6、A PETULANT CHILD 任性的孩子 轶铭他们开 ...
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“如果换了我，我才不会去干那么缺乏技术性的活儿呢！”
“并不是什么事情都需要技术支撑的，主要问题在于——入口在哪里……”
轶铭一大早起来就听见大白鸽和另外一个男生在楼下的厅里面小声说着什么，不过只有模糊的几句传到他耳朵里。而且，他们一看见他，就立刻打住话头。
“早上好呀，今天你们第一节课是谁的？”
“是魔咒学吧，我记得。”轶铭皱起眉头瞥了他们一眼，心想不知道他们在商量着什么。
“黄争荣可以说是最和气的老师了，放心吧。”大白鸽笑了笑。这时候。其他人也陆陆续续从旋梯上下来了。
“我可是什么都不知道的啊，在进来这里之前——我真的什么都不知道……”有个女生在那里一再重复这些话。
“别担心，”有一个褐色头发的高年级学姐安慰她说，“谁进来时都是这样的，慢慢的就会习惯了。”
“人类适应环境的能力可是很强大的，”一个金色卷毛，看上去像极了芬兰人的学长说了这句话后就走了出去，“走吧，去大厅吃饭。”
在昨晚的大厅里，还没有多少人坐在里面。轶铭注意到在每个班级的长桌最内端，坐着3个教师。他们有的在严肃地交流着什么，有的则跟他们学生一样在说说笑笑。
“八成就是高一、高二、高三的三个班主任吧，”丁雪逸不知道什么时候已经到了大厅里，也很好奇地看着那边，“咦……那个……”
轶铭他们九班的桌子里端，坐着的三个人里面竟然真的有那个昨晚看见的女生——也就是说，她应该就是他们的班主任了。顾雪薇这时候也进了大厅，对紧随其后，目瞪口呆的金祺和林鑫露出“你看，我说的吧”的表情。
“好了，这个倒不是重点，”他们坐下之后，顾雪薇端起桌子上的一碗桂花粥，说道，“马上就是第一节课了呀，我还有点紧张呢。”
“我有一种上了贼船的感觉啊，”林鑫抽了抽鼻子，“不过……算了，轶铭，把那个包子递给我。”
早餐似乎很木然地进了肚子，出了大厅的门口，轶铭甚至都不记得刚刚吃了什么。不必那么紧张吧，他劝自己道。
黄争荣的教室就在主楼的第一层，没费什么劲就找到了。进去后，一位清瘦的年轻男教师在讲台上翻阅着什么，看见有学生进来，他就冲他们笑笑，示意学生进去坐下。
人都来齐了，没有一个落下的。总共80来个学生坐在了一起（六班和九班，六班的班徽是一个青色的三叶草）。
“好，那么从今天开始，将由我黄争荣来教授大家魔咒学。”他站了起来，把一叠白色的小纸片交到一个个头小小的女生手里（应该是课代表吧），“来，每位同学拿3张，我们接下来就开始学习一些基础的东西，不用紧张，大家一定能做到。”
他的声音中气十足，但是透着一股商量的语气，感觉很让人放松。轶铭拿到纸片后，心里面不知不觉愉快了很多，也饶有兴趣地看着这位老师接下来要怎么来演绎魔法。
“魔咒，是巫师区别于常人的基本技能之一，巫师以后能有多大的建树，跟他使用魔咒的水平是息息相关的。魔咒从字面上来理解就是附带魔力的咒语，可以通过念出相应的文字语言来触发周围环境按照你的意愿来改变。厉害的魔咒是可以改变天气的，当然那需要扎实的基本功。魔咒施放成功与否的主观原因就是巫师的精神集中程度。这门课在高二开始会涉及理魔法的学习，而现在我们要学习的是咒术符文——而接下来的刘老师和张老师是负责实践魔咒的教学，也就是咒语的学习。”
“大家看到自己手里有一张很普通的白纸，”黄争荣抖了抖自己手里的长纸片，“上面没有所谓的魔力，就好比一块完整无缺的黄金，没有凹槽，也就不能镶嵌上像宝石一样珍贵的符文，我们要做的，就是把我们体内活跃的魔力抽取一部分注入到这张平凡无奇的纸片上，让它变得不再平凡。”
“这一条咒语是TA-tro-oh-ni （聚精会神），跟我一起念，TA-tro-oh-ni。”
“TA-tro-oh-ni……”下面一片疙疙瘩瘩的声音，这古怪的声音好像不是人类的语言，所以怎么也不习惯。
“不错，但是我认为我们需要再练习几次——再来，TA-tro-oh-ni。”
学生们又跟了一遍，感觉还是怪怪的。
“我们来实际操作一下，拿好自己的纸片，将食指放在上面，让自己的注意力高度集中在上面，然后念出刚才的咒语。”
轶铭觉得这有点可笑，而且从其他人的表情上来看，这么想的还不止他一个。不过他还是拿起纸片，把食指搁到上面。
“TA-tro-oh-ni！！！”
念咒声此起彼伏，轶铭在第二次尝试的时候感觉食指尖上微微发烫，而那张白色的纸片似乎有了他的温度和气息——当他拿着它的时候，感觉是左手牵右手的熟悉感。
淡褐色头发的女生俞琴的纸片反应最剧烈，一股淡淡的白雾从纸片上蒸腾起来，黄争荣看见后，快步走过去，拿起那张纸片。
“这张上面的魔力应该足够了，”他笑着冲俞琴点点头，“那么我们来看看吧。”
