《启航》黄啟坚

16、重典治乱

　　接二连三的师德事件不但严重影响了学校和老师队伍的形象，而且动摇了军心，造成士气低落，人心涣散。如果任凭发展下去，将极大地影响创强工程的顺利推进，造成的后果难以预料。
　　正所谓：“治乱世用重典。”张光辉意识到该是重典治乱，重拳出击的时候了。要治理乱象，必须要得到上级部门的支持，必须要在法律的框架下进行。为了得到上级授权的上方宝剑，他分别向镇中心学校校长陈玉伟和镇委书记吴庆生作了详细的工作汇报，并提出了自己治乱的工作设想。听完汇报后，两位主管领导都非常认同张光辉的做法，立即作出重要的指示：全力支持学校的治理工作，织牢制度的笼子，着力打造风清气正的校园生态，还校园一方净土。”
　　得到授权后，张光辉马上召开了全体行政会议，传达了中心学校、镇委镇政府重点整治师德师风的指示精神。他提醒全体行政要认真形势，严守纪律，洁身自好，千万不要触碰做人做事的底线。会议还着重研究了治理师德师风的方案、措施和制度。其中进一步完善管理制度，树立制度的权威性成为了会议的焦点话题。领导们都担心制度在某些人面前形同虚设，张光辉拍着桌子强调道：“制度面前人人平等，谁都没有‘免死’金牌。谁想拥有法外之地，我就算拼了头上的‘乌纱帽’都要和他斗到底。”
　　接着张光辉又马不停蹄地召开了全体教职工会议，告诉他们学校将掀起一场全面治理师德师风的风暴，重塑中心小学教师队伍的形象。他毫不留情地指出了当前师德师风建设存在的问题，提出了有针对性的整改措施，同时还公布了一系列的管理制度。最后，他掷地有声地强调：“制度不是橡皮泥，它是一条带电的高压线，只能远观而不可亵玩。我们千万不能以身试法，玩火者必自焚。今后，师德师风考核将作为年度考核的重要依据，实行一票否决制。谁师德师风考核不及格，谁的年度考核就不合格。年度考核不合格的老师将要根据相关制度与工资挂钩。出现严重师德师风问题的将调离中心小学，甚至撤销教师资格。”
　　张光辉的讲话和推出的一系列措施、制度，在全校教师当中起到了很好的震慑作用。每个人都进行了深刻的自我检查和反省，唯恐自己触碰了师德师风的红线。但偏偏学校的四大“金刚”就是要逆流而上，公然向学校和张光辉叫板。你说你的，我做我的，他们依然还是我行我素。考勤制作、值日制度、教学常规制度等一系列制度在他们面前全都成为了一张废纸。师德师风考核制度还能执行下去吗？制度面前真能做到人人平等吗？老师们都擦亮了眼睛等待他们之间的大斗法。
　　很快便到了年终岁末的年度考核，四大“金刚”的问题被摆上了年度考核工作领导小组的会议桌上。每个小组成员都群情激愤，历数四大“金刚”的种种罪状，根据师德师风考核制度，都一致同意把他们的年度考核结果评为不合格。最后，大家都把这个烫手的山芋交到了张光辉拿上，等待着他最终的判决。张光辉沉思了一会，坚决地说道“既然根据制度应该评定为不合格，我肯定要尊重制度和大家的意见！但各部门要准备好相关的记录材料，以防他们进行反击。”
　　当考核结果公布后，迅速像手榴弹般在全校老师队伍中开了花。有的对张光辉竖起了大拇指，有的为学校的决定胆战心惊，有的热切盼望大戏的上演。
　　果然，四大“金刚”决不会坐以待毙，束手就擒。他们拍着桌子怒吼道：“张光辉，你凭什么把我们的年度考核定为不合格？”张光辉毫无惧色地拿出了平时记录他们种种罪证的材料，振振有辞地说道：“这就是我们考核的依据！”
　　“张光辉，算你狠，我们到中心学校告你！”他们还想作困兽犹斗。
　　很快，他们便来到了中心学校陈玉伟校长的办公室，请陈校长主持公道。陈玉伟语重心长地对他们说：“扪心自问，你们觉得自己还是一名合格的老师吗？我知道你们为什么要处处和张光辉作对，不就是想出一口怨气吗过去你们都是很优秀的校长，都为教育事业作出很大的贡献。作为曾经的校长，你们的思想境界和胸襟格局应该很高，很开阔才对。不管在哪个岗位，都是分工不同而已，都是为人民服务，又何必把自己凌驾于法律和制度之上呢……”最后，他安抚道：“树挪死，人挪活。既然你们在中心小学干得不开心，我就把你调到附近的中学，任一些轻轻松松的课程，总比在这里斗来斗去强多了。”面对着陈玉伟校长苦口婆心的劝说以及提供的“梯子”，他们只能像一只只斗败公鸡似的无可奈何地接受了。
　　解决了四大“金刚”的问题，全校教师的精神面貌立刻焕然一新了。学校就像一台上足了润泽油的机器，开始飞速地运转起来。