《偏瘫之笔 生命之书》山中活着长相守

5、我的丈夫（下） 我和丈夫相

　　第5章 我的丈夫（下）

　　歌为媒 琴做证。
　　有一首歌曲，和我与屈世寅的相识相知有关。歌词是这样的：“雨过青山绿莹莹，彝山顶上出彩虹，彩虹搭成桥一座，横跨蓝天像只弓，跨过天桥去北京”。音乐的旋律勾起了我几十年的美好回忆。我从恩施师范毕业（1957年8月）分配到万寨小学教书，人生地不熟，好孤单，一个人都不认识。教育局要求按时报到，还有师范的一个同学，不在一个学校，就我一个人。校长、教导主任简单介绍了学校的老师姓名，任什么课，学校有伙食团，有工友、有会计（是一个完校）。学校正式开学，分我任五年级的班主任，代五年级的语文，还代五年级的历史、音乐（四五年级的音乐）有办公室，集体办公，一个人一盏煤油灯，手电筒是必备的，夜间离开它寸步难行。以前学校就怕分配女老师，没有寝室，学校把大一点的寝室隔成两间，刚好打得下铺，找了两个长板凳，找了一扇不要的门，把铺盖打开，什么都没有，换洗的衣服就只有两三套，枕头当箱子用，把不要的衣服装在枕头里，行当就是这些。
　　虽然有了寝室，我还是感到害怕，寝室靠山，有一条阳沟，有毒蛇出没。开学了有住宿生，两个女生，一个读六年级一个读五年级，我是她的班主任，学生早晨拆铺，睡觉时开铺，没有铺板就将课桌镶拢来就成了铺。五年级学生的年龄只比我小两三岁，六年级的女生比我大两岁。不到几天就给校长讲，我要和学生打架，因我是老师，校长同意了。我和两个女生像姐妹一样同睡同起，上课时是老师，下课时是玩伴，踢毽子、毽子、跳房子，样样都来，后来一个女生和我混熟了，她悄悄地说：田老师，我什么都不怕，就怕您上课时提问。我问她为什么，她说她的年龄大，要是问题回答不对就太羞人了。从此我就不再提问她，提问就提小的同学。
　　我和学生之间没有什么师道尊严的框框，刚刚从师范学校出来，讲究和学生打成一片。以前学校都吃两餐，老师和住宿生同桌吃饭，工友师傅分饭一人一碗，菜不分，中间有一个砂炉子，烧的是炭，菜都热乎乎的，吃得很舒服。我一向尊重人，我的脚冷不得，天天要点热水洗脚，师傅每天洗碗以后，加了水烧热，我就有热水洗脚了。
　　生活有头绪了，我全心地投入了工作。我是班主任，每天早自习我亲自下班清点学生上学的情况，询问学生的家庭情况，学生也乐意和我交谈，我和学生交谈就是家访，我很少家访，学生也听话，基本上学生没有打架、骂人的。学生没有家庭作业（现在才有家庭作业），当天的作业当天完成，当面老师就批改作业，放学时就把作业发给学生，从不过夜。学生的作业主要是字、词 、句子、朗读、改错。重要的警句、重点段落、重要的意思都要读、背。为了激发学生的学习的积极性，想了各种办法，要学生读课文，集体朗读，小组朗读，人人朗读，分角色朗读，总之要学生从不愿意学、怕丑到主动学习。学校没有课外读物，只有一份报纸，老师们分别阅读，学校没有什么课外活动，星期三最后一节课是自由活动，主要是读报、讲故事、讲笑话都可以。当时各区配有辅导员，抽查各校的教学情况，进行业务辅导，组织全区学校公开教学。特别是刚分来老师首当其冲，校长、教导主任、辅导员、工会主席轮番上阵，他们可以不打招呼进入课堂听课，一般的老师到别人的教室听课，没有征得授课老师的同意一般都拒绝，原因很简单，都保守，何怕落后，生怕别人上前。我还好，听就听，无所谓，但是听我的课要提意见，特别是改进意见，要不保留地提意见，少讲恭维的话。我一招很灵，听课的老师少得多了。