《语文教学的得与失》何留意

3、我们为什么害怕写作

　　做语文家教一年来，我发现最难教的还是写作文。写作文的综合素养要求应该是语文试卷的试题类型中要求最高的。因为门槛高，所以很多孩子对写作天然有一种畏惧感。
　　这种畏惧感的来源，我通过经验总结析出三点。
　　1.懒惰。对于字词积累的懒惰，对于写作技法学习与运用的懒惰，对于阅读的懒惰。这些懒惰让孩子们在面对写作时不知所措，头脑一片空白，可以类比写统计学作业时自己只有排列组合的知识，却要做连续型随机变量的概率质量函数类的题目，无从下手，扎耳挠腮，多来几次就形成了“根深蒂固“的恐惧。当然，这些尚且还只是态度上的懒惰，更高级，危害也更大的懒惰是，明明有更深一层，更为本质的宗旨与主题，自己不去深挖，不追去思考的广度与深度，始终停留在浅显，局限的表层。写流水账，日记体，用烂了的材料和名人名言都是思维懒惰的恶果。
　　2.对写作的意义认识不清。曹丕的《典论·论文》中写到“盖文章者，经国之大业，不朽之盛世”，应试写作的文章虽然不能与名传千古的精品文章相提并论，但同样是对过往经历的一种记诉，对于此时此刻自我心念的一种表达，对自我精神境界的一种抒发，正所谓在心为志，发言为诗嘛。如果孩子们单单把写作认为是家长，老师的强制要求，而不能将其内化为自己的一种需要乃至冲动，那么这种畏惧感就会依附于老师与家长的权威性上，渐渐深入骨髓。
　　3.天生抵触写作，对文字毫不敏感，稍微写上字数多一点的文章就头皮发麻，心痒难耐，绞尽脑汁也只能写出干巴巴的作品。我们要承认孩子禀赋的差异，有的事情实在不能强来。
　　我的经验告诉我，除了天生抗拒写作的孩子，找到，找对孩子们恐惧写作的原因，找对真正让孩子爱上写作的方法，并在教学过程研用这些方法时饱含耐心与信心、诚心，每个孩子都能够写出精彩的文章，都能一畅心意，通抒幽情。