《校园风云录》黄啟坚

24、二十四

　　六（4）班在全校教师心目当中是有名的“魔鬼班”。班风差，学生都像中了邪似的，好勇斗狠，动不动就为点小事拳脚相向，大打出手。打起架来如狼似虎，连老师、家长都拉不开。之前的班主任就被他们弄得提心吊胆，疲于奔命，到处灭火，苦不堪言。除了打架斗殴层出不穷外，还纪律散松散，自由散漫。班级清洁搞得一塌糊涂，乱扔垃圾的现象比比皆是，课室都成垃圾海洋了；学生出口成“脏”，拉帮结派，互相谩骂攻击。学风更是差得一团糟，课堂上随意讲话，随意走动，随意打闹的现象比比皆是。任课的老师刚管住了这头，另头又冒烟了。缺交作业的学生更是多得数不胜数，每次催交作业总是像讨债似的。全班各学科成绩更是差得不成样子，不但稳坐全级倒数第一的位置，而且更是拉开了一条河的距离。因此，老师们都不愿意接手这个烫手的山芋，被迫接手的班主任和科任老师上任一年后，个个都举手投降，主动向学校提出申请，强烈要求换班。
　　为了能挽救这个班，学校也想了很多的办法。首先在班主任和科任老师的选择上进行了反复的筛选，在学校内选出那些公认的管理能力强、业务水平高、责任心重的老师进行管理和任教。其次还增强了驻级领导的力量，每年都安排管理严格、负责任的领导担任这个级的驻级领导，配合班科老师进行管理。可不管是那一种搭配，甚至是那些被称作黄金搭档的老师，最后都被这个班弄得焦头烂额，身心俱疲，名誉扫地。
　　今年，面对着班科任老师都集体请辞的局面，教导处又开始了艰难的人员物识工作。经过一番反复衡量，最后决定安排人称“妙手回春”的何新梅老师出任班主任。何新梅老师今年39岁，管理能力和教学水平是全校公认的。她管理的班级班风、学风一流，班级纪律严明，学生遵章守纪，团结互助，勤奋好学；教学质量也是年年名列前茅。更重要的是，她执教过许多在老师们心目中公认的“差班”、“魔鬼班”，经过她的调教和管理，都能达到起死回生的效果。六年级是毕业班，如果继续放任下去，一来不知道会惹出什么乱子，影响学校的稳定，二来，这一群孩子就样被毁掉了。因此，教导处决定放手一搏，把好钢用在刀刃上，全力挽救这群迷途的孩子。
　　在正式公布班主人选前，教导处副校长冯绍明找到何新梅老师进行了一番促膝长谈。他开诚布公地说道：“何老师，经过学校的再三酝酿，本学年准备让你担任六（4）班的班主会，不知道你愿不愿意。”
　　何新梅老师低头沉思了一会说：“按道理我应该服从学校的分工，但我担心自己是否有足够的能力管理好这个班。”
　　“何老师，你不用担心，我们相信你绝对有这个能力去胜任这个工作。另外，你不是一个人孤军奋战，驻级领导、教导处、政教处都是你坚强的后盾。你放心大胆去干，就当是一次新的尝试，新的挑战吧！”冯绍明鼓励道。
　　何新梅老师回答道：“我接受学校任务，但你们可要多多支持我！”
　　原以为又得耗费一番口话去做思想工作，没想到何新梅老师那么爽快就答应了，冯绍明副校长当场便答应道：“行，你尽管放心！学校会全力支持你的工作。”
　　于是，何新梅老师便正式走马上任六（4）班班主任。为了让给何新梅老师正名、立威，学校还在班里隆重举行了班主任上任仪式。冯绍明、李立文两个副校长还在仪式上讲了话，强调了纪律和学习方面的要求，给他们打了预防针。何新梅老师便名正言顺地掌管了这个班的班务工作。本来以为经过学校的出面立威，学生会有所收敛，最起码会乖乖听话一段时间。可不出几天，他们便给还在熟悉班级情况的何新梅老师来了一个下马威。
　　这天，何新梅老师刚下课回办公室，还没来得及喝口水，几个同学便飞奔进来报告：“何老师，不好了！刘华军和陈灿云又架了!”何新梅老师连忙快步跑到教室，只见刘华军和陈灿云像两只小老虎似的，你一拳我一脚地缠斗在一起，旁边还围着一群看热闹的孩子。何老师把大声喝道：“停下来，不要打了！”可两只老虎却像聋了似的，打得更起劲了。何老师冒着被拳脚袭击的危险，勇敢地站在了他们中间，左右手用力地把他们分开。他们即使分开了，还不停地嗷嗷叫，目露凶光地对峙着，样子十分可怕。何新梅老师把他们带到了办公室，她威严地说道：“你们为什么要打架？”