我不喜欢别人听课原因是怕讲错话，怕有些人无中生有，打小报告（那时反右就开始了），我处处谨小慎微。我的原则是少说为佳，埋头教学工作。学校安排政治学习，主要是读报，特别是读社论，大家讨论都要发言，领导还要记下讨论提纲。人人都有政治笔记本，讨论提纲，还有发言提纲。要是有人不记提纲，领导要是看见了，轻点的批评，重的要追问思想根源，一般都是照着发言提纲读念。我是初参加工作的，从来不提意见，领导布置的任务我都会完成，即使有意见，我也闷在心里从来不表白，有些意见是正确的，老师们都讲了，不需要我再讲，我一参加工作，不突出表现，也不落后，平平淡淡，没有大起大落，平安一辈子。
　　由于我是刚参加工作，领导实地的考察就是教学、备课、批改作业，最考验的是讲公开课，从备课到写教案都是认认真真，马虎不得，甚至提问的问题、板书的格式都要考虑到的。领导要我上公开课是任务，不能推辞。讲就讲，我也不怕，既然领导考验我，我就巴不得展示我的教学能力。我教五年级语文，我记得课文是《夜莺之歌》，讲述的是苏联卫国战争的故事。游击队员用夜莺的歌声报告敌人的人数，敌人的机关枪、敌人的兵力布置、敌人的首脑机关的布置情报都是从夜莺的歌声中获得，夜莺的歌声就是知道敌人机关枪的数字，夜莺的歌声是知道敌人什么时候开始进攻……
　　第一次大型公开教学，我的心里还是有点慌（全区的语文老师都要求参加，特别是领导和辅导员都要来听课），真正到上课时反而不怕了。从课题的板书《夜莺之歌》开始，板书环环紧扣，教室的教学活动不呆板，师生之间教和学教学气氛比较轻松、活跃，老师教得轻松，学生学得踏实，基本上教案不看，教学的内容都记得，从紧张到自如的讲课，教公开课和平时的教学都一样，心不慌，讲课流畅自如。由于是讲公开课，要体现教语文的基本功底，语文教学有它的连续性，一节课体现不出教者的教学水平，所以大型的公开课都是连续上三节，一气呵成。说实在的，我累得连话都不愿讲，稍微休息一下，接着又开会，趁热打铁，评议公开课，老师们都发言评议课，讲得如何如何，讲的都是恭维话，讲的都是优点，不足的地方都委婉地提建议，受到了领导、老师的好评，一致认为课讲得好，起了示范的作用，是一堂成功的公开课。可是我最怕的是写教学心得，幸好领导没有要我写，心里安心了。我是师范生，各科教学法、心理学都派上了用场。
　　我教公开课还有一个小小的插曲，虽然做了准备，小小的失误在所难免。由于我还是心慌，板书时写错了一个字，其他的老师都没有发觉，我也没有发觉，但是屈老师发现了，怎么办呢？他用暗示的方法让我警觉、改正。当时又不能直接讲，他用巧妙的方法让我自己改，改得恰到好处。什么字呢？“威胁”的“胁”字，写成了“协作”的“协”字，是我走笔之错或是硬是写错了（我记不得了），两字之间的差别，词义、音、形、意都不同，可能是我心慌把“威胁”的“胁”字写成了“协作”的“协”字，一般的人发现不了。四目相对，他快速地把“胁”字用红铅笔用画美术的速写的方法，采用了投阴影的方法，把“胁”字立体化。其他老师说屈老师胆子真大，听公开课敢在听课时间画画，旁若无人。也旁若无人地巡视学生，当我从他的暗示中，立体化的“胁”字中，我也正在找补救的方法，我灵机一动，要学生看黑板，说田老师今天故意写了个错字，你们发觉了没有？学生说没有发觉，我马上在黑板上写两个字，一个是威胁的“胁”，一个是协作的“协”，要学生看清楚两个字的不同之处，意思也不同，接着要学生用威胁和协作组词造句。我又说，以后读书要仔细，认真不要把威胁当成写作了。下课了我如释重负，老师们都没有发觉，都以为“威胁”和“协作”两组词语是我布置的作业，我化险为夷，一辈子都不得忘记。