他以极其娴熟的手法折起这张纸片来。不一会儿，一只千纸鹤出现在他手中。轶铭这时想起来，他在院子里遇见依娅时，她也使用了一只这样的纸质千纸鹤来发送信件来着。下面的情节就是可以预见的了——黄争荣放飞了千纸鹤，它在教室里扑扇着小小的翅膀，兜了好几个圈子后，好像能量用完了似的，坠落到了桌子上，变成了一只普通得不能再普通的纸鹤。
毫无疑问，这激起了学生们极大的学习热情，大家开始继续对纸片灌注魔法，三十分钟后，教室里到处都是飞翔着的纸飞机和纸鹤，桌子上甚至有几只跳来跳去的纸蛙（金祺和李凯的杰作）。
“很炫耶，不是吗。”金祺出来时几乎是一蹦一跳的。
“接下来估计就比较难上手了。”那个扎马尾辫的女生肖敏达说道。
“何以见得？”金祺依旧是一副盛气凌人的样子。
“语言这东西，没有相应的语言基础，学起来都很困难。”她丢下这么一句话，就急吼吼地上楼拿书去了。
魔语语言学的教师是郑喜珍——一位中年女教师。她也像黄争荣一样冲着每个人笑，不过，直觉告诉轶铭，她可不像黄争荣那样好对付。
“精灵是大自然的宠儿，他们一出身就是森林的朋友。有精灵的地方，一定是静谧和幽雅的——往往那里也正是魔法的聚集点。我们要学习的精灵语，是古代人类与精灵和平相处时交流使用的古代语言，现在的很多咒语里都能找到精灵语的痕迹。但是因为人类的背信弃义，我们这些美丽可爱的朋友离开了我们，而我们留下的，就只有这些美丽的文字而已……”
接下来，她开始教授一些基本发音和日常用语。轶铭的思绪却难以安定下来。人类？背信弃义？这是什么意思？精灵的数量已经很少了吧？他们是不是很憎恨人类呢？
“NIKU，就是‘你’的意思，跟同样是人称代词的‘我’——NIYA有区别……所以要注意。”
“NIKU……NIYA……”
到了中午的时候，学生们都热烈讨论者刚刚的课，学长在一旁很认真地听着。时不时爆发出一阵笑声。
“胡艳学姐~”隔壁有个八班的学生问道，“高三的学长怎么数量这么少啊？”
轶铭这里，很多人都竖起耳朵听着。
“因为高三学长很忙呀，要出去实习，帮老师或者其他什么人来赚取毕业学分呗……我们明年也要去了，很累人的样子啊。”
“至于怎么帮忙……就是执行一些派下来的任务吧。”
“啊，有些还是相当有难度的呢……怕怕……”
“……”
轶铭压低了声音说：“不知道有没有在执行任务期间死掉的？”
“你别吓我呀，”林鑫瞪大了眼睛，“应该不会吧……”
轶铭没有接着说下去。
当他跨出大厅的时候，看见李凯站在门口的墙壁边，全神贯注地盯着墙壁。
“嗨，怎么了？”轶铭上去问。
“不清楚啊……呃，其实不是什么大不了的事，对吧。”
“……你在说什么哦，”轶铭凑上去看了看，“这里有什么不对吗？”
“你才在说什么呢，”李凯皱了皱眉头，“你看看墙上的字。”
“……哪有啊。”轶铭打量了一下李凯前面的墙壁，可是只看见灰色的大理石，根本没有什么可以称为字迹的东西。
“见鬼了，你看不见吗？这里、这里、一直到——”他指了指墙壁延伸过去的方向,“到那边的墙壁尽头，不全是这种金色的字……”
“不……起码我是没看到，”轶铭有点窝火，偏偏李凯是一副“你眼睛没问题吧”的表情，“让别人来看看……”
没一会儿，林鑫和金祺都围了过来，可是轶铭赢了，墙上的字迹——似乎只有李凯有看见。
“我是没看见什么……会不会有只有把字迹对想要展示的人展示的魔法啊？”林鑫挠了挠下巴，“抱歉啊李凯，我们真的看不见。”
“……算了，无所谓，我是看到那里头有几个NIKU我才来看的……我还以为是什么装饰……真是个奇怪的学校。”李凯摇了摇手，“得啦，我们走。”
但是这件事引起了金祺的极大兴趣，托他和曹意涵（那个像SD娃娃一样的女生）的福，这件事立刻在九班传得沸沸扬扬。学长们也产生了极大兴趣。
“我听说过这一类的魔法，不过很难的，不知道高三有没有学长会呢。”一位留着披肩长发的学姐说道。
“那些人是抱着什么目的施的魔法？如果他设定的能看到这个的人很少，那他是不是想传达什么呢？”轶铭咬着下嘴唇说，“李凯，你的家族有什么特点啊？”
“要说特点嘛……我姐姐跟我爸爸都是银发……我有个哥哥，可是听说在我很小的时候就去世了，不知道是不是也是银发……”
“什么！你的头发在打通魔法回路之前就是银的了？”林鑫很惊讶。
“恩啊，我以前都是戴着黑色的假发才出门的……”李凯无奈地笑笑，“够了，别再研究这个了……我说你们……”
众人这才注意到他们把李凯像花团锦簇般地围得严严实实，于是都不好意思地后退。
李凯挤出人群，刚好撞见金璐。
“呐，被别人关注感觉很好吧？”她淡淡地说，可是给人感觉异常冰冷。
“呵呵，没有啊……你不用这样都很让人关注了。”李凯笑了笑，跟她一起出去了。
“好可怕啊。”林鑫吐了吐舌头。
TO BE CONTINUED……
作者有话说
第6章 A PETULANT CHILD 任性的孩子