　　刘华军高声地说道：“科代表宣布我今天没交作业时，他还鼓掌了，这分明就是讽刺我！”
　　陈灿云也不甘示弱地说道：“我鼓掌关你什么事？难道鼓掌还要你批准吗？难道鼓掌也犯法吗？”说完还用力拍了几下掌。刘华军看，又开始摩拳擦掌，陈灿云也握紧铁拳准备还击，双方战斗一触即发。
　　按过去的惯例，班主任看到这样的场面大都会一拍桌子，怒目圆瞪，大声喝止，然后再见双方的家长。可何新梅老师却平静地对他们说道：“你们挺能打是吗？我找个地方让你打个够！”
　　何新梅老师出乎意料的话把他们顿时吓了一跳，外面看热闹的同学也是丈二和尚摸不着头脑——何老师葫芦里卖的是什么药？难道真的让他们再打一场吗？
　　何新梅老师两话没话，双手各捉住他们的一只手便向楼下走去。同学们都好奇地在后面跟着。很快，便来到了厚德楼一楼的心理辅导室。同学们更加糊涂里——难道在心理辅导室打架吗？走进了心理辅导室，何新梅老师把他们带到了一间装满器材的心理疏导室里面，指着面前的两个大沙包对他们说：“你两个挺想打架是吧？你就把沙包看作是对方，给我用力地打。”同学们都哄堂大笑起来，原来是这么一回事。刘华军、陈灿云一看，有点哭笑不得，脸霎时间红了起来。但又实在是窝了一肚子苦，于是就对着沙包用力打了起来。他们拳头像雨点般落在沙包身上，室内顿时响起啪啪的响声。当他们发泄完毕后，情绪开始平静了下来，居然互相对视着笑了起来。何新梅老师拍拍他们的肩膀说：“现在还想打架吗？”他们都摇了摇头。何新梅老师见他们终于冷静下来了，便把他们带回了办公室。她心平气和地对他们说：“你们打架的原因都是鸡毛蒜皮的小事，为这点小事大打出手，万一打伤了怎么办？有价值吗？刘华军，你调整遇事要保持冷静，不要动不动就要打人。陈灿云，你也不能讽刺别人，这样很容易造成严重的后果的……”由于他们双方都冷静了下来，因此，对于何新梅老师的分析还是听得进去的。最后，双方握手言和了。
　　何新梅老师在接手这个班工作后，也迅速对这个班的情况进行了了解。知道这个班经常打架来来去都是五六个人，而眼前的刘华军和陈灿云更是打架大王中的“佼佼者”。他们打架的导火索都是些芝麻绿豆的小事，一句口角，一个眼神，一个动作，都会点燃打架的火焰。他们俩脾气都特别火爆，打起架来是拼命三郞。在他们的带动下，打架就像传染病似的，导致越来越多的同学动不动就用拳头解决问题。因此，班级里的打架事件开始变得层出不穷，班风也变得越来越差。
　　俗话说：“打蛇打七寸。”找到了问题的症结所在，何新梅老师决定来一个釜底抽薪，先拿刘华军和陈灿云“开刀”。处理完打架事件后，她没像许多班主任那样，在班里把他们批评得体无完肤。而是决定“小题大做”，来一次全班的大讨论。她对打架事件进行了巧妙的处理，她说：“同学们，某班A同学因为考试得了不及格，发试卷的时候，B同学居然带头鼓掌。于是，A同学便怀恨在心，下课后便与B同学发生了争吵，继而打了起来。你们认为他们这样的做法对吗？假如你们遇到同样的情况，该如何处理呢？”同学们都知道老师是含沙射影的做法，都为老师的匠心独运暗暗鼓掌。刚开始的时候，由于害怕刘华军和陈灿云打击报复，同学们都三缄其口，没有一个同学敢带头发言。后来，在何新梅老师的鼓励下，加上又没有指名道姓，先是班长带头发言。一石激起千层浪，许多同学都争相发表自己的意见。有些认为A同学应该把心胸放开，只要自己以后争气点，这掌声便是真正的鼓励了；有些认为B同学这样的做法不对，不应该落井下石；有些认为为了点小事就打架，双方都不对，应该要保持冷静与克制……激烈的大讨论结束后。何新梅老师趁热打铁，举了几个生活中因小摩擦而引发的伤害事件。同学们听得时而瞪大眼睛，时而惋惜叹气。接着，何老师还出了几句关于心胸宽广的名人名言，让同学们进行品读。最后，何新梅老师声情并茂地总道：“同学们，忍一时风平浪静，退一步开阔天空。当我们生气时一定要保持理智，学会克制，否则一失足成古恨，后悔都来不及了。”这节班会课，给同学们带来了很大的震撼。