　　公开课评议在领导和老师们的称赞中画了一个句号。我那紧张的心终于平静了，我教错了字居然没有发觉，还讲我教得活跃。随机应变，把“威胁”当成“协作”，我心有灵犀一点通，把错字纠正了，把“威胁”当成了“协作”。我巧妙的方法赢得了老师们的一致好评，屈老师见我灵活机智，我们相视而笑。第一次公开教学受益匪浅，天上的月老把红线将我们紧紧地捆在了一起。
　　我从恩施毕业分配到宣恩，从教育局分配到万寨小学，从集体生活，到自由为事，好多事是无奈。从小我生活在沙道街上，隔壁、对门都是年龄差不多的女孩子，几家的大人都是亲戚，对我们要求严格，一路上学，一路回家，不许在路上玩，各家都有事情做，谭庆月家开的鞭子铺，一回家就插引，最喜欢到她们家玩，打主意就到她们的走茅厕（现在叫上厕所），原因是他们主楼很宽，一边高一边低，光线很好，别人就看不到。我们的粪坑猪楼还可以，为什么我不喜欢我们的茅厕，我们的粪坑进水，一走茅厕沾得满屁股都是粪水。我们家的家务事就是放学以后纺棉花、纺纱。我妈的方法是每天放学后，给一捆棉花，把棉花纺成纱，天天都一样，早纺早得玩。
　　我现在一个人经常回忆童年时代的往事，当时什么文娱活动都没有，连有线广播都没有，没有什么事情可做，我就看书、唱歌、看小说，刚毕业与同学们就书信来往，主要就是介绍学校的环境、任课的情况，越过了那些不愉快的，也限于最好的同学之间（我、刘玉璋、许慈英，许慈英于1993年去世）。凭着笔迹就知道哪个同学写的信。男同学之间从来没有联系，一般的同学，即使写了信采用的方法不回信，就是在师范读书时，男女同学之间，都是埋头搞学习，有事就找女生委员反映情况，从来不讨论同学之间的事，也就是不犯自由主义。
　　师范的学习生活历历在目，我从小生活在集镇上，除了县城就算沙道沟最热闹，从孩提时期开始，到小学、中学、师范没有离开集体，同学之间视为亲姊妹，亲兄弟一样，从学生时代到老师，诸多不同，特别是学校离街上也远，要买一点小东西，就等星期日上街买。当时就只有合作社，上午八点开门，下午五点半关门，都是估计，没有手表。赶紧买些生活必需用的东西，街上买东西的人很少，一个人都认不到，买了东西赶紧回学校。看书、看小说，学校坐落在山脚下，学校当门有一坝田，田的后面又是山，路夹在中间，有时有两个人，走路快些，连脚步声都能听到，没有事，就欣赏小鸟们的歌唱，空山鸟语。学校有一个住家户，两个人都是老师，他们的小孩都好几岁了，我是初来乍到，免不了要借东西用一用，例如借洗脚盆，我非常自觉，从来不借他们的大脚盆，借小脚盆用一用（大脚盆是男的用的，小脚盆是女的用），我家里我妈非常讲究卫生，男女有别，不是盆的大小。两位老师有家，不在伙食团吃饭，有时弄好吃的菜又邀我们吃，特别是年轻的老师，我有时婉言谢绝他们的邀请，我说都吃饱了，饮食不可重餐。两位老师待人可以，我以师范毕业走上工作岗位，很多东西和学校不能比。
　　虽然我的文娱细胞不强，从事教育工作，体、音、美是敲门砖，我是笨鸟先飞，从小能吃苦，别人一学就会，我反复练习，师范生每一个人要掌握一门乐器，我选择了学风琴，当然有些同学学得快，学得精，我都从基础知识学起，苦练了三年，我的风琴弹得要得，走上了教育单位，分配到万寨小学，阔别了学生时代，也阔别了风琴。为了风琴的指法不忘记，找来了一个硬纸壳，画了键盘，当真的风琴用，练指法，煞有介事地练琴，一个人唱，一个人弹，一个人练，真真的空山鸟语。
