《那时他风华正茂》杏林木色

3、上学

　　小夏脱离不了小学所带来的习惯，在小学小夏和同学雷伟玩的很好，雷伟在那时的班上朋友很多，下课一堆同学围着他和他分享新鲜事物，
　　玩的游戏也是班上最火的，经常和在一起讨论游戏，而且喜欢安静的站着讨论，小夏就喜欢在这时去找他聊天，聊天技能就在这时锻炼起来的，
　　小夏喜欢用在南铭身上，问些生活上的事让她更了解南铭，

　　在第一节课下课时小夏问他你家住在哪，他顿了顿可能在想下课还可以继续聊，
　　他讲话嘴巴张得不大，说话语速中和，语调随和，小夏记得南铭做自我介绍时说话是很好听的，身体侧坐在椅子上，回答我家住在观美，
　　小夏见他没有反驳继续追问读的是哪所小学，他把课本放在侧坐的腿上，身子弯下看书回答，在观美小学，小夏在心里想不对，
　　这个人是不是有点古怪问什么回答什么当我是老师啊，便拿起笔竖着戳了戳他的背，并表示我不是故意问你私人的事情，也不是为了了解你，这是我的聊天风格，

　　小夏这样聊天只是因为小学六年级时接触了一个叫添排的人她的性格让小夏捉摸不透，经常在她要发言时选择沉默，
　　小夏对她同时抱有新奇，就为了逗逗她而问些问题，她都不发言，小夏问着问着就问起了生活问题，问了很久，所以养成了问隐私的习惯，
　　谁知这些小夏认为的小屁孩问什么都如实回答，这跟加深了小夏的习惯，也为了在未来回忆时可以更了解朋友，为了让自己不尴尬，这被视为不自信的表现，可小夏不这么想，

　　南铭看样子很快乐的在那摇着腿，忽然有一大堆同学拢在南铭周围，每个人都装做和他和亲近的样子，肩膀贴着肩膀，
　　小夏心里有些不好受，明明是她的朋友为什么不能只和她玩，之后又想去敲敲南铭的背，拢着的同学还每个人都会发言，搞的周围很吵，

　　小夏心里更不高兴了，

　　大致看了下一共有六个人，长那么帅朋友多是好事，小夏这时有一道题不太确定，想上去问老师，抬头便看见南铭在和其中一个人玩耳语，
　　另一个人忽然大声的说不要登鼻子上脸，小夏被震住了，声音好难听啊，这小夏觉得是正常小学生的声音，又有些针对刚刚和南铭的交流，
　　小夏觉得被内涵了，心里很伤心，自己猜测南铭知不知道，答案是看他样子可能不会关注，可小夏不知道的是她想说给南铭听，让他为自己出主意，

　　人群一直持续到上课，老师走进来第一时间看了南铭和小夏，小夏还以为老师觉得她和南铭聊天不行呢，

　　在上数学课时，

　　南铭积极在老师讲课时回答问题，还和右边的同学积极配合，小夏虽然也热爱数学，
　　还在测试时数学考出全班第一当上了数学课代表，但南铭有些精力过剩啊，在小夏眼中这个行为极其讨厌，可以说是让人恶心，
　　仿佛下一秒就要转过头来和她讲话了，小夏忍住想叫南铭不要这么做的想法，怕他转过头来问候自己，小夏在老师把内容讲完的时候，
　　手靠在桌上，伸直朝南铭趴过去，旁边同学还转头看了一下，

　　小夏通过老师点名得知他叫明銮，因为南铭的上课积极，小夏又体会到小学悲观度日的感觉，南铭和她迟早要分开到预感蔓延在她心里，
　　这是她小学悲观对待事情所导致的，但有新的认知，悲观是因为生活的不稳定，像同学之间互相不理睬，可能导致悲观对事的发生，
　　小夏喜欢把事往积极方向想，可南铭的表现让她心痛，她理智的想骂人，想让南铭来安慰她，把手放在南铭旁边时，
　　南铭往手臂靠了点，让小夏有瞬间感觉一切仿佛回到了控制，小夏观察了全班，有好几个同学看着这一举动，用一种小众的眼光看着摆在空气里的手，小夏认为她们想用眼光制止南铭讲话，便对她们有了些好感她问了南铭为什么她们都在看他，他兴致勃勃的回答，可能是觉得我帅吧，

　　小夏有些歪想法，这么帅的帅哥就她可以聊上天，老师似有似无的鼓励讲话让人气愤，
　　还和南铭积极互动，小夏全都看在眼里，

　　下课了，小夏与南铭聊了一个下课，

　　小夏总结了他会怎么动，要不转身要不侧着身体摆腿，而且在小夏没问问题时一句话也不讲，
　　小夏想好古怪的人，搞的小夏也想上课发言两句，时间又过去一天，转眼到了军训，教务处为了军训买来些迷彩服，

　　有个小胖子问军训是在什么时候，小夏知道他是当时说自己的学校是粪池的人，没怎么想关注他，见问的问题自己想知道就听老师怎么回答，
　　同时又想这的学生上课怎么这么活跃，老师说就明天，在班级群也会通知的，班级群是开学那几天建好的里面大概有五十个人左右，一般没那么活跃，
　　宣布了事也只会像小学一样回复收到，这是小夏目前经历唯一像小学的地方了，班级里学生有三十个，老师说算是比较少的人数了，

