《校园风云录》黄啟坚

23、二十三

　　分数是衡量学校教学质量最重要的指标，而教学质量是学校的生命线，教导处则是生命线的守护者和建设者，因此，教导处副校长作为教导处的主管领导，肩上的压力可想而知。可以说是坐在一个火山口上，随时都有被融化的可能。对此，教导处副校长冯绍明有着深刻的体会。
　　2016年，冯绍明走马上任教导处副校长。正所谓“新官上任三把火”，他怀着雄心壮志决定对教学工作进行一番大刀阔斧的改革。冯绍明是从一线教师一步一个脚印提拔上来的副校长，他凭着自己先进的教学理念和出色的业绩而获得提拔重用。因此，他对如何抓教学质量有自己的一套行之有效的理论和办法。他最看不惯的是题海战术的做法，认为这样会使学生只会变成做题的机器，只会让学生对学习失去兴趣，不利于学生今后的可持续发展。为了改变题海战术的做法，他在全校教师当中大力提倡科学发展的理念。他首先提出要提高备课的质量，而提高备课的质量最行之有效的办法就是提高集体备课的质量。因此，他对原本流于形式的集体备课制度进行了深入的改革。要求集体备课时必须做到“四定”，即定时间、定地点、定主题、定中心发言人；“七备”，即备思想、备教材、备教法、备学生、备学法、备教学手段、备教学过程；“六统一”，即□□学进度、□□学目标、□□学重难点、统一每一节授课的内容、统一作业、统一阶段测试。通过“四定”、“七备”、“六统一”，给原本一潭死水的集体备课注入了新鲜的活力。接着，他对课堂教学进行雷厉风行的改革，他坚决反对填鸭式、注入式的教学方法，大力倡导在低年级推行愉快教学法，在中高年级推行自主、合作和探究的学习方法。他经常带领着教导处领导和科组长深入课堂听讲，并制定了科学的课堂评价标准，全面贯彻落实新的课堂教学理念。通过大家的共同努力，有效地改变了原本死气沉沉的局面，使课堂呈现出生机勃勃，学生学得兴味盎然。然后，他还对学生作业进行了改革，他严格老师布置机械重复的作业，大力提倡趣味作业和分层作业，提倡精讲精练，既减轻了学生的学业负担，又提高了学习效率，受到了师生的好评。最后，他还严格控制测验与考试的次数。以往，每到期末复习阶段，老师们乱印试卷的现象非常普遍，把印刷室都变成了印刷厂了。因此，他要求老师必须要精心出题，凡印刷试卷必须经过教导处领导审批，严把质量关。
　　经过多措并举的改革，学校的教学面貌有了焕然一新的改变。望着冯绍明开展的各项改革带来的变化，陈昌盛校长也露出了满意的微笑。但没想到很快便遭到当头一棒。
　　时间飞逝，又到了期末考试。冯绍明副校长本以为经过科学的改革，教学质量应该会有提升。可当区期末抽测成绩出来后，他和所有人都大吃一惊，过去每年抽考成绩最少都能进入区三等奖，这次居然连三等奖都拿不到了。面对着新鲜出炉的成绩，原本对冯绍明副校长赞赏有加的陈昌盛校长霎时变了脸色，因为他也难向上级、家长们和社会交代。于是，他便要求教导处进行反思，提出整改意见。接到命令后，冯绍明副校长便组织召开了教导处领导、科组长和教师会议，要求所有人进行深入的反思。许多人都把矛头指向了冯绍明副校长推行的改革措施上。有些认为冯绍明副校长急功近义，过于冒进；有些认为教学的花架子太多，中看不中用；有些认为不用题海战术是大错特错……一时间，冯绍明副校长成了改革的罪人，受到了老师们的口诛笔伐。面对着一浪又一浪批评的声音，冯绍明副校长也作了深入的反思，他最终向陈昌盛校长提出了一份详细的反思报告。
　　新学期又开始了，路该怎么走？冯绍明副校长有点迟疑了。想想当初自己一心热血想进行改革，却换来了无数人的指责，还不如一切按部就班，做个“太平官”更好。就在左右为难之际，陈昌盛校长找他进行了一次推心置腹的谈话。他说道：“冯校长，虽然上学的教学质量不是那么理想，但你的理念和推出的措施大部分都是可行的。我坚决支持你的改革方案，你只需要把改革的步子迈得稳健一些，我相信一定会有成果的。”在陈昌盛校长的支持下，冯绍明副校长又重燃改革的信心。但不再头脑发热，变得更加成熟稳健。他对一些不合理、不科学的做法进行了调整，他也更加虚心地向老师们请教，听取各方面的意见和建议，把工作做得更加细，更加实了。
　　转眼间，区的期末抽测又来了。面对这空前的压力，面对着决定改革生死的标尺，冯绍明副校长和所有人都急切地期盼着分数的出炉。幸好功夫不负有心人，这次区末抽测成绩一跃获得全区一等奖。当消息传来时，所有人都欢欣鼓舞，校园里的每一个角落都响起了热烈的掌声。改革终于初见成效了，冯绍明副校长激动得热泪盈眶。
　　这次期末考试的成功，更坚定了冯绍明副校长开展教学改革的信心。在他的带领下，学校的教学质量也蒸蒸日上，最终创出了区期末抽测连续五次一等奖的纪录。