《师表》火树成慈

27、对 比

　　哲学课上讲了物质是运动的。老师请学生举例：第一位同学说：“我从家里走到学校来。”
　　老师说：“很好！”
　　第二位同学说：“我从家里骑自行车到学校来。”
　　第三位同学说：“我从家里乘公交车到学校来。”
　　第四位同学说：“我从上海乘火车到乡下去。”
　　老师再提问，没人回答——江郎才尽！
　　老师到另外一个班级，也提这个问题。
　　第一位同学说：“月亮绕着地球转。”
　　老师说：“很好 ！”
　　第二位同学说：“地球绕太阳转。”
　　第三位同学说：“太阳绕银河系转。”
　　……
　　这就是思维的惰性。但是，学生中不乏思维活跃、喜欢创新的人。化学课上，老师出了一道难题：学校的大楼共有四层，它的北面有一露天的旋转扶梯，直通四楼。楼梯顶端离地面垂直距离大约有十余米，谁能用最便宜、最简单的方法使重达X克的物质迅速升至四楼，还必须能回收（机械能、化学方法均可以）。
　　学生们各显神通：
　　有位学生将炮仗绑在物体上，“嘭”地一炸，上得快，下得也快——物体完蛋！
　　有位学生想起孩提时的玩具：用一根绳将一只木制小猴拉得向上爬……便将这种方法移过来运物体上四楼。他拉啊拉，不料拉到二楼时就无论如何也拉不上去了……
　　也有学生用什么化学方式，形成一股气浪，将物体推向天空……
　　还有学生弄了几个气球，将物体升上天空，不过让物体回来却花了一番功夫。
　　更有趣的是有位学生抱了只鸽子来，说可以让它将物体传到四楼，也许是受了武侠小说的影响吧！
　　……
　　这节课真热闹：气球飘飘、鸽子咕咕、人声鼎沸……干的、看的、评的闹成一片，人人兴奋。只听见化学老师叹道：“唉！怎么评呢，下次要搞个细则才行！”
　　那年月遥控无人机还没普及，否则一定会有学生让它登场。