《难忘青春少年时》我爱小卿卿

3、美丽身影 寻找美丽的

　　一个美丽的精灵住进了少年空洞的心，就像静静的湖面扔下一颗石子，泛起无穷的涟漪。当一颗心被她敲开时，无聊的生活有了趣味，缺失的灵魂找到了归属。这种感觉好陌生，当她悄悄来临时，一下就充满了我的整个世界。从此我的生活里阳光明媚，处处都是彩虹。这就是我一见钟情的感觉。
　　“人哪去了？”“看她身高打扮就是一个清纯的初中生，但一定不会是学校的人。学校的漂亮女生我都认识，她绝对是生面孔。”需要说明学校是初级中学。“会不会是新来的转校生，把初中班级都找一遍，说不定就找着了。”
　　一番思量，脚下行动。从初一问到初三，没人听说有新人进来。为了怕自己漏过了蛛丝马迹，每到一个班级都细细打量女生。看得女孩子以为我有企图，有的羞涩，有的躲避，还有的男朋友站出来宣誓主权，当然也有人觉得这人有病犯花痴。
　　这次的寻找无果而终，我失望地回到教室里，感觉空气里一股沉闷的味道。
　　小梅主动打开话匣笑着打趣“你是怎么了？天下女生千千万，你入魔了！”
　　“她不一样”
　　“那点不同，我和她不都是女生”
　　“ 因为我喜欢她，我和你只是朋友”
　　听了我的话，她眼神里流露出失望的情绪，也不再继续话题。我看出她的心情不好，但感觉莫名其妙，也就随她去吧。上课时间又到了，但这节课没了小梅的互动，闷了很多。看上去正常的她，无形间多了一层冷空气将我隔开。我找她搭话总是碰壁，理由是清一色的，上课期间要好好学习。我心想：“女人心海底针，真是拿她没办法！”
　　下课铃响了，我出了教室，来到露台。仍不甘心地用眼睛搜索着。这时只见远处校门一道身影，可不是她么。我有点激动，挥着手奢望着她能看见，可是她终究走了。
　　喜欢一个人虽然她不知道自己是谁，但只要能看见她就是一种满足。
　　“明哥，出来打望，见着美女啦！在哪儿，在哪儿！”小六子拍着我的肩，眼神放光，一脸兴奋。
　　“美女又不是你的菜，你兴奋个头。”我揶揄他
　　“美女是用来看的，要有欣赏风景的兴致，懂不懂？六子一本正经地讲。
　　“六子，没想到你还有如此雅兴，是看上那家妹子了吧？”
　　王胖子插话：“不是六子看上谁，是你明哥和谁对上眼了。”
　　“对，肯定是。你没发现下了课他东张西望，四处找人。到处盯着妹子看，突然变得神经兮兮的。”六子搭话
　　“你说得没错，我去厕所的路上还有女生议论呢。”王胖子作思索状，然后仿佛要得出结论。“不过，从程秀梅那里打听，明哥一定是移情别念了，我一提到明哥她就不高兴。”
　　“对，肯定是。平时他们有说有笑，大家都看在眼里，很般配的一对。今天突然冷战，你不觉得奇怪？”六子认真分析。
　　胖子接话道：“六子，你不晓得数学快下课的时候，窗外经过了一个漂亮女生。杜威在后排东张西望时，正好看见明哥被迷得神魂颠倒。不过听说，那女生长得那叫一个漂亮。”
　　听他们越讲越有兴致，越描越黑。我实在忍不住发火“你们滚远点！再信口雌黄，我要打人了！”
　　“明哥，你也真是的，兄弟两个也是关心你的终身大事，犯不着生气啦！”六子道
　　我很凶道：“少废话，一边凉快去！”两人感觉我真生气了，终于知趣地走了。再过了一会铃声响起，我进了教室。
　　今天语文老师姗姗来迟，从他走路的轻快步伐，我感觉出他传递出来的轻松愉悦的情绪。语文老师是一个英俊潇洒的美男子，长得一幅小鲜肉的脸。迷得班里的女生五迷三倒，要不是不能勾引未成年，早有一群妹子投怀送抱了。现在他正和班里的英语老师走到一块，听说他们以前是情侣，不知为什么分开了。语文老师叫楚云舟，名字还算雅致。
　　上课以后翻开书本，我一看这节课的内容，一首古诗。我心想这节课真有意思。
　　迢迢牵牛星
　　作者：佚名
　　迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
　　纤纤擢素手，札札弄机杼。
　　终日不成章，泣涕零如雨。
　　河汉清且浅，相去复几许！
　　盈盈一水间，脉脉不得语。
　　“同学们，今天我们很辛运地可以欣赏一首优美的古诗，我们应该感谢这个不知道名字的作者，是他让我们领略到了男女之间那真挚的相思之情。下面我们先找两位同学来朗读一下，一人一句，然后谈谈自己的感想。”楚老师目光扫视。
　　课堂上举手的同学很多，楚老师是魅力十足。照往常我总是积极答问，今天一点心情都没有，我旁边的小梅也一样。我俩与周围的环境格格不入，成了违反常理的少数派，除了杜威那一伙人外。
　　“程秀梅、刘明明，你们起来给大家朗读一下，注意体会诗中的感情，从程秀梅开始”楚老师道。
　　小梅读了三句，我读了两句。秀梅的语调四平八稳，就像是记叙文 ，感觉不到多少情绪的波澜。当我读的时候，就感觉这首古诗就是给我写的。想一个人可惜没见到，我就把心里的感情揉进了古诗里，带着点朦胧的思念。读完后我越发觉得这首诗的美，因为我感受到了深深的思念之情。
　　“程秀梅，你先讲讲自己的体会。”楚老师道。
　　“我体会到牛郎和织女隔着银河相望，思念彼此却不能在一起。”小梅说道。
　　“秀梅同学，你讲到了牛郎和织女互相思念之情，但说得太笼统了。下面请刘明明同学讲讲自己的感受。”老师挥手示意小梅坐下。
　　“大家好，“迢迢”和“皎皎”两词讲出了牵牛星和织女星相隔的遥远和皎洁无瑕，“纤纤”和“札札”形象地写出了织女织布时的情景：织女修长白皙的双手摆动，织布机扎扎响不停。
　　前面两句起铺垫作用，后面三句则表述情感：因为思念织女无心织布泪如雨下，银河又清又浅，感觉他们相隔不远。最后一句强化了思念之情：因为银河的阻隔，就在银河的两岸，他们只能含情脉脉的痴痴凝望彼此。”
　　“刘明明同学讲得很好，能够帮助大家更好地理解古诗，请坐”楚老师接着道：“下面我们大家一起朗读一遍，我再给大家分析讲解。”
　　当一个人想念另一个人的时候，一首饱含思念之情的诗闯了进来，难道是上天注定要我去想她，哪怕仅仅是一面之缘。
　　这节课总体上得很愉快，我怕挑起小梅的不快没有找她说话，她仿佛也没发生过什么似的，安安静静地做事。细细看着安静的她，突然有种感觉冒出心底，这个女孩气质很美。但是我俩间却没了亲切的味道和她的气息，我感觉自己失去了什么一样。这是这堂课美中不足的地方。
　　临近下课老师布置了一个作业，每人写一首诗，表达思念的感情，下周一的时候会选几个人朗诵。
　　一天结束了，从不写日记的我在日记本里留下了这样一段话：愿思念成舟，载你我相会。