28、娇娜答题惊艳课堂 ...
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娇娜答题惊艳课堂
十有八九，这位情窦初开的姑娘，恐怕对我的师弟—这位人见人爱的美男子，可能已产生了爱慕之意。
她背诵诗歌时的深情，令人回味无穷；
她对沛然教态的评语，那语无伦次的情态，已把她的心迹，披露地一清二楚。
她出奇的美貌和才学，使在座的师生赞叹不已。以后的事实，证明了我当初判断的准确。__摘要
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文博的回忆录（讲课实录2）
沛然的第一节课结束了。我见到同学们很快纷纷涌到讲台与他们这位新学年到来的新班主任和新语文老师坦诚交谈。
看来所有的同学都深深地喜欢上了我的老乡沛然老弟。
沛然大胆地指出如今语文教学的弊端，尤其那句“把《语文教参》干脆发给同学” 的言论引起听课老师的争论；
还有那：“别的学科的学习，完全可以在课堂上由老师教会。而语文学习仅靠课堂上老师的的传授是万万不能奏效的。”的观点也引发听课者的争论。
第一节课下课，沛然和同学聊了几句，便匆匆来到办公室见听课的领导和老师们。
他推开门进来，对大家说：
“请大家对我的课提提建议。”
“提什么建议！我看你的下一节课就别讲了！上课能随便乱说吗？”
校长王世荫一脸阴沉，忿忿地说。
“为什么？校长，我哪句说错了，请给我指出来。”
“你说许多老师上课，按《语文教学参资》死扣。怎么？不对吗？那《语文教学参资》是权威！不听权威的，听你的？
还说什么不如把《语文参资》发给学生每人一份。照你这样讲，学生就更不好好听课了!你这岂不是妖言惑众！”
“我并不是否认《教学参资》的权威性。
那《教学参资》是多年来许多专家研究的成果，对于我们的教学有指导和参考价值。
我说的是，有的老师，不钻研课堂的教法，只是照本宣科，在课堂上填鸭式地让学生记《教学参资》的现成答案。”
“所以，王校长，你是断章取义，歪曲了沛然的本意。请你不要乱给沛然扣帽子！”映雪脸颊绯红，气愤地对王世荫说。
“对！王世荫，这是教研活动，不是搞政治批判！我们还是应该先听听市教研室的专家、教研组的王竹章老先生的意见吧！
你作为一校之长，一发言就给沛然的课，下了定论,恐怕不妥吧”
彭延甫老师看来是强忍着愤怒说道。
教研组的王竹章老先生微笑着说道：“我说说我的观点，不一定对。”
老专家说：“这是沛然大学毕业参加工作后的第一节课。十分钟后就要上第二节课了，我不多说。
我简短说两句：
一是，沛然指出的语文教学的弊病很有见地。把《语文教参》发给学生也不为过。
我们有许多老师不求进取，靠抄写《语文教学参资》过日子，怎能当好语文老师。
二是，这沛然的第二节课，我们都很想听。
后生可畏呀，沛然老师很有潜力，可以预见，不久，他将是我市语文教学的新秀！”(掌声)
我接过来说：“王校长，还是应该接着听课，你看，刚才学生的情绪，很高涨。不让沛然上课，学生也不会答应。”
王世荫无奈，讪讪地说：“那就先听王竹章老先生和文博科长的吧。”
第二节课的铃声想起了。大家急忙进入教室继续听课。
映雪怕刚才王世荫的话，影响沛然上课的情绪，对沛然说：“别听蝲蝲蛄叫，下一节课该怎么讲，就怎么讲！”
“映雪姐，我知道，你放心，我懂得和王世荫的较量，这仅是开始。”
我看到我的这位老弟又自信地微笑着站在课堂上。
“下面我们以温庭筠的一首《菩萨蛮》分析一下。”
说着沛然老弟转身在黑板的正中央写下这首词：《温庭筠.菩萨蛮》
小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。照花前后镜，花面交相映。新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。
沛然又写下如下问题：
1.“小山”“金”分别指什么？“小山重叠”“金明灭”如何理解？
2.“懒”字和“迟”字表现了什么感情？
3.“双双金鹧鸪”在全词中有什么作用？
4.这首词写的是什么情景？能读懂吗？
“请同学们回答哪一问都可以。”沛然说。
给高一的学生出这样的题，难度很大，可是据说这个班是重点班，该班的每位学生，在初中，都是原班的尖子生。且看反应如何？