　　我除了上课、批改作业以外，我就一个人自娱自乐。在那时我感觉到理论知识和现实知识相差甚远，我的同学屈世寅，高我两届半，他们是春季毕业，同学之间都是直呼名字，看我画键盘，练音阶，练指法，他就说乐理学得再多，教学上课也用不上，音乐要靠声音抒发感情，抒发自己的喜怒哀乐。只要歌声好听就行了，学生没有学乐理，老师教一句歌词，学生也跟着念一句歌词，老师教一句，学生跟着唱一句，直到把歌唱会为止。我说就算键盘没有声音是假的，起码我的乐理知识不会忘记。我就学点风琴，什么都不会。这时，屈世寅说，不要紧，我教你，我说：二胡、小提琴从来没有接触过，特别是小提琴，摸也没摸过，学乐器，谈何容易。屈世寅就说，保险你学得会，我说学哪一门，他说学拉小提琴，他说学拉二胡难度大，相对而言，拉小提琴指法比二胡指法难度小些。我就说学拉小提琴，拜你为师。他就开玩笑说，收你这样的徒弟，我三生有幸，我保管你两个月之后能用小提琴教歌。
　　从此，一个老师，一个学生，老师不保留地教，学生专心地学，老师把小提琴的构造、发声的原理，四个弦的位置、弦的松、紧、音的高低、弓的拉法都一一讲清楚。关键是实践，首先是拉小琴的姿势，脚的姿势、左脚、右脚站法都不同，拉琴腮帮的作用，拉琴时腮帮练得发酸发痛，手练得发抖，我想学琴，就按部就班地学，从音阶、发音、上行、下行学习开始，握弓的方法，琴弦和弓之间的关键都讲得过细，发出的声音就不同了，他的琴声叫人心旷神怡，给人一种声音美的感受，只要有空，悠扬的琴声就会在耳畔响起，我呢也是抓紧时间学音阶，学拉空弦，特别是学拉空弦一次拉完，中间不换手法。我就勤学苦练，从开始不会像杀鸭子，到慢慢地学拉提琴练习曲，一个乐句，一个音节地慢慢练习。我的手拉酸，老师就自己练或拉好听的歌曲，有时真的我的膀子都抬不起了，握弓的手就练得发酸、发抖，我还是坚持学、坚持练，由不会杀鸭子慢慢地拉到有音乐的感觉，有些简单的练习曲我一遍一遍地拉，直到老师说行了，要得，我才学下一个练习曲。练习曲学得差不多了，就布置下一步的练习曲，练习曲学了，就学简单的歌曲，学了《东方红》，由于我刻苦好学，深得老师的指点，学习指法进步也快。老师不仅要求学指法，更进一步学揉弦。他说学指法首先学操婉，任务是没有事就揉腕，没有琴照样练揉腕，主要就是把腕揉活，把腕揉得轻松，不僵死，练习曲天天练，简单的曲子，也会拉，开始练琴时，把脖子都练得发酸，腮帮练得生痛，练习久了，脖子也没有以前发酸，腮帮子也没有以前痛，慢慢地拉琴成了我的文娱生活。
　　说一句老实话，以前就搞学习，学校老师布置学什么，就学什么，自由发挥的空间很少，特别是体育和美术是弱项，考理论知识我都得高分，考实际的知识我是六十分万岁，我的视力不好，好多东西都看不清，都是凭记忆。我在学校很少听到乐器的演奏，很少欣赏二胡和小提琴的声音，学校有欣赏课，当时不知道，也不懂什么是音乐欣赏，反正是二胡、小提琴拉得好听，演奏什么乐曲，叫什么名字我都不知道，欣赏课是当任务听。
　　跟屈世寅学琴以后，我学到了许多以前没有听到的美妙乐曲，金嗓子周璇何许人也？以前不知道，从他的琴声，知道了音乐的魅力。最欣赏他的二胡演奏《四季歌》（学生不许听靡靡之音），尤其是四季歌歌词，我一辈子都记得，好听的歌天天都有，好听的乐曲天天有，我成了唯一的听众。奏者不厌其烦地演奏，到听众满意为止。无偿地欣赏了二胡、小提琴的演奏，那时根本不知道二胡有这么多名曲，后来也知道那些名曲慢慢地听，慢慢地理解名曲的内涵，理解名曲的喜怒哀乐，赞美大自然的美景，抒发了作者的心怀和胸襟。
