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6、第二章 而今迈步从头越(四) ...

  •   蜗行牛步,迤逦宛转,忽见一座古式门坊,重梁庑架,飞檐斗拱,但常年栉风沐雨,已脚塌头歪不甚沧桑了。坊下掩着两扇铁门,门身斑驳陆离,仿佛严刑拷打过的犯人,倒是铁苗精神抖擞,都挺着尖溜溜的头,时刻为保卫家园而战斗。门楣上有新鲜的方形痕迹,应该是挂匾额的地方,却不知为何把匾额摘去了。
      门卫开门了,内中闪出一方狭窄的场子,被左右两栋长满爬山虎的危楼紧逼,局促得窒息。两栋危楼仿佛要抢那场子作妾,吓得她往前逃去,辟出一条狼狈的路,由宽而窄,坑坑洼洼;危楼也顺势扑去,将要着地又突然刹住,斜支着身躯,作饿虎扑羊势,像在警告那婊子:“再跑老子就扑下来了!”婊子吓得掉头又往左溜,一路屁滚尿流,拉了无数碎石泥沙。
      车子穿过场子,向前往左斜拐,一联纵深的活动板房映入眼帘,高景纳闷,这土豪盘踞之所怎么变成灾区了?不由又心生酸楚,段老师年逾不惑还住活动板房,着实可怜。
      板房里窸窣有声,透过罅开的门,高景瞥见几个孩子,匐桌持书,做学习状。他不禁感动,因为这破地方住的肯定是穷人,穷人还给孩子开小班请家教,足见人穷志不穷。
      “铃铃铃……”似乎是电铃叫。
      板房里一阵喧闹,跳出许多穿校服的学生来。
      高景大骇,这他妈竟是学校?!靠!这他妈真是学校!?顿感芭蕉叶擦屁股——冷进脏!
      “肏!”他大叫失声。
      “你骂谁?”
      “哦哦,我草,草草,我说这儿草真漂亮。”
      “那当然,我们新建了一个园林呢。”
      “这……这怎么没校名?”
      “牌子刚被摘,我们马上要改名字了。”
      车子拐到板房背后,突然豁出一番风景来:
      一方水木园林,面积不大,却工巧精致,有青树翠蔓参差披拂,有岩石崎岖犬牙差互。又用青砖打出个菱形花圃,用黄香木栽成一句诗:“白璧桃源称太古,欲栽大木拄长天”。园林中间立一假山,净水淋浴,悠然点落,下有一潭承之,几条红鱼出游从容,“怡然不动,俶而远逝,往来翕忽,似与游者相乐”。
      这风景高景像在哪见过,却又记不起。
      车子在园边停下,高景下了车,绕到园林正面,掬水戏鱼,见石灰岩崎岖宛转,似有章法,仔细一相,见潭水迂回成“水木清华”四个行楷,不由心头一颤,那似曾相识的记忆顿时被点活,不由失声跌问:“这不是亮赫中学的那个那个——?”
      “不错不错,小伙子有眼光!”段弘毅夸赞道。
      亮赫中学是滇西第一名校大理一中毗邻的一所中学,简称“亮中”,校领导都喜欢叫它“良种”,欲畜天下栋梁之种。然而它砸了无数学子的前程,被当地人唤作“杂种”。
      “杂种”是不可多得的名“校医”,医术精湛,专治颓废、怨学、自卑、猥琐、堕落等疑难杂症,无论多差的学生只要去它那医治几天便可脱胎换骨,这与新闻联播对□□分子的熏陶改造有异曲同工之妙。大理一中经常和它互助合作。高景刚到大理一中读高中时,高手如云,遮得他不见天日,他总拉猪尾巴,班主任屡治无效,便死马当活马医,让他到“杂种”当交换生,“杂种”也派了一位成绩最优秀的学生来交换。高景本来是大理一中的末流,去到“杂种”却发现自己鹤立鸡群,被人顶礼膜拜,不日便精神焕发,自信之气通体透骨,回校后势猛如虎,一路披靡,直至冲进211。“杂种”派到大理一中的优生也脱胎换骨,到了大理一中发现自己鸡头远远不如凤尾巴,遂一蹶不振,再而衰,三而颓,终而废。
      高景因和“杂种”厮混过,熟悉它的风景,其内也有一水木园林,和眼前所见非常相似,只是它花圃的黄香木栽成的字是:“声名亮赫称太古,欲育良种拄长天。”他纳闷,益民中学何以抄袭一个烂得像滩屎的学校?
