44、混乱 ...
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“但是我还是不太明白。”吉野摩挲下巴。
针对白鸟泽的反轮，乌野制定了让菅原追发一号位干扰接应回位的战术，获得两分领先。
看台上，乌养忙着狞笑，泷之上贴心地为两位学生解释反轮回位对一传的影响，吉野仍然抱有疑问。
她指向正在第三个发球后跑动的梅田：“不管接应在哪里，接球队员只要专心把球接起来就行了吧？我们的这个发球又不像JAPAN那么难接。”
如果是牛岛那样又快又重的大力跳发，无法同时兼顾接到位和不妨碍接应还能理解，只是这样普通的发球，那个技术很好的14号（山形）为什么会手忙脚乱？
嶋田帅气用食指扶了扶眼镜：“哼哼，虽然是站发，但这个球可不普通。”
泷之上也装模作样地点着头，乌养无语地瞥了他们一眼，嘴角抽动：这两个家伙在学生面前夸耀学识吗。
自认为已经是成熟教练的乌养不屑于这种行为，嶋田继续他充满成就感的说明：“我们在二楼俯视所以觉得好接，但从队员的视角看过去，球在对手半场时是被球网和网前的人挡住的。”
越早看到球出手的轨迹，就能越快判断球的大致方向，移动身体到落点完成准备动作。
出色的一传选手甚至从对手抛球就开始判断这球的质量，是轻是重，是长是短，出手时手臂到手腕的动作会将球发到哪边……
因此，速度越快的球越能减少一传选手的思考时间，即便是跳飘球，也会追求在晃动的同时加快降落速度。
前排队员的身体也会干扰视野，虽然排球中有禁止发球遮挡的规则，但站在球场侧面的裁判难以识别这种小动作，发球区的位置不固定，将网口队员集中在一起，发球员“藏”在他们身后发球，这种微妙的钻漏洞行为是比赛中的灰色地带。
看到两位学生震惊的目光，嶋田急忙补充：“我们当然没有用这种手段。”
泷之上可疑地移开视线：怎么说呢，发球准备时前排拦网队员高举的手、不管落在界内还是界外先大声喊出的“OUT”、如果裁判没判就算手都打肿也绝不会承认的打手……
这就是大人的世界啊。肮脏的成年人流下辛酸的泪水。
“但菅原的这个发球，估计利用的也是视野。”
没有参与排球部的教学，嶋田说的毕竟是推测，他看向乌养，后者“嗯”了一声：“把球最大限度地压低高度，贴着网带到对手半场。”
“啊，”谷地小幅度地吸了口气，“网带也是遮挡物。”
球网上檐白色的边带，虽然只有半个手掌的宽度，但绝对是判断发球位置的重要参照物。
压低球在己方半场的高度，就能逼迫对手只能在球过网后再预判落点。
“另外，低平的弧度很适合发后场长球。”
球场上，菅原的第三个发球划过网带毫不减速，像是要压着底线去一般，直冲一号位的深场。
糟糕，又是朝我来的。
五色后撤半步：这个高度、会出界？不，梅田学长在哪？
上一球砸中梅田的阴影还没散去，应该果断接起来？上手还是下手？
犹豫是瞬息万变的球场上最忌讳的行为。
但让只有一年级、刚成为首发队员、格外在乎自己表现的五色完全清空这些思绪，根本不可能。
“出界！”“我——”
山形的判断和五色合拢胳膊伸出够球不分先后，五色绝望地看着自己停在半空不上不下的手。
又想接又想放，结果便是球擦到手臂，落到场外。
已经跑回右后场，看着球从眼前飞过，急忙改变方向想拯救一下的梅田：……
要跑第四次了。他走回左前场的脚步有些许落寞，但想到五色的心情肯定更沉重，又觉得自己还算幸运。
面如死灰的五色：“对不起！”我又搞砸了！
他完全不敢看场边鹫匠教练的视线，山形“我应该再判断快一点”的安慰也落不到耳朵里。
明明我的目标是王牌，却连一传都做不好……还有什么脸和牛岛学长竞争！
犀利的哨声如同死亡通知书，五色寒毛直竖。
被乌野连得四分，白鸟泽暂停。
并不知道五色的惊恐，乌野看台其乐融融地教学中：“一般来说，判断球界内外靠球和肩膀的高低差。”
嶋田抬手在肩膀的位置比划：“高于肩膀出界，低于肩膀要接，不上不下的位置宁接勿放。”
“追深的球处于暧昧区间，反应慢半拍后更会下意识地想要下手接球，结果脚跟不上球的速度，姿势变形。”
“再加上反轮接应回位，”泷之上摇了摇头，“难啊，我们以前就经常卡在反轮。”
