《第三个位置》溜溜大顺

2、第 2 章 第二章形影

　　第二章形影不离

　　运动会结束后，周朗做了一件让全班都惊讶的事——他主动找到班主任，要求和林序成为同桌。

　　“老班，我觉得林序同学沉稳，能管住我，帮我收收心，提高一下我那惨不忍睹的语文成绩。”周朗在办公室说得一本正经，班主任居然也就笑着同意了。

　　于是，林序的旁边，多了周朗这个永远闲不下来的同桌。

　　“林序，这篇《滕王阁序》到底美在哪儿啊？我怎么只觉得背起来要命？”周朗苦着脸，把语文书推到林序面前。

　　林序放下手里的物理题，耐心地给他讲解骈文的对仗工整，意境开阔。他声音温和，条理清晰，周朗听着听着，眼神从迷茫变得专注。

　　“哇，序哥，你讲得比老王（语文老师）还明白！”周朗猛地一拍桌子，引得前桌同学回头张望。他毫不介意，搂住林序的肩膀，“以后我的语文就靠你了！作为回报，我教你打球！”

　　林序其实对篮球兴趣不大，但他没有拒绝。放学后的篮球场上，周朗不厌其烦地教他运球、投篮。林序动作笨拙，总是投不进球，周朗却从不嘲笑，只会大声鼓励：“好球！弧度对了！再来一个！”汗水浸湿了他们的校服，夕阳把他们的影子拉得很长。

　　他们最常去的地方是学校后门那家叫“老街”的小吃店。周朗无辣不欢，每次都点特辣的麻辣烫，吃得满头大汗；林序口味清淡，只要清汤。他们总会合点一盘炸串，分享同一瓶汽水。在这种日常的、琐碎的相处中，林序封闭的心扉渐渐向周朗敞开。

　　“你为什么好像从来不会生气？”有一次，周朗看着林序把他不小心打翻的墨水默默擦干净，忍不住问道，“我看班上谁让你帮忙，你都没拒绝过。”

　　林序擦桌子的手顿了顿，轻声说：“没什么，举手之劳。大家开心就好。”

　　周朗皱起眉，不赞同地摇头：“序哥，你人好是好事，但也不能总迁就别人啊。你得有点自己的脾气，多为自己想想。”

　　林序只是笑了笑，没说话。他从小受到的教育就是要“懂事”、“合群”、“不让别人为难”。他敏锐地察觉别人的情绪，本能地回避冲突，习惯在集体中扮演那个调和者、支持者的角色。这种性格让他在新学校很快赢得了“好人缘”，许多同学都愿意和他做朋友，因为他总是那么温和、耐心、善于倾听。但周朗，是唯一一个会直接闯进他的安全区，拉着他往前跑的人，也是唯一一个会告诉他“你要为自己想”的人。这种强势的关怀，对林序而言，是陌生而珍贵的。