《美好的一天》快乐的石头

6、第 6 章 三）部

　　三）部编版汉语拼音的编写特点“部编版”小学一年级语文教材的编写不同于以往，把识字放在了第一课，识字课程占到了5-6课时，这样的安排是有教育工作者的想法在内的。教材的总编温儒敏教授认为，以往的小学一年级语文教学中，孩子入学的第一课就是汉语拼音学习，而汉语拼音的学习对于对汉字还没有概念的儿童来说是比较困难的，如果坚持以前的教学思路，部分孩子有可能就因为学不会而对语文失去了兴趣，再培养起来既浪费时间又浪费精力[3]。近年来，教育工作者一致在致力于汉语拼音教学改革，希望能够找到降低教学难度的方法，而新版教材“先汉字再拼音”的编排方式正是强调了汉语拼音的功能性——为学习汉字而服务。首先，新版教材强调学生要学好拼音，但是不去强调其独立性，而是将拼音教学穿插在词语和口头表达的教学中来完成，听说读写全面展开，具有很强的综合性；其次，新版教材对音节教学阶段进行了全面升级，精选了大量切合学生生活的音节，学生在学习起来更加方便，也容易增强记忆；
　　第三，强调了拼音的实用性，将拼音教学与诗歌儿歌结合起来，让学生理解拼音的实用价值；最后，新版教材不是从拼音到识字再到读写一课到底，而是在拼音教学中穿插复习读写课程来进行，非常重视巩固学习。这种编排方法降低了学生学习汉语拼音的难度，同时先学部分汉字也容易极其孩子的兴趣，对于后期汉语拼音的教学能够打下很好的基础[4]，有利于孩子更好地学会声母、韵母以及声调和整体认读音节，从而达到教学目的。
　　二、部编版汉语拼音教学中存在问题解析
　　（一）教学任务与教学模式不合理1.学业任务紧张小学语文课程标准规定汉语拼音的教学应该在42-46课时内完成（详见表1），然而新入学学生还处于儿童过渡时期，无论是在接受程度上还是在耐心上都没有发育成熟，这种课程安排对于他们来说是非常紧张的。
　　表1 《课程标准》规定汉语拼音教学进度课目教学内容课时1a o e（四声练习）2课时2i u ü y w yi wu yu3课时3b p m f（二拼音）3课时4d t n l2-3课时5复习一2-3课时6g k h（三拼音）3课时7j q x ju qu xu3课时8z c s zi ci si3课时9zh ch sh r zhi chi shi ri3课时10复习二2课时11ai ei ui2-3课时12ao ou iu2课时13ie ue er ye yue2课时14复习三2课时15an en