　　何新梅老师知道仅仅靠一节班会课是不可能改变现状的，但却为她实施下一步计划赢得了先机和时间。她觉得当务之急是重新树立起班干部的形象和威信。于是，她通过民主选举，重新选出了同学认可的班干部队伍。在新的班干部队伍走马上任前，她主持召开了班干部会议，她旗帜鲜明地强调道：作为班干部，一、要起到榜样的作用。从自身做起，从一点一滴、一言一行做起，做好表率，充当模范，树立榜样，做到“言必行，行必果”，才能够真正起到班干部应有的作用，在班级管理中，才能让同学们心服口服，心悦诚服。二、检查监督作用。如学习委员定时检查学习，体育委员定时检查体育锻炼，劳动委员定时检查卫生，班长定时检查各委员的落实情况。班干部在检查监督时，要做到民主平等，客观公正，有理有节，要做好详细的记载。同时要认真总结，扬长避短，从而使班级管理的各项工作日臻完善。三、桥梁作用。班干部首先应是班主任与同学之间的桥梁。班主任对同学的了解有时并不如同学之间了解得仔细、全面、深入、及时，如果班主任偏听偏信，主观臆断，很有可能导致工作的被动，甚至作出错误的决定，带来不必要的麻烦，乃至造成不良后果。这时，班干部就要及时发挥自己的桥梁作用，客观公正地向班主任带来相关信息，使班主任能做到“兼听则明”，作出正确的决定。其次，班干部应是同学与同学之间的桥梁。俗话说：“牙齿还会咬着舌头呢！”同学之间难免会因为一些琐事而产生矛盾、误会、纠纷，有时甚至大打出手。在这种状况下，班干部应进行力所能及的调解，当好“调解员”的角色，客观公正地传递双方的信息，促使双方消除隔阂，弥合裂缝，或阻止事态的进一步恶化。为了能让班干部的腰杆子能挺起来，她还隆重举行了班干部上任仪式。在仪式上，她掷地有声地给班干部打气，注入强心剂。
　　为了能让班干部在工作起来有章可寻，有“法”可依，何新梅老师还在班上大力推行建章立制工作。她通过民主的办法，制定了一系列的“法案”，如清洁制度、作业制度、纪律制度、学习制度等等。在制度实施前，她字正腔圆地强道：制度是一条不可触碰的高压线，制度面前人人平等。谁都不能有侥幸心理，谁都不能把制度当作是橡皮泥。谁违反了制度，我一定会较真碰硬，绝不姑息。
　　此外，何新梅老师还在班上大力表扬好人好事，专门挖掘每个学生的闪光点，每周都评选出学习之星、卫生之星、纪律之星和进步之星。正所谓“近朱者赤，近墨者黑“，通过宏扬正气，树立榜样的手段，逐步在班级里营造出一种积极向上、你追我赶的良好氛围。
　　为了培养学生的团结意识、友爱精神和集体荣誉感，何新梅老师还在班上开展了丰富多彩的文体活动。她组织学生打篮球、踢足球，组织学生开展书画、歌咏比赛，组织学生开展国学经典诵读比赛。通过一系列精彩的活动，为每个人都搭建了属于他们自己的舞台，把学生的注意力都吸引都健康的兴趣爱好上面来。
　　一系列治理措施的出台，使班级精神面貌焕然一新。打架斗殴销声匿迹了，甚至连打架大王刘华军都成了纪律委员，陈灿云都成了足球队长，每个人都找到了自己的兴趣爱好，哪还有精力和心思去打架呢？再也听不见粗言秽语了，孩子们一个个变得温文尔雅、文质彬彬起来。乱扔垃圾的行为也已经成为历史了，教室变得干干净净。迟到、旷课，上课开小差，捣乱课堂的现象全部灭迹了。孩子们都变得爱学习起来，形成了你追我赶的良好学风。
　　在何新梅老师的精心管理下，六（4）班级还被评为了学校的“文明班”，学习成绩也有了大幅度的提升，一举改变了众人眼中的“垃圾班”、“魔鬼班”的形象。