心，