《美好的一天》快乐的石头

10、总结 四、总

　　四、总结汉字经过数百代的发展到今天，已经不光是我国语言表达的工具，同时也是我国几千年累积的文化瑰宝，而作为识字工具的汉语拼音是打开这座瑰宝宝库大门的钥匙，汉语拼音的教育就显得尤为重要。我国的语文教育在近半个世纪的发展中逐渐由“一纲多本”的形势而逐渐统一，新版“部编版”小学语文教材做了众多改编来配合教育以达到更好的教学目的。不过新教材仅仅实施一年，很多教师还没有来得及对新教材进行深入思考，教学方法也就显得比较陈旧，不能发挥新教材的最大作用，同时部分教师虽然拥有良好的教学水平但是却受自身发音影响而限制了教学质量，导致现阶段的拼音教学还是存在一定地问题。不过作者相信，随着我国教师对新教材理解的逐渐加深，教师队伍的逐渐完善，我国的小学汉语拼音教学定将迈上一个新台阶。
　　参考文献程达.谈汉语拼音教学的最佳时段[M].北京:商务印书馆.语文现代化论文集，2002:54-63.李耀伟,李永佳,孙嘉欣.《义务教育语文课程标准(2022年版)》课程性质与课程理念解读[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2023,36(06):82-87.温儒敏.如何用好“部编本”小学语文教材[J].小学语文,2017(Z2):25-31.王思雯.部编本小学语文教材解读及实施建议[J].课外语文,2019(15):42-43.兰欣. 部编本小学语文低段识字教学策略研究[D].四川师范大学,2019.赵国勤.基于部编版《语文》教材的汉语拼音教学[J].小学生作文辅导(语文园地),2021,(09):61-62.梁岩岩,崔友兴.部编本小学语文教材识字特点及教学建议[J].课程教学研究,2019(01):42-44+58.林慧芳.部编版一年级拼音教学策略浅探[J].新教师，2017(06).汤亮.让拼音教学“老树开新花”[J].新课程(小学)，2015(03).