《金牛老师和她的星座弟子们（又名：北京中考进行曲）》来去无定的风

13、第12章 名著问题

　　是的，金妮爱这种语言之美，爱文学之美，在学校教书，她尽力把文学本身的美传递给学生；现在，她也只好越来越“工具性”了。
　　金妮喜欢问她的学生：“你都看过什么课外书？”
　　结果她发现，即使属于中考内容，但是很多学生并没有看完《西游记》《水浒传》原著；遑论《三国演义》与《红楼梦》了。即使课外阅读量相当大的学生，也没有谁把《红楼梦》看下去的。金妮深感遗憾。她自己上初中的时候，同学们以看过什么名著为荣，《红楼梦》即使看不懂也是必须看的。高中的时候，虽然功课繁忙——作为外地人，金妮的中学时代远比北京这里压力重，但是，金妮的有些同学——是那种成绩很好的同学，还是把《红楼梦》品读到相当地步。相当什么地步呢？她们在作文里写到宝黛的爱情，或者大观园的生活，分析得精致、透彻，大观园少女们的烂漫就是她们作文的灵魂。
　　现在，学生们只是说：“看不懂啊……又琐碎，不知道都讲些什么。”
　　金妮的初中老师曾告诉金妮们：“看《红楼梦》，至少要看三遍。虽然写的主要是少年人的生活，真正看得懂它的却是成年人。越长大，才会体会越深。”
　　金妮们不会因看不懂而放弃，哪怕只看宝黛的爱情。当然，她们还看了那些青春年少的女子，曾经无忧无虑地生活，最终却繁华落幕，触目凄凉。工作后，《红楼梦》成了金妮经年的“夜读”，手边的《红楼梦》都被她翻卷了边儿。她并不是有意去品读，只是书中那栩栩如生的人物，一颦一笑，举止呼吸，仿佛就在眼前，让她总也看不厌。
　　在学校教书时，金妮借课文《林黛玉进贾府》之机，向学生们大力推荐《红楼梦》。这是教育部规定的高中生必读书，学生们也愿意读，只是苦于读不懂或读不下去。金妮便利用晚上自习课，给学生朗诵书中的精彩章节。她把自己对人物的理解、对情感的体会寄托在朗诵中，遇到和今天差异大的文化或习俗就给学生解释，学生们听得聚精会神，一时掀起小小的红楼热潮。
　　金妮所在的学校，很多学生来自乡下，所以大多数没有读过《红楼梦》。但是，城区的中学，尤其是重点学校，高中生们却大多看完了《红楼梦》与《三国演义》的。
　　现在，金妮却没法和一对一上课的学生这样去朗诵。她只有遗憾。
　　北京的学生，至少金妮所带的学生，不少是通过电视剧去了解名著的，他们以为电视剧表现的就是真实。但是，即使电视剧拍得跟原著一模一样，也还有原著的人物刻画与语言表现力无法展示啊。
　　金妮想了一些办法，引导学生们自己去看名著。但是，她失败了。学生们说：名著……不好看才成为名著。它当然有非常重大的意义，可是我真心看不下去。
　　金妮只能一笑作罢。
　　那些名著，毕竟离学生们的生活有些远吧。莫言的小说，却是当代小说，至少没有语言上的距离感。他获得诺贝尔文学奖，金妮所带的初中生没有一个和金妮提过这个话题，她带的高中学生则很兴奋，因为高中生们的作文少不了要和莫言相关了。
　　莫言的作品，该成了名著了吗？
　　梅绎如第一时间和金妮“汇报”：“我们老师说，明年高考作文，说不定和莫言有关。我们同学都准备好好看下莫言的书，他的诺贝尔获奖作品是《蛙》，还有哪些书，老师给我介绍下吧。”这是个高三学生，聪明灵秀的水瓶座女孩儿。
　　金妮大皱眉头：“看看他的书也应该，毕竟是诺贝尔文学奖的作品，应该了解下。他不是靠哪部作品获诺贝尔奖的，是因为什么‘用虚幻现实主义将民间故事、历史和现代融为一体’。他较早有名的有《红高粱》……”
　　梅绎如插话：“就是那个改编成电影的。”
　　“对。他在国内获奖的其他作品有《檀香刑》《丰乳肥臀》等。我不喜欢他的作品，看《檀香刑》挺恶心的，怎么说呢，有种生理上的厌恶感。”
　　“这么说，我也不看了。”梅绎如说。
　　“可能《蛙》不会这样，你还是看看吧。”
　　“我听介绍的，好像也有类似问题。我回头在网上搜下，要不就去图书城买几本翻翻看。”
　　“莫言得诺贝尔文学奖，说实话我挺意外的。中国是该得诺贝尔文学奖了，可是比莫言更有实力，作品写得也更好的大有人在。比如汪曾祺的《受戒》，阿来的《尘埃落定》，王旭烽的《南方有嘉木》……就不说《红楼梦》了。”金妮耸耸肩膀，接着说，“不过，按照那个获奖理由，倒是，的确是虚幻现实主义，融民间故事、历史与现实为一体。这是写作风格的问题，不是作品本身的价值。”
　　莫言的作品，当然自有它的现实意义；但是，金妮始终坚持，作为文学作品，如果不能给人美的享受，那么，即使它再有意义，也不能忝列一流文学作品之中。
　　特别是看了网上公布的莫言的获奖感言，金妮更有理由拒绝莫言了。长长的感言《讲故事的人》中，开头用了很长的篇幅讲母亲对自己的教育，充满着浓郁深沉的感恩与怀念，金妮看得疑惑：莫言是要表达对母亲的感恩与怀念之情吗？这与《讲故事的人》有什么关系？看到后面，莫言写到自己的经历，与前面对母亲的情感抒发，截然是两篇文章，却硬生生地组合到一起。难怪网上批判的声音说，这篇感言“不知所云”。
　　梅绎如已经习惯了听金妮否定那些知名人士，她静静地听着，不怎么说话，那双清澈的眸子里透出淡淡的思索。莫言小说的形式，未尝不可以成为名著要素吧？高考作文的发展等级里，“有创新”不就包括形式的创新吗？
　　老师似乎看出了她的疑问，解释道：“我并不是否定莫言的创新形式，他得奖以此为理由，我就理解获奖的为什么是他而不是别人了；并且，他的作品也的确有对现实丰富、深刻的批判与反思。只是他的作品不能给人美感，这不合乎我喜欢的作品的标准。”
　　金妮想了想，又笑着自嘲：“我的标准并不是名著的标准。”
　　但是，不管是什么标准，一旦不幸成为名著——高中生还好，他们即使不喜欢，也会为了应该或者仅仅为了做到对高中生的要求而去阅读的——就被正值青春叛逆的初中生们视为另类打入冷宫了，悲哉。