7、月光下敲门声 ...
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一、睡前的小困惑
家里的睡前时光，有一段是雷打不动的——背诵古诗。那晚，我们翻到《题李凝幽居》，画面是一幅幽静的插图：月色如水，林木环绕，一个小院的柴门前，站着一位正在叩门的僧人。
轩宝指着那个光头、穿着僧袍的身影，小眉头习惯性地皱了起来：“妈妈，为什么是个和尚在敲门？他是诗人吗？”
我被问住了。说实话，背诵了这么多遍，我从未深思过“僧敲月下门”里这个“僧”字的来历。我坦诚地对他说：“你这个问题问得特别好！妈妈也不知道，我们一起来找找答案好吗？”
我拿起手机，和他头碰头地一起搜索。原来，诗人贾岛早年因为家境贫寒，确实曾出家为僧，法号“无本”。
二、故事的力量
这个发现，像一把钥匙，瞬间把一首诗变成了一个活生生的故事。我放下手机，用讲故事的语气对他说：
“原来，这个敲门和尚，可能就是诗人自己呀！你看，贾岛小时候家里很穷，只好去庙里当了和尚。但他心里非常喜欢写诗，这个爱好就像一颗小种子，一直在他心里发芽。”
“有一天晚上，他去拜访一个叫李凝的朋友。月光很好，山路很静，他到了朋友家门口，心里可能在琢磨：是用‘推门’好呢，还是用‘敲门’好？‘推’字显得安静，和朋友隐居的氛围很配；‘敲’字呢，又有声音，在静静的夜里显得很生动……”
我模仿着贾岛痴迷的样子，伸出手在空中比划着“推”和“敲”的动作。轩宝也跟着我一起比划，小声嘀咕着：“‘敲’字好，有礼貌，不然像小偷了！”
他的话让我顿感新奇，仿佛一束光投进了我固有的思维里。我惊喜地看向他：“对啊！妈妈一直只在琢磨‘推’和‘敲’哪个更有诗意，你却看到了‘礼貌’。那我们想想，这礼貌的一敲，在月夜里是不是显得格外清晰、格外好听？”
轩宝用力地点点头，眼里闪着光。我顺势讲下去：“他就这么着迷地一边想一边比划，结果冲撞了一位大官的仪仗队！幸好这位大官叫韩愈，也是个大学问家，非但没有怪他，还帮他一起琢磨，最后定下了这个‘敲’字。你看，因为热爱和认真，一个和尚最后成了流芳百世的大诗人！”
三、课堂上的高光时刻
故事讲完，轩宝心满意足地睡了。我并未多想，只当是解答了一个小小的疑问。
没想到，第二天下午接他放学，他像一只快乐的小鸟一样飞扑过来，脸上洋溢着抑制不住的兴奋和自豪。
“妈妈！妈妈！你猜今天语文课学了什么？”他迫不及待地宣布，“是《寻隐者不遇》！作者是贾岛！”
王老师今天课上问，有同学了解贾岛吗？我立刻就把手举得高高的！我把贾岛当过和尚，还有‘推敲’的故事都讲了！老师特别惊讶，当着全班同学的面表扬我，说我的知识面真广，还让我当了‘古诗小达人’！
他叽叽喳喳地说着，小脸因为激动而泛红。那一刻，他眼里的光，比考了一百分还要明亮。那是一种被知识本身所奖赏的快乐，是一种因为“我知道”而带来的巨大成就感。
四、种子已悄然发芽
晚上，他主动要求再背一首贾岛的诗。捧着书，他若有所思地说：“妈妈，我现在觉得贾岛不像书里那么远了。他当过和尚，还差点被抓起来，但他那么喜欢写诗……他好像我的一个……一个很厉害的老朋友。”
听着他稚气却充满温度的话，我心中涌起一阵暖流。
我忽然明白，真正的教育，或许不是填鸭式的灌输，而是这样不经意间种下一颗好奇的种子。当孩子在课堂上学到的知识，能与睡前听来的故事奇妙地串联起来时，知识便不再是冰冷符号，而是变成了有血有肉、可亲可感的故事。
这颗由一次偶然提问所孕育的种子，已经在孩子心中悄然发芽。它开出的花，名字就叫“求知欲”。
而我能做的，就是继续陪着他，在浩瀚的知识月夜里，去敲响一扇又一扇有趣的门。
作者有话说
第7章 月光下敲门声
