《余烬微光》鹤鹿鸣归山

55、第五十五章：价值观的岔路口

　　九月七日，大二开学第一天。

　　祝余站在美院布告栏前，看着新学期课程表。周围挤满了刚返校的学生，暑假的松弛气息还没完全褪去，空气里混杂着防晒霜、新书油墨和行李箱轮子碾过地面的声音。她的目光落在自己专业课的排班上——《色彩心理学》《叙事性插画》《艺术与社会实践》，每周还有两天下午要去特殊教育学校做艺术疗愈志愿者。

　　一切都和想象中一样。她喜欢这样的安排，有理论，有实践，有表达，也有给予。

　　手机震动，是顾征发来的课程表截图。祝余点开，愣了一下。

　　密密麻麻的课表几乎排满了所有时段。除了物理系本专业的《电动力学》《量子力学》《热力学与统计物理》，还多了几门辅修课程——《公司金融》《投资学》《财务报表分析》。从周一到周五，从早上八点到晚上九点，几乎没有空白。

　　“你疯了？”她回消息，“这么多课怎么上得完？”

　　顾征很快回复：“把选修课换成金融，时间冲突的课申请免听，自学考试。我能安排好。”

　　“为什么要修金融？你不是喜欢物理吗？”

　　对话框显示“对方正在输入”，停了很久，最后发来一行字：“物理是理想，但金融能解决实际问题。我爸的公司需要这个，我自己也需要。”

　　祝余盯着那句话，手指在手机边缘收紧。她想起暑假最后那些天，顾征几乎住在公司里，每天睡眠不足五小时；想起他说“公司这次缓过来了，但下次呢”；想起他眼里那种被现实打磨过的、不再纯粹的光。

　　她回：“好吧，注意身体。”

　　然后收起手机，走回宿舍。心里那点开学的雀跃，像被戳破的气球，慢慢瘪了下去。

　　九月十五日，开学第二周，周三晚上八点。

　　祝余坐在宿舍的书桌前，面前摊开着她加入公益艺术组织的申请表。这是个全国性的组织，在宁州有分部，主要是在特殊教育学校开展艺术疗愈课程。她上周去听了宣讲会，被那些孩子们的画打动——没有技巧，没有规范，但每一笔都真实得灼人。

　　她填好表，拍照发给顾征，附言：“我决定加入这个组织，每周三下午去特殊教育学校教画画。”

　　过了半小时，顾征才回：“时间来得及吗？你课表本来就满。”

　　“周三下午没课，正好。”

　　“这个组织……有证书吗？能写进简历吗？”

　　祝余看着那句话，心里像被什么东西硌了一下。她回：“应该有参与证明。但重点不是这个，是那些孩子真的需要艺术表达。”

　　这次顾征回得很快：“我知道。但祝余，现实点，这些帮助不了你的职业发展。你现在大二了，该考虑未来了。我看了你们美院的就业报告，纯艺术类就业率不到40%。你需要积累真正有用的经历。”

　　真正有用的经历。

　　祝余盯着那五个字，忽然想起昨天导师林墨找她谈话。林墨推荐她参加一个全国商业插画大赛，主题是“消费时代的视觉表达”，冠军有三万奖金和与知名品牌合作的机会。

　　“我知道你不喜欢太商业的东西。”林墨说，“但这个比赛影响力很大，获奖对你将来接项目有帮助。”

　　祝余当时拒绝了。她说：“老师，我觉得艺术不该只是为了卖东西。那个主题……太功利了。”

　　林墨看了她很久，最后叹了口气：“祝余，你有才华，也有坚持。但在这个时代，艺术家也要吃饭。我不劝你，你自己想清楚。”

　　现在，顾征的话和林墨的话在她脑海里重叠。他们都用不同的方式在说同一件事：你要现实点，你要考虑生存，你要选择“有用”的路。

　　但她错了吗？艺术难道不能只是为了表达，为了治愈，为了创造美吗？

　　她没回顾征的消息，关掉手机，继续填表。

　　九月二十二日，周三下午三点。

　　特殊教育学校的画室里很安静。八个孩子围坐在大桌子旁，年龄从七岁到十五岁不等，有自闭症谱系的，有唐氏综合征的，也有听力障碍的。带班的李老师轻声介绍：“这位是祝老师，以后每周三来教大家画画。”

　　孩子们抬起头，眼神里有好奇，有警惕，也有完全沉浸在自己世界里的漠然。

　　祝余深吸一口气，努力让自己的声音听起来温暖而平稳：“今天我们画‘我的好朋友’。不一定要画人，可以画动物，画玩具，画任何你觉得是朋友的东西。”