吉野思考了一番：“那不回位不就好了？”
仿佛印证她的提议，菅原的第四个发球，梅田稳稳地站在四号位。
这一球没有偏到想要的角落，介于一号位和六号位之间，若是往常或许能算一个追发结合部的好球，但对刚被鹫匠教练训斥了一番的白鸟泽来说——
“我来接！”山形的嗓音和他的动作一样气势汹汹：可不能再被你们得分了！
“梅田同学！”白布将球传往四号位。
不再回位，让接应直接在左翼进攻。
强豪白鸟泽，决不允许边攻手的非本位进攻马马虎虎。
梅田整个人像是从地面直接弹出，挥臂的动作和在二号位时一样完美！
但是——“一触！”月岛的声音里不带任何感情色彩。
回位也好，不回位也好，谁来扣都无所谓。
理·性只跟随球的方向。
“看我——的！”
攻防转换，乌野反击迅速，田中拿下这一分！
“10比6了！”谷地激动地搂住好友的手臂，“我们先上两位数了！”还是4分领先！
乌养再次露出他那副恶人狞笑脸。
发球的针对只是第一步，在那之后，乌野这一轮场上的副攻可是月岛。
虽然这样说对日向可能有点尴尬，但月岛在前排，乌野拦网的强度提高得可不止一点。
7比10，白鸟泽终于用一个快攻结束菅原的发球。
但拿到四分，这个换人战术已经超水平达成目标，不仅仅是白鸟泽，之后对其他球队也能起效。
而且，乌养回想起浅野实来找他时，摊开笔记本冷静的模样。
菅原的防守补位意识比一二年级生都要好。
“但如果只利用菅原学长的防守，我觉得有些可惜。”
浅野实这样说的时候抬眉看了他一眼，像是骤然灵光一闪，乌养对上经理的思路：“菅原是二传手。”
月岛在前排时唯一的一轮两点攻，也是乌野进攻最弱势的一轮。
如果菅原在场上担当后排二传手，那么前排二传手影山就能承担一轮二号位进攻，两点攻变回三点攻。
“四二配备吗……”乌养嘀咕。
在排球最早分化出不同位置的时候，两名二传手搭配四名攻手的四二配备是主流，保证场上每一轮都是三点攻。
只是随着竞技强度提升，四二配备要求二传手必须兼具传球素质和进攻素质，再加上后攻的开发，五一配备对高水平竞争更有效率。
影山刚好是不做二传手也行的球员。
回想起日常训练中影山偶尔的扣球，乌养欣慰地点头：乌野把影山招进来，简直是招到宝了啊。
“但是和四二配备的战术又不完全一样。”浅野实纠结地拿笔帽搓了搓后脑勺，“菅原学长换的是翔阳同学，想回到前排传球，从五号位过去就太远了。”
自由人不在场上，这一轮的后排防守阵型中，替换副攻的菅原要负责五号位。
“调整到一号位的话，东峰学长要打后攻，只能泽村学长到不擅长的位置……”
就和攻手有本位和非本位一样，平日练习最多的阵型最熟练，球的落点千变万化，分割防守范围不漏球不抢球，需要长时间的默契配合。
不过教练的烦恼很快被证明是多余了，听到乌养提议的泽村半点犹豫都没有：“只是一轮而已。”
靠谱的队长扬起笑容：“练习一下五号位，掌握的技术越多关键时刻越有用。”
说着和看过来的东峰菅原对视，眯起眼道：“不过你们两个也得和我一起适应，尤其旭，别比赛的时候因为我在左边不习惯来抢我的球。”
小心脏的王牌想象了一下那种可能性，面露菜色：“我紧张的时候反不反应得过来……”
“旭，”菅原不怀好意地支招，“既然是在左边，你把大地的脸换成西谷就好了。”
把大声喊着“旭学长”的西谷聒噪的头接到泽村的身体上……东峰脸色更差了，头摇得飞起：“太恐怖了！”
“确实，”泽村赞同道，“要是旭想象过头分不清我和西谷，不仅仅这一轮，其他轮次也要混乱了。”
东峰幽怨地看着一本正经的泽村：我应该不会糊涂到分不清大地和西谷的程度吧？
两人的简笔画大头在他脑中旋转，一会左边一会右边……完了，已经分不清了！
对东峰的混乱一无所知，菅原接着泽村的话胡扯：“大地扮演西谷的时候大声喊‘旭学长’，不扮演的时候低声喊‘旭’，这样就很好分清了。”
赶在泽村装模作样地模仿西谷喊出“旭学长”之前，东峰痛苦地抱住头请求：“拜托了，你们两个不要再逗我玩了。”
会折寿的，被大地喊“学长”一定会折寿的！
——东峰旭，乌野三年级真正的食物链底端，欲哭无泪。
作者有话说
第44章 混乱
，还差 