　　当然有些歌曲，不是名曲，甚至好多人不会唱，不知道歌名，然而我一辈子都不会忘记。我虽然老了，这个歌我一哼，几十年前的旋律我都哼得到，特别是歌词我都记得。《布谷鸟你叫迟了》，布谷声叫，叫的是阳春到，布谷鸟声声叫，今年你叫迟了，布谷布谷布谷布谷布谷布谷……只要琴声一响，歌声随之而到，特别是学布谷鸟的声音，学鸟的叫声惟妙惟肖，名曲在他的熏陶下，由全然不知到慢慢地听音调，琴声一响，我就知道拉的是什么名曲，像《空山鸟语》《赛马》《二泉映月》《病中吟》《春江花月夜》，有些名曲我都忘记了。（2012年7月8日－ 2012年11月）

　　开始和屈世寅在一起工作的时间，我无偿地欣赏二胡小提琴的演奏，也无偿地学拉小提琴。这时屈也演一步步地提出要求，练习曲天天练，简单的歌曲也要练，指法天天练。要求特别严，他的耳朵特别洋，哪点不对，都逃不过他的耳朵。特别是半音（23、4、7、T）都要求很严，那些音没有到位，继续练，直到音练准了，才开始又练新的歌曲，一个虚心好学，一个严格把关，一般的练习曲都能拉了，那些歌曲可以教学生唱，我就天天练，不知道他从哪里找到歌曲，我就天天听，天天练，直到能教学生唱为止。我会拉一些小小的练习曲，真正地教学生唱歌我还是不行。我唱歌还可以，但是用小提琴教歌，我还是不敢教。他又鼓励，又鞭策，在预定的时间，用小提琴教歌，首先是选歌，歌要好听，旋律要轻快，歌词又有政治的意义，又还是好拉。当时选定开头提到的这首歌，教材选定了，就开始备课。
　　说老实话，上好一节音乐课，比上一节语文课还难，要求还高，我认认真真地备课，刻刻苦苦地练琴，一个音节一个乐句一段歌词，甚至延音线都不放过，错了，音不行，反复练，直到音准为止，功夫不负有心人，麻着胆子，拿着歌单，提着小提琴，大大方方地站在讲台上，开始人生第一次用小提琴教学，教学程序和以前的差不多，首先是练音阶，拔音复习以前学过的歌，不同的是用提琴练音阶，学生都异样的眼神看着我，投递了赞美的微笑，学生的表情给我莫大的鼓励，我的心跳得到咚咚响，但是我临阵不慌，按部就班地教学，第一步，要学生知道今天学的是什么歌，我把事先写好的歌单贴在黑板上，让学生齐声朗诵歌词，我就故弄玄虚把琴弦搞得响，表示我正在调弦，这些就是走过场，但起了镇静的作用。我学到知识，学以致用，就拉小提琴教歌，我调整了脚的姿势，就开始拉小琴，琴声在教室里回漾，虽然琴声不优美，总算听得，不跑调，第一遍拉完，学生用惊异的目光看着我。他们不晓得我能拉琴，这时有一个学生说，还拉一遍，好听。我就顺势又拉了一遍。我估计要下课的时间到了，把先前学的歌唱一遍，刚好时间到了。我就给学生说，下次我又教你们唱。在科间休息时，我的心在咚咚地跳，这时屈世寅就讲，教得要的。
　　我一生第一次用小提琴教学，也只会教这个歌曲。这一辈子也只教小提琴一个歌，老师教学生唱，学生就唱，直到唱会为止。一学期学两三首歌就了不起了，学生都说田老师歌唱得好听，我说一般（物以稀为贵），用小提琴教歌在当时没有。我的教学生涯中，仅有一次，从头到尾也就这一次用小提琴教歌（寒假之后，反右开始了 ，从此我就没有练习，和小提琴绝缘了）我现蒸热卖，总算把学生教会了一首歌曲，我一辈子都记得。
　　我和屈世寅为了一个教育事业，走到了一起，志趣相同，歌为媒，琴做证，天上的月老紧紧地把红线捆在一起，水到渠成，我就同意了我们的订婚（那时叫恋爱），过了不久，我们拿了结婚证（那时结婚证就是一张纸，男女各执一张，只要区里的公章就生效）。