　　她准备了各种材料——水彩，蜡笔，彩纸，黏土。孩子们开始动手，有的直接抓起蜡笔在纸上乱涂，有的小心翼翼地盯着颜料不敢下笔，有个小男孩一直重复画圆圈，一圈又一圈。

　　祝余走到他身边，蹲下来：“你画的是什么呀？”

　　小男孩不说话，继续画圈。旁边的李老师轻声说：“小乐不太说话，但他喜欢圆形的东西。”

　　祝余看着那些层层叠叠的圆圈，忽然想起自己小时候——压力大的时候，也会在纸上画无数个圆圈，好像那些封闭的线条能困住所有不安。

　　她从材料筐里拿出一张彩纸，剪成圆形，递给小乐：“你看，这是不是和你画的一样？”

　　小乐抬起头，看了看她手里的圆，又看了看自己的画，然后慢慢伸出手，接过那个彩纸圆，贴在了自己的画纸上。接着，他又画了一个圈，把纸圆圈在里面。

　　那一瞬间，祝余感觉心脏被轻轻撞了一下。

　　课后，李老师送她出门时说：“谢谢你，祝老师。这些孩子平时很少有机会接触专业的艺术指导。你看小乐，他今天居然接受了你的纸圆，这对他是很大的进步。”

　　“应该的。”祝余说，“我下周还来。”

　　回学校的公交车上，她看着窗外流逝的街景，心里有种久违的充盈感。她拿出手机，拍了几张孩子们画的画——那些歪歪扭扭的线条，大胆混搭的色彩，还有小乐那张被纸圆“困住”的圆圈画。

　　她发给顾征，附言：“今天第一次上课，孩子们画的。这个叫小乐的男孩，平时不说话，但今天接受了我给的纸圆。李老师说这是进步。”

　　发完，她盯着手机等回复。公交车摇摇晃晃，夕阳透过车窗洒进来，温暖但刺眼。

　　过了二十分钟，手机震动了。顾征回：“嗯，挺好的。”

　　然后是第二条：“我晚上要赶一份投资分析报告，可能不能视频了。”

　　祝余看着那两条消息，看了很久。然后她打字：“你在听吗？我在跟你分享对我来说很重要的事。”

　　这次顾征回得很快：“在听。但祝余，现实点，这些帮助不了你的职业发展。你花一下午时间，就为了一个孩子接受了一张纸？这个时间如果用来画稿子，至少能挣两百块。”

　　公交车正好到站，急刹车。祝余的身体向前倾，手机差点脱手。她握紧手机，手指因为用力而发白。

　　“不是所有事都要为了职业发展！”她打字，手指颤抖，“艺术不只是为了赚钱，教育也不只是为了简历！那些孩子需要有人看见他们，需要有人陪他们表达！这难道不重要吗？”

　　发送后，她下了车，站在公交站台，看着手机屏幕。

　　“对方正在输入”的提示闪了很久，最后发来一段话：“我知道重要。我也敬佩你做这些。但祝余，我们大二了，不是大一新生了。你要考虑毕业，考虑找工作，考虑怎么在这个社会立足。理想很美好，但现实很残酷。等你毕业找工作就知道了。”

　　然后是：“我要去开会了，晚点聊。”

　　对话到此为止。祝余握着手机，站在初秋傍晚的风里，忽然觉得全身发冷。不是身体冷，是心里冷。

　　她想起大一刚开学时，顾征还会为她的画兴奋，还会和她讨论艺术的意义。现在，他眼里只有“职业发展”“投资回报率”“现实残酷”。

　　是她太天真，还是他太现实？

　　九月二十八日，周五晚上。

　　宿舍里，林薇一边敷面膜一边刷手机，忽然说：“哎，祝余，你家顾征上他们学校公众号了。”

　　祝余正在画稿，抬起头：“什么？”

　　“你看。”林薇把手机递过来，“‘物理系学霸辅修金融，立志成为科技金融跨界人才’——配图是他穿着西装在图书馆看经济学期刊，啧啧，这造型，这打光，不知道的以为是杂志模特。”

　　祝余接过手机看。文章里介绍了顾征的学业规划，提到他“在家族企业经历危机后，深刻认识到科技与金融结合的重要性”，还引用了他的一句话：“现代企业家需要左手握技术，右手握资本。”