　　老师鼓励说人数少但潜力大，和小夏想的一样的是他们很有活力，南铭不出意外得又发言了，
　　像是想到什么私人的事情，还缩字减句回答那个小胖子，运用当时热梗，说这都要问，你也太垃圾了，小夏和她想到了一处，想感叹南铭是不是和她的性格像，

　　时间来到军训的那天，小夏早把军训服穿好，来到学校，这时南铭还没有来，
　　因为小夏坐他后面，小夏偷看了眼他的书桌，比较了自己的书桌，他主要把书桌分成两边，中间放笔，小夏觉得这样放书桌可以变整洁，挺好的小夏想，想模仿，回头看了眼自己的书桌

　　如果站在理性的角度可以说是杂乱无章，小夏顿时有些生气，一个上课可以肆无忌惮的讲话的人书桌可以保证整洁，她也可以，又有些玩耍意思，就开始整理起自己的书桌，

　　也学这样子分成两块，干净多了，南铭走教室，风吹过少年的衣角，透出淡淡军训服的颜色，小夏看了猜想是是不是在周围闻会有薄荷的味道，南铭的书包小夏观察过，黑中带点绿，
　　是什么审美会用上这么土的书包，小夏对他的印象又高了一些，小夏又和他聊了一些，老师让教官走进来，教官一上来就命令把水杯放在书桌右上角，其他放在书桌左边，

　　小夏照做，

　　以为南铭不会做得太认真，自己也学他的样子不做的那么认真，用一种懒惰的姿态去完成，广播通知要下操场了，南铭与小夏正交流着水杯的位置有什么问题，听到广播便随着大部队下了操场，

　　江南学校的操场很小
　　，因为是借的环境，可以把军训这种学生体力劳动的活动安排上已经很不错了，不求精但求存在吧，
　　如果按照悲观来讲，小夏在教官整理队伍时站好，站在最左边第三排，教官站姿挺帅的，小夏想学习，就略显笨拙的模仿，
　　站得自己看来笔直，想让教官说说自己，教官看见了小夏在调整站姿时候做的小动作，就把手搭在了小夏肩上，说站好别动，
　　用一种严肃语气讲出，小夏被训了就不敢动了，其他班级的队伍依次站好排开，从年级低的到年级高的，主教官在主席台和学校领导宣布军训开始，

　　要求学生鼓掌，学生接二连三的鼓起了掌，掌声此起彼伏，热烈壮观，学校领导还说了些对学生的期待的话，学校未来建设的话
　　都是些大白话没什么好记住的，说话过了不久老师退场了，只剩下教官了，总教官在主席台上发号施令让学生们坐下休息，教官进行排队检查，总共也没多少，因为学校小，教室少，导致班级没多少，是借的场地也不好意思用太多空间，所以教官一眼望到头，还有些好笑在小夏眼里
　　总教官让教官们在班级面前排队跑步，意为整理军姿，教官可能提前排练好，十分流畅的做完了一些动作，站到了自己所管的队伍后面，总教官又发声，希望在接下来两天可以顺利进行之类的话，小夏在听的时候看了南铭一眼，南铭身子较为瘦弱，弯腰的时候显得很清瘦，
　　他歪着头看向主席台好像完全查觉不到任何的眼光，

　　南铭动了动，小夏也跟着动，教官这时发现小夏没有看向主席台，而是东张西望，迅速来到小夏身边，一把拉住小夏，
　　小夏抬头看了下，不清楚是谁抓住了自己，只见此人带着帽子，身上穿着迷彩服，但和学生的有微微不同，颜色更偏浅，没有像学生一样衣服有吸汗的，布料看起来是不吸汗的，还多了件外套，但裤子什么的相同，小夏认出是教官，就低头把帽子压的低了点，不敢说一句话，又抬头看向主席台，
　　保持一个姿势不动，教官拍了拍小夏的身体，提醒小夏坐好看主席台，小夏一秒领悟到了，

　　总教官可能注意到下面的一些人搞小动作，大声嚷了句，便为了惩罚乱动的同学，让集体同学做下蹲的姿势，
　　因为同学们是个大集体，小夏又乱看了南铭的动作，小夏爱乱瞄别人的动作，意为观察别人，看自己有没有做的不规范，这一点是从小学练出来的，可渐渐小夏发现好像除了她没人这样，为了保证相同，争取观察的少点，小夏发现南铭好像并不会乱看，对做这些毫无怨言，别人如果知道这一点
　　，应该会吃惊小夏的观察能力，关键小夏还是个学霸

　　开始各班的培训，先回教室去休息，小夏坐在位置上前看后看，椅子登来登去，镇定不下来，小夏看南铭样子也激动这一切，依旧侧坐在椅子上，傻摇着腿，小夏又和南铭聊了一会天，觉得时间过的飞快，才聊了一下就教官就进来了，让同学们自由休息，这在小夏眼中是可以自由玩的意思，小学小夏曾当过一年班长，她让所管的人自由活动时，他们都是在玩而不是安静的休息，小夏就学习到自由活动是玩的意思，她就在那时和南铭肆意的讲话，
　　旁边同学来理他们，这样小夏预感到这段美好的友谊会很快结束，想叫南铭只和自己玩，可南铭因为他的事情而没理小夏，小夏伤心了，就屏蔽旁边的人，只理南铭，旁边的同学也识趣，马上低头，南铭又只理小夏一个人了，这样小夏就感觉好。
　　该出去军训了。