《小学生心理学纲要》映玄

7、3.环境和教育对小学生心理发展起什么作用？

　　社会生活环境和教育在一定条件下对小学儿童的心理发展起决定性作用。
　　社会环境指儿童的社会生活条件，包括社会的生产力发展水平，社会制度，儿童所处的阶级地位，家庭状况，周围的社会气氛等。
　　教育条件是儿童的社会环境中最重要的部分，是目的性和方向性最强，最有组织地具体引导儿童发展的环境。
　　社会生活环境和教育对儿童心理发展的作用可归结为三点：
　　（一）社会环境可以使遗传所提供的心理发展可能性变为现实
　　对于人类来说，仅靠遗传所获得的结构和机能是远远不能适应环境的。儿童心理就是通过后天逐步掌握将人类社会长期发展中所积累的物质文明成果而获得高度发展的。
　　（二）社会环境影响遗传素质的变化和生理成熟的进程
　　个体生理成熟主要是按照遗传的程序进行的，但是环境对生理成熟的影响也是相当大的。
　　遗传素质和生理成熟是儿童心理发展的自然物质前提，生活环境可使这些条件发生变化，也就可以影响到心理的发展。
　　（三）社会生活条件决定儿童心理的水平，速度、方向和个别差异
　　人类个体心理发展的水平、速度、方向和个别差异主要是由后天的社会生活条件决定的。
　　在儿童发展中有很明显的个别差异，这是由于儿童在生活过程中遗传素质不断受到后天因素的改造，越来越多地受后天因素的制约的结果。而每个儿童受后天因素的影响是各不相同。
　　虽然强调环境与教育因素对儿童心理发展的作用，但并不等于简单的“环境决定论”。
　　环境和教育这些社会因素对儿童心理发展的决定性作用；同时，儿童的遗传因素，生理因素也在起着一定的作用，并且儿童自身的活动，内部矛盾等也是他们心理发展的基本原因之一。