教室里，有着片刻的沉默，随后一位面色白皙相貌俏丽的葛丽同学举手发言了，她是又一次发言：
葛丽说：“第一句小山重叠金明灭’，不太懂，可能是写景吧，第二句鬓云欲度香腮雪。’肯定是人物的外貌描写，长发已经散落到雪白的香腮上。写的是留着长发的美丽女子清晨起来时的外貌。下两句开始写梳洗打扮。”。
沛然问：“打扮时她的情态是什么样子？”
葛丽答：“懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。’是说她慢吞吞，懒洋洋的样子。”
沛然问：“从句中哪个字中看出来的？”
葛丽答：“从懒’和迟’”
沛然问：“她为什么懒起’和梳洗迟’”
葛丽答：“……她是个懒姑娘。”（哄堂笑声）
沛然说：“葛丽同学答的怎样？评价一下，谈谈你的看法。”
肖红伟举手回答：“葛丽同学，基本答对了，说她是个懒姑娘，我认为不准，有时人心情不好也懒得起，懒得打扮。”
沛然说：“心情不好也懒得起，懒得打扮’好！言之有理。那她为什么心情不好？结合后几句答。”
肖红伟停顿了一会儿，摇摇头，嬉笑着答道：
“她不愁吃不愁穿，她百无聊赖，百无聊赖的心情也不好受”（笑声）
沛然也随之笑了起来，接着问道：“哪位同学还想回答？”
这时只见，坐在最后排的那位身材高挑，容貌端丽、文雅的娇娜举起手来。
沛然说道：“娇娜你说一说。”
娇娜：“词的前两句是人物的容貌描写。
小山’是指眉毛。
唐.罗隐《江南行》中就有小山眉：
江烟湿雨蛟绡软，漠漠小山眉黛浅。’
这里懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。’一个懒’字，一个迟’写出女子的心理。”
沛然紧问：“心理特征？请用几个词概括。”
娇娜答道：“孤单、寂寞、惆怅、苦闷。”
沛然紧问：“请用两个字答出这是什么心情？”
娇娜答道：“怀春。”
她答后，满面飞红，略带羞涩地低下头。
沛然指着黑板那句“双双金鹧鸪”，继续问：“该句有何用意？”
娇娜迟疑了一会儿。
沛然启发说：“双双”一词有何好处？
娇娜又迟疑了片刻，沛然又问：“这一句的表现手法是什么？”
娇娜脱口道：“用双双金鹧鸪，衬托她的怀春之情。”
沛然激动地说：“答得好！”
他定睛打量了一下娇娜，又低头看了一眼记分册，然后对大家说：
“难怪她答得如此之好，她是本届我校语文成绩入学最高分者。
你愿意当我们班的语文课代表吗？”
娇娜笑着点头答道：“正合我意。”
沛然又问：“刚才，你说的罗隐的《江南行》全诗你能背诵吗？”
娇娜笑着答道：“试着背一下吧”——
“江烟湿雨蛟绡软，漠漠小山眉黛浅。水国多愁又有情，夜槽压酒银船满。细丝摇柳凝晓空，吴王台榭春梦中。鸳鸯鸂鶒唤不起，平铺绿水眠东风。西陵路边月悄悄，油碧轻车苏小小。”
大家似乎被娇娜那柔婉而含情的语调感染了。
“油碧轻车苏小小”一句已经语音落定。
然而大家仍沉浸和回味在诗的意境中……
稍停片刻后，紧接着，猛然如暴雨骤起，热烈的掌声在教室响起……
沛然接着说：语文学习，要靠多年的积累，要靠对生活体味，还要多读多背。
我们常说“学识”，只有“行万里路，读万卷书” 方可有学识。
有了学识就不会把“小山”当成景物描写了（笑声）
“语文学习要靠熏陶，这熏陶有老师的熏陶，更重要的是环境的熏陶，我是你们的班主任，我们要争做优秀的班集体，我们要形成一个好的学习氛围，创造好的环境。让我们携起手来共同努力吧！”
从全体学生的眼神里我深深地体味到，学生已经深深喜欢上了他们的老师。
尤其那位在课堂上，对答如流的娇娜同学，通过我对她语言与表情的分析和揣度，我推测：
十有八九，这位情窦初开的姑娘，恐怕对我的师弟——这位人见人爱的美男子，可能已产生了爱慕之意。
她背诵诗歌时的深情，令人回味无穷；
她对沛然教态的评语，那语无伦次的情态，已把她的心迹，披露地一清二楚。
她出奇的美貌和才学，使在座的师生赞叹不已。
以后的事实，证明了我当初判断的准确。
注释
①小山：.眉妆的名目，指小山眉，弯弯的眉毛。
②金：指唐时妇女眉际妆饰之“额黄”（六朝以来，妇女习尚额上涂上黄色以为美，称之“额黄”）
③小山重叠：指女子眉晕褪色之意
④金明灭：指女子额上涂成梅花图案的额黄有所脱落
而或明或暗。
作者有话说
第28章 娇娜答题惊艳课堂