　　我们的结婚就是拿了结婚证就是结婚，学校领导和老师知道就行了，我就和两个女同学说了，我和屈老师结婚了，不得和你们做伴了，两个女生依依不舍。我就把我的东西、铺盖、枕头搬到他的寝室，这就是结婚，他买了水果糖，每人吃几颗水果糖，也给我的两个女同学给了几颗糖，当时什么都没有，两个人把铺盖合拢，就是结婚，一典《五哥放羊》就是结婚典礼。就这么简单，快要放寒假了，县里抽调屈世寅搞宣传美展，搞一个星期，主要是画画各行各业的成就，美展展示了我县的各行各业成就，受到了县委、县政府的好评。
　　寒假大学习开始了（其实就是反右），我在宣恩，脚又痛，高高兴兴地报到，找到学习的地方——宣中的教室都有贴的报到须知，一切自备、碗筷，每一个区一个教室，又是寝室又是会场，女老师混合编排，都是学生的架子床，上下铺，可以自由选择，有熟人的就可以借铺盖，没有熟悉人的自己打包背铺盖。我庆幸自己有铺盖，不得借盖，屈世寅找家里人借的，搬了就走。借了碗、筷赶到宣中礼堂吃晚饭。第二天，政治学习开始了，县里的领导作动员报告，基公安部一句话都没有听进去，纯属好玩，台上作报告，下面的人窃窃私语，报告作完了，讨论报告的内容，我的办法是人云我云，从不提意见，那时每个都要表态，发言，各个运动的态度都要发言，不发言，领导和那些工作同志要和我谈话，就从历次的运动中谈我的看法（也就是摸底）。我说党的政治、方针都是正确，没有党就没有我的一切，从解放到师范毕业都是读书，中华人民共和国成立前我读三年级，中华人民共和国成立后，我跳级，从三年跳到五年级（五上），从五年跳到六年级（六上），这一年初中招生的老师看了我的语文和算术不错，1951年8月通知我读宣中，1954年宣中毕业，我考到恩施师范，1957年7月恩施师范毕业，我就分配到万寨小学直到现在，工作组的同志话锋一转，单刀直入就问我，你真的对党没有意见，我说，对党真的没有意见，工作组的同志说，你们家罚了这么多的款，你没有意见？我说，他们偷税漏税，罚款是应该的。工作组的同志又问，你们家的药铺没有开了，你没有意见？我说药铺是公私合营，我的父亲年岁大了，把脉、抓药怕出问题就回家了，我也没有意见。工作组同志又问了土改、统购统销，互助组农民合作社都问过高，工作组搞得过细，甚至连我们家的人员结构都问了，问我为什么有两个妈（真是问得绝，叫人不好回答），我心里打转转，回答问题不能让他们抓住辫子，我说我只有一个妈，我的父亲原配由于生理原因无后，我父亲通过媒人又结婚了，解放以前法律是允许的，中华人民共和国成立以后，我的父亲和原配分了家，所以我的家不成在两个妈，我讲的情况，工作组的同志就再没有过问了，我的问题都讲清楚了，还好都清楚了。
　　政治学习，天天学，各区都要搞文艺宣传主要内容，都是宣传党的政策大好形势，各区都有节目，表演的形式主要是三棒鼓、彩龙船。其他的都没有，各区都行动了，各区的节目都保守，一般不让人看见，找个僻静的地方稍稍地练，一般不让人看见。我们二区有两个节目，三棒鼓是随口便答，不需要练，有些节目还是走场，彩龙船虽然年年玩，玩的形式不尽然相同，屈世寅负责彩龙船都按他的要求办事。老师中间能工巧匠都有，自己划蔑裱糊，样样都行。彩龙船扎起了，屈世寅别具匠心，把彩船画得栩栩如生，有像蛟龙过江，风起云涌，翻江倒海，有时轻舟荡漾，碧浪四海，彩船画好了，彩船头和彩船尾都扎起了，装饰了荷花灯，以前荷茶灯用蜡烛照明，风大了蜡烛都会吹熄，有时将荷花灯烧燃。由于老师们都懂电的原理，用干电池一闪一闪的，荷花灯像含苞待放的花蕾，美艳极了，彩船扎起了，罗鼓行头，划船的人，坐船的人，领唱伴唱的人，都要步调一致，彩船才好看，玩灯才能吸引观众。按老规矩，上九日出灯，其他的都一样。
