《论中式教育》余庭俞

1、论教育资源分配不均 如今的

　　如今的学生难以说是在同一起跑线上，教育资源分配的不均，使一些偏远地区的学生输在起点。
　　老实说，作为小县城里的学生所理解的学生，不过是坐在四四方方的教室里盯着课本儿，偶尔抬头看看老师上课的板书。仅是听从老师言语，左耳进右耳出，对知识的了解罢的不过是书上或老师嘴里念叨的几行文字，印象不大深刻。像人机似的，老师让勾划就勾划，让背下来就背下来，让抄写在本子上就抄在本子上。问到这有什么用，所有人大多都会固定的给出你一个一模一样的答案，"为了考试啊…”考试干什么？"为了上大学啊″上大学之后呢？"好找工作啊”可是上界毕业的大学生不也还没找上工作吗…
　　…他们不回答，只是一味地重复读书是最好的出路，但是在如今教育资源严重断崖的情况下，这条出路似乎早就看不到头了。
　　像大城市里那些"生在罗马的孩子"，在良好的教育资源中能够更加充分地去实践，从而更好地去理解去掌握知识，从而更近距离地了解这个世界。那些学生主抓的是实践，是将知识原理应用于生活实践中去的，所以无需死记硬背，这些个知识便成了日常中的常识，印象深刻。他们对学习的认识不局限于教室，而是生活中现实里方方面面的以知实践。
　　所以说，偏远地区的孩子想要出人头地，总是要付出10倍的努力甚至是更多。这本身就是不公平的，整个世界本身都不公平，大抵这就是命吧。但是我们就活该有这样的命吗，大家都是动物又能分得出什么高低贵贱呢。
　　如果说想要培养各地人才，那就要平衡教育资源，让学生走进实践，而不是局限于课本上的知识死记硬背。如果国家注重在实践上的人才培养，平衡各地的教育资源，国家又何尝不会进步呢？如果只是一味的局限于考试，一味的培养刷题机器，那么这个社会该如何向前？偏远地区的孩子没有良好的教育资源，所接受的信息不过是课本上那些枯燥乏味的知识，他们不能好好的了解这个世界，也不知道如何把这些知识转化为现实生活中常识。就像是盲人只能看到眼前的一片黑暗，世界是什么样？只能通过别人来描述。就算指着红花说绿叶，他们蒙在黑暗里看不见，便也只能承认那就是绿叶。
　　为什么现在大多数偏远地区的孩子都沉迷于手机？那是因为手机吸引他们的兴趣，比起每天听老师毫无画面的演讲，不如眼见为实能够真实看到的更有吸引力。而大城市里的孩子他们拥有足够好的丰富的教育资源，他们可以到处走访博物馆，科技馆，可以培养自己的兴趣爱好。
　　如果国家是真的想培育很多人才的话，那么平衡教育是非常重要的。如果国家只是想培养少数人才的话，那就顺其自然吧。