《雨霁天晴》自由的绿地

19、你是不聪吗？

　　十九
　　霁儿就这样抱着一篮子的白兰回到了南方外婆的家。再怎么勤奋的给纱布加水，白兰还是慢慢枯黄，就像是生老病死，是每个人都无法阻挡的自然规律。
　　爷爷去世的消息在霁儿回去的第三天便传了过来。霁儿相信爷爷为了她，已经尽了最大的努力和病魔作斗争。她一个人默默来到沙滩上，看着海，从早晨到晚上，又剩下她一人了。非凡、涤青，还有一树，他们会否和她一样仰望天空，像她思念他们一样思念她？
　　剩下的，可能只有不聪了。

　　9月1日，如期开学，霁儿一身素色的骑着自行车去学校。她不敢想象阿丰和慧中送她第一天去上小学的情景，可是越是不敢想，记忆却越是不可收拾。她想埋怨自己的记性太好，可是发现比起回忆的痛苦，更害怕的是遗忘。
　　去得比较早，随意找了个位置坐下，周围的同学都很热情，大家兴致勃勃的做着自我介绍，有的似乎已经发展为无话不谈的知己，霁儿也发现了几个熟悉的面孔，只是微笑着冲他们点了点头。在一群朝气蓬勃、衣着艳丽的少男少女中，她越发显得清冷。
　　回去做完作业，依然是练字，最近她爱写苏轼的《江城子》，用很小的楷体来写，写了一次又一次，却觉得越写越不能释怀。
　　十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
　　昨夜幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆，相顾无言，惟有泪千行。料得年年断肠处，明月夜，短松岗。
　　抽出蓝色的信纸，想写封信给不聪。这时才发现，她对他，似乎和过去不一样了。过去，下笔千言；而现在，不知如何下笔。他为什么不想让她知道不聪就是一树呢？这个问题苦苦纠缠住她，让她百思不得其解。

　　霁儿的生活还是那么波澜不惊。唯一有变化的是新来的班主任任命她为语文课代表。班主任姓夏，刚从师范学院毕业，圆圆的还略显稚气的脸蛋，一双丹凤眼，微微一笑，就全挤成了一条线。同学们都很喜欢这位年轻的夏老师，可是家长们却略有微词，他们总觉得年轻的老师没有经验，整天和学生嘻嘻哈哈的没有威严。
　　夏老师一上任，就观察到霁儿。如若按传统老师的观点，大概就是个不讨喜的非主流孩子，而夏老师却不这么认为，她的字体工整清新，她的人从容恬淡，如一朵朵静静绽放的白兰，世上的纷繁复杂都与她无关。如果没有一点经历，是做不到这点的。夏老师发现霁儿写文章很有特点，她细腻敏感心思如发，看待事物往往有同龄孩子没有的角度和观点，于是她给霁儿做语文课代表，希望她可以借这一职位，慢慢融入集体生活中，学会打开心扉、与人相处。
　　霁儿提起笔，想把这个消息告诉不聪，终于有一个正当的理由可以写信给他了。可是她的信没有寄出，却收到了他的来信。
　　霁儿：
　　写完这封信，在一段很长的时间内，我将不会给你写信。霁儿，在过去很长的一段时间里，我们都沉浸在对自己不幸经历的自怨自艾中，我们觉得自己理应是沉默的，是与外界隔离的。可是，你是否想过，比起那些终日索求无度的人，我们却有更多的时间审视自己的内心。我们明白自己真实的需求，能听从内心真实的声音，而有些人，却是越拼搏离自己的内心越远，从这一个角度出发，这何尝不是我们的幸运。我不希望你将自己拘禁在自己的狭小天地中，我想你勇敢的走出去，我想你脸上回复你这个年纪应该有的光彩。因此，我不能再做你的拐杖。
　　我最近迷上了画画，画大幅的油画。其实就是有一天，我在家偶尔打翻了一片颜料，看见那颜色撒开的形状特别的奇特，于是我就找了支大号的毛笔，勾勾画画，足足三天，我就趴在地上画这幅画，我很享受这种全心投入做一件事的感觉，我也喜欢颜料的色彩，生活就是会这样出其不意的带给你快乐，只要你有一颗愿意快乐的心，希望霁儿也能找到属于自己的彩色天空。
　　不聪
　　其实早有预感，他会转身离去，可是事情真的发生了，霁儿还是觉得钻心的疼。他想让她勇敢的走出去，她会的，可是为什么要剥夺她和他通信的权利呢？三年来，她已经习惯了收信的欣喜若狂和拆信的迫不及待，有时候她甚至会用毛笔把他的信誊抄一遍，他写的每句话每个用词都会在她的脑海里反复出现，而这一切，又将离她远去。
　　霁儿觉得生活就是一条不归路，走走停停，沿路的风景不断向后，无法停留，无法追溯，即便不情愿，也必须毅然独行。