《小学生心理学纲要》映玄

5、1.小学生心理发展的总体特点是什么? 一、关

　　一、关于发展的概念
　　事物总是在不断发展变化的。一个人从小到大，他的心理也在不断发生变化。发展不仅指向前推进的过程，也指衰退消亡的过程。
　　小学生的心理发展是指随着小学儿童年龄的增长，在其心理上所发生的积极的、有次序的变化。
　　小学生的心理特点和发展规律，是我们制订相应的教育策略和采用一定的教育方法的依据，我们首先必须了解小学阶段的儿童在心理发展中矛盾运动的特点，掌握小学儿童心理发展的规律。
　　二、小学儿童心理发展过程的总体特点
　　小学儿童心理发展过程中的主要矛盾是原有水平和新的需要之间的矛盾。这种矛盾运动具有发展方向和数量变化方面的一些特征，主要表现为如下几个方面。
　　（一）方向性和顺序性
　　小学儿童的心理发展过程，是按照从低级到高级的方向、按一定的顺序进行的。
　　在由低到高的、有次序的发展过程中，小学生的心理发展水平逐步提高，不断适应新的需要，儿童由一个不懂事的孩子成为一个有初步知识技能和基本生活常识的青少年。
　　（二）连续性和阶段性
　　小学生的心理发展也是一个从量变到质变的过程。
　　小学生心理发展的进程是既有连续性又有阶段性的。小学儿童是从幼儿时期发展而来的，在小学低年级仍带有幼儿期的某些特征，但他们与幼儿又有本质的区别小学高年级儿童已具有了少年时期的基些品质，正向下一个阶段过渡。
　　（三）不平衡性
　　心理发展不是千篇一律地按同一种模式进行的，也不总是按相等的速度直线发展的。
　　就儿童期（0-17、18岁）来看，发展也是呈波浪式的，幼儿前期加速发展，小学阶段的童年期平稳发展，处于少年的青春期二次加速，然后再是平稳地发展。
　　小学阶段儿童心理的发展相对其他阶段来说，其发展是平稳的，但从小学低年级到高年级，其心理发展也具有不平衡的特点。
　　（四）发展具有差异性
　　发展既有共同规律，又表现出个别差异。尽管儿童心理发展都要按照基本的方向、顺序进行，都会经历共同的路线。但在发展速度上。最终到达的水平、以及发展的优势领域往往是千差万别的。
　　上述特点是根据对人一生发展的大量研究概括出来的，这些特点在小学儿童的心理发展中也有明显表现。教育工作者掌握这些本质特点，有利于做好小学生的教育工作。也为我们正确认识千差万别的儿童，采取多种多样的“施教”方法提供了理论依据。