《师表》火树成慈

44、自白

　　抄作业使自己不能牢固掌握知识。
　　我做过一个试验：我抄了某人的生物作业后，对其中知识的掌握几乎为零；而同样多的题量，我自己用心、花时间去做了一遍，知识的复述率（掌握程度）至少50%。
　　抄作业对班级集体而言，是对学习环境的“污染”。对于抄作业者来说，是在无形中养成了好逸恶劳的坏作风，而对于被抄者，他们的心受到了责备。
　　被抄作业者认为朋友之间应该相互帮助，共同客服困难；又认为做个人情吧，别把关系弄僵。其实你应该想一想，你是在帮人还是害人。所以拒绝他人抄作业的要求——没商量；否则，你不配成为别人真正的朋友！
　　某日早晨，我将自己的英语作业借给某日抄袭。过了10秒，我便开始忐忑不安，害怕我会因为那位同学在学习上无所收获而自责。于是，我立刻对那位同学说：“我的英语作业经常做错，不要抄得太高兴了，自己认真想想，然后再动笔。”他愣了一会儿，将作业本递给我，又借了另一人的作业本来抄。
　　最富有戏剧性的结局是：不幸被我言中，该同学抄我的那道题，我果然做错了，他抄走的自然也是错误答案。令我哭笑不得的是：所有题目中，唯有他抄去的那道我做错了！
　　更要命的是，我俩的作业本不知怎么会夹在了一起。于是，东窗事发……