　　文章下面有很多评论：“学霸就是学霸，双修还这么帅”“这才是真正的精英规划”“家族企业接班人就是不一样”。

　　祝余看着那张照片——顾征坐在图书馆靠窗的位置，穿着合身的衬衫，面前摊开厚厚的金融教材，侧脸在阳光下线条清晰，眼神专注。确实很精英，很耀眼。

　　但也……很陌生。

　　“你男朋友越来越像社会精英了。”林薇撕下面膜，开始拍脸，“说真的，你们俩现在还有共同语言吗？他在搞金融并购，你在教特殊儿童画画，这画风差得有点远啊。”

　　祝余把手机还给她：“他在经历家庭压力，不得不现实一点。”

　　“压力会改变人。”林薇转头看她，眼神认真，“祝余，我不是挑拨离间，但你得小心别被改变得太彻底。如果他觉得你的坚持是‘不现实’，是‘浪费时间’，那你们未来的矛盾只会越来越多。”

　　祝余没说话。她知道林薇说得对。这段时间，她和顾征的每一次交流，几乎都在印证这一点。

　　晚上九点，视频通话时间。

　　祝余在画室，背景是满墙的画稿和颜料架。顾征在图书馆的经济学期刊区，背景是高大的书架和安静的阅读灯。

　　“今天怎么样？”顾征问，声音有些疲惫。

　　“还行。画稿进度正常，下午去看了个展览。”祝余说，“你呢？”

　　“上午物理实验，下午金融课，晚上在赶报告。”顾征揉了揉太阳穴，“对了，我们金融课小组要做个创业计划，我提了个艺术与科技结合的项目，教授觉得很有前景。”

　　“什么项目？”

　　“用AI分析艺术市场趋势，预测哪些风格会流行，帮助画家制定创作方向。”顾征说得很快，眼睛里有了光，“还可以开发个APP，让买家根据投资回报率选择收藏作品。你觉得怎么样？”

　　祝余张了张嘴，想说“艺术不是用来预测的，更不是用来投资的”，但话到嘴边，变成了：“挺……创新的。”

　　“是吧？”顾征笑了，“我就知道你能理解。等这个项目成型了，说不定能帮到你们艺术生，让你们少走弯路，创作更有市场价值的作品。”

　　更有市场价值。祝余握紧了手中的画笔，笔杆硌得手心发疼。

　　“我今天收到特殊教育学校的邮件。”她换了话题，“李老师说小乐——就是那个画圆圈的男孩——这周主动拿了一张蓝色纸，剪了个圆给我。李老师说，这是他第一次主动和人分享东西。”

　　“那很好啊。”顾征说，但眼睛瞟向电脑屏幕，手指在键盘上敲了几下，“抱歉，教授发邮件催报告了，我得赶紧回。”

　　“那你先忙。”

　　“好，明天聊。”

　　视频挂断。祝余看着黑掉的屏幕，里面映出自己模糊的倒影。她想起刚才的对话——她说孩子们的故事，他说创业计划；她说艺术的治愈，他说市场的价值。

　　像两个频道的广播，偶尔频率交叉，能听到对方的声音，但大部分时间，各自播放着完全不同的内容。

　　她放下手机，继续画画。今晚要完成的是一幅给绘本的插图——小女孩在星空下许愿，星星落进她手里，变成发光的种子。

　　画着画着，她忽然想：如果顾征看到这幅画，会怎么评价？会说“色彩搭配符合流行趋势”还是“这个主题有市场潜力”？会计算画这幅画花了多少时间，折合多少稿费，投资回报率是多少吗？

　　笔尖停在画纸上，留下一个小小的墨点。

　　她想起大一那个冬天，顾征在江边说“你比实验重要”时的眼神，想起他说“你就是我的未知星系”时的温柔。

　　那些瞬间，好像已经很遥远了。

　　现在的顾征，正大步走向一个她完全陌生的世界。那个世界里，价值要用数字衡量，时间要用产出计算，连艺术都要被套进“市场趋势”和“投资回报率”的公式里。

　　而她，还站在原地，还相信艺术是表达，是治愈，是记忆的形状，是即使没有市场价值也依然重要的存在。

　　两条路，从同一个起点出发，但岔口已经出现。

　　他们还能并肩走多久？

　　祝余不知道。

　　她只知道，当她画着星空下的小女孩时，心里想的是那些特殊教育学校孩子们的眼睛，是那些不完美但真实的画，是小乐递给她的那个蓝色纸圆。

　　而顾征，在想什么？

　　在想财务报表，在想投资分析，在想怎么用AI预测艺术市场的下一个风口。

　　两个世界，两种价值观。

　　在这个秋天的夜晚，隔着屏幕，隔着专业，隔着越来越深的认知鸿沟。

　　他们还能相爱吗？

　　还能吗？