　　特别是玩到老街屈家码头，看灯的人也多，玩灯的人也特有劲，屈世寅划船别具用心，划平水，划上水，划下水，划浅滩，划深潭都不相同，他的划船艺术在当时算得第一，特别是坐船的人坐得好稳，他说坐船人是坐得好以后就请她年年坐船，他就是醒头，我假装没听到，他化妆也是和别人不相同，他是化的能工戏剧妆，脸谱都不相同，老街的人大部分都认得到他，他就先讲说，坐船的人不是老街的人，从别处请来的姑娘，玩灯的你们可以观看。没有玩灯时用一件衣服蒙头盖脑的遮得严严的，谁也都不知道真面目，彩船在屈世寅的指挥和亲自上阵，彩船被他玩活了，他把白皮纸（又叫清明纸）染成了绿色，白皮纸染成了绿色贴在船舷的边边上，真像小舟在经常争的河边荡漾，从上九日出灯，到正月十五收灯，天天玩灯，二区的玩灯，受到了观众的好评，
　　玩灯归一，紧跟着学习就开始了，我就抱着少说为佳的态度，注意听别人讲的意见，人人过关，大鸣大放，大字报，我还可以，我内心说我对党忠诚，耿耿对党没有意见。这时区里的领导叫我做记录，这时心里都放心，我的记录速度很快，发言的人讲得快，又要如实记录，我就提纲地记录，有时一字不差地记录，大鸣大放，发言的人不多，领导叫我和一个女孩现抄大字报（这个老师比我小两岁，她初中毕业，我和她成了好朋友），他念我写，抄完了，我又就当记录，当时人人自危，一句话就可以戴上□□的帽子，更就甚者，什么都没有说，说他们有意见，不讲话，心里有意见，也划为不讲话的□□，屈世寅发言谨慎，生怕说错话，还是划为了“中右”，庆幸的是没有划为极□□。
　　有好事者在运动中，确实有些人为了“积极”，无中生有，说（主要是四区的人，又叫沙道区），屈世寅家庭是地主，在县里是恶霸，又是龙头大哥。大字报和漫画都贴上了墙上。幸好县教育局领导找我谈话，说极少数人，是非不分，爱怎么说就怎么说，要沉得住气，莫听别人瞎说。运动结束，县里宣布人事调动，我的万寨小学调到中间河小学任教导主任，屈世寅调到长潭东乡三中任教（大约是两年时间），后来由东乡三中调到宣恩一中，由一中调到高罗小学（六年）。
　　公家的事还可以，家庭的事是挥之不去的阴影。我和屈世寅本来是情投意合，从他那里我学到了许多东西，，我们走到一起了。但我们也有错，错在哪里？错事先没有征得家里同意，他就说结婚只要本人同意就行了，加上反右政治学习，我们没有回家通报一声，没有征得家里的同意，就同意结婚，什么礼信都没有，屈世寅找人带了拾元钱给我妈，我妈根本不同意，当着带钱的人的面把钱撕得粉碎。我四年没有回家过年。
　　我和屈世寅也各干各的。直到1961年8月从县广播站调到高罗观音堂回队任教（当时中央政策叫“八字方针”：调整，充实，提高，巩固），教师回队是大势所趋，我就主动找到宣传部管人事的人，说我愿意回队，教育队伍差人，我是学教育的，义不容辞的回队领导是会同意的。我的请求马上得到领导同的意，我只用了两天时间，我就从宣恩县城途经椒园晓关、咸丰、来凤到达栏杆坪（车是屈代玉找的，我坐司机台，屈世寅就坐在货车里，他的行李也简单，他的随身是二胡、小提琴、画画的全长行头），我呢更简单，我的随身宝就读师范的书，我找了一个大纸盒子，行李更简单，一个洗脸盆，换洗的衣服，还是当箱子做枕头，第二天找了屈世寅陪我步行，从栏杆坪走到高罗小学，屈世寅就安了家，我就在屈世寅的新家——高罗小学休息了两天，屈世寅又陪我步行到高罗观音堂小学安家了，我从此走上了教育阵地，一干就是几十年。