      忽然又想起此“杂种”以前还真诞生了个“良种”,名头还不小。挦绵扯絮一回想,发现此种居然还是六阖大学教授,在社会上还颇有点名声,据吹是什么全国教改先驱,跟魏书生、崔其升等并驾齐驱呢!此种姓杨名巅峰,高景作交换生时听说过他,但名声并不像现在吹的那么曼妙,大抵事物总是远香近臭,那里的老师都说他黑心烂肺。
      据说杨巅峰2002年到“杂种”当校长时建了水木清华苑,说是他见学校烂如稀泥,跟当年的杜郎口中学一样,又见崔其升魄力如山,大刀阔斧,而今初有成效,大有燎原之势,便想效崔公背水一搏,遂步其后尘,钻研一阵子教育理论,在国内知名期刊买发多篇论文,阐明其教改理念,力倡要把课堂还给学生,实行小组合作制,生帮生、生教生、生论生,鼓励学生自学、讨论,激发他们的自主学习能力,教师无为而无不为,垂手而治课堂。起初他把这套理论形象地叫做“垂手论”,后来觉得俗,便改成“水木清华论”。为表决心,他特建水木清华苑以明志,把“声名亮赫称太古,欲育良种拄长天”作为终极追求,并带领全校师生热火朝天地干起来。一时间搞得风生水起,各地学校争相观摩,连大理一中也好奇了,白校长特地去做了考察,考察完就说要和它互派交换生。杨巅峰乐得头颠尾颠,当即和他签了协议。白校长考察回校后说了句著名的话:“教改的根本目的是为了扎扎实实搞应试,只有差学校才会搞教改。”他把学困生换过去,杨巅峰则把优等生派过来。如他所料,交换回来的学生都信心十足,干劲倍增。高景就是这样被换过去医治的。
      杨巅峰见自己的改革受到名校青睐,野心勃勃,一心要吸引更多名校眼球,努力推销自己的育种模式,于是大作文章,在各大报纸、杂志、学术刊物上买版面报道,同时命令教师写课改科研论文发表。教师们都写了,但学术期刊的准入底线都是钞票砌起来的高坎,作个臭老九只能勉强糊饱肚子,哪有力气爬那坎?几月下来谁也没发表。杨巅峰便把老师们的论文拿过来添改损益一番,冠上自己的大名,挪用公款,一篇篇枪子弹般射出去,射到许多教育专家眼睛里,登时把他们的眼睛射瞎了,都说这些论文有深度、有新意,并写信给他,希望他能为中国教育寻求突破。杨巅峰乐不可支,一“发”不可收拾,继续命令教师们写,自己继续添改损益,不到一年便集结成书,起名“水木清华教育论”,冠上自己的大名出版了,书的封面是象征他改革精神的“水木清华苑”照片。此书一出就引起教育界广泛关注,因为没人看得懂,专家们称之为“教育相对论”。没有大师的年代人们习惯装高深,学者们都挝过来啃,做津津有味状,争相品评。杨巅峰爆得大名,始料未及。但问题也接踵而至,学校升学率急剧下滑,引起一些专家的质疑。他又射出几篇论文,论证马克思主义哲学发展观,说处在萌芽阶段的新事物总是弱小的,会屡遭挫折,故须改革者义无反顾一往无前。结果又射瞎了质疑专家的眼,他们都扭转态度,为之张目。亮赫县政府见他搞出不小名堂,也推波助澜,大造声势,把水木论吹得天花乱坠,外地观摩者纷至沓来。但也有很多人抨击杨巅峰作秀,然而他说:“把作秀做到极致就是优秀!”但他一直没优秀起来,“良种”的升学率一跌再跌,由此博得“杂种”之名。杨巅峰想回归传统,却骑虎难下,只得又挖空心思制作文章,把教改理念上升到国家民族的高度,说水木清华教育是非功利的教育,是真正利于学生发展的教育,升学率不能代表教育水平,“良种”培育出来的产品综合素质都很高,学校正在组织追踪调查,对学生的社会实践表现作科学鉴定。就这样苟延残喘,教改实践越来越龌龊,但教育改革理论却越来越堂皇。然而这正合了专家教授们的口味,因为科研的真谛就是“四说四作”:真话假说,短话长说,正话反说,自圆其说;小题大作,假戏真作,矫揉造作,大肆炒作。专家们说他创建了一套完整的现代化教育理论,新颖独特,为中国现代教育指引了出路,他能在诸多诽谤中坚持不懈,足见其拼搏精神之顽强,值得大家学习!适值六阖大学成立,广纳贤士,杨巅峰遂被聘为教育学院教授,远走高飞,无情地扔下个千疮百孔的烂摊子。高景作交换生时,“杂种”还在挂羊头卖狗肉,桌子还是组团式,因为时不时还会有人去参观,仿佛破产的巴黎公社,尽管失败了,但依然有人前去凭吊。有人听课时教师们就作秀敷衍,人一走就恢复传统的讲授教学。
      杨巅峰在六阖大学很吃香,据说是全校著作产量最高的教授,学校还给他颁发了教书育人楷模奖章,因为给本科生上课是教授的良心活,而大多数教授是没良心的,但杨巅峰却良心未泯,还带了很多班,尤其是大一的。此外,其他老师不喜欢布置作业,因为不想批,他却非常喜欢,而且频率非常高。常年如此,无私奉献,兢兢业业。

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