《语文教学的得与失》何留意

1、群文阅读的思考

　　我是在高中阶段正式接触群文阅读这种语文教学方式的，其实仔细思考，每本语文书的单元也都是围绕着一个主题进行材料的组织，但似乎语文书的单元化学习范围分的有些太大了，篇目之间联系性并不是很强，所以并不能很好实现学生对主题的深入理解和思考。
　　群文阅读的主题当然也可以很大，但他选择的材料却不再像语文书中那般拘谨，比如我在高中群文阅读上读到的以“侠义精神”为主题的集子，就选有《史记刺客列传》中的韩魁，专诸，有魏晋时期的《白马篇》，有《大铁椎传》，甚至还有《天龙八部》，选材贴切，又体现着不同时代的人们对于侠义精神的理解与阐发，能够帮助学生由浅至深的研究侠义精神，深刻领会到其中真意。
　　从我个人角度来讲，是很认同这种用一根主题线把多个选材串起来的阅读方式的。因为这样能很好的保证阅读的深度，同时，因为选取主题的广泛性，也可以在时间的加持下很好的保持阅读的广度。
　　在碎片化阅读的时代，阅读的方式与理念都需要革新。我想，群文阅读的产生就是应广大语文教师在实践教学中深感光讲语文课文对孩子的语文素养的培养是远远不够的迫切呼唤而出现的。