5、第五章 ...
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劳技最后一课，老师之前就预告过考核内容：一个组交出一份作品，有一个鲜明明确的主题，加上完整丰富的内容。总共九个组，等全部拍摄剪辑完成，会一起进行评分，先是全组作品的基础赋分，再根据组内成员的具体情况，每个人的制作视频加分扣分。
向娴掏出本子开始准备记录：“我们组的主题是什么？先确定主题再看看要拍摄什么吧。”四个人陆陆续续提出了很多观点，但是大多数的都被pass掉，因为可行性比较低，比如带有一些科幻色彩的主题。
最后纠结之下，她们决定从简，就简，于是选择了“秋日的劳技小调（C组劳技生活）”的主题。明了，她们确定了几个关键词和画面。她们决定采取纸飞机这一道具，然后拍摄大约五六个环境推拉摇镜头用来过渡，再加入人像素材。
为了不致人像素材太尴尬单一，她们在镜头“平，稳，匀，准，实”的基础下加入了搞怪的元素，比如她们之间的打闹和其他网络热梗。
“好，应该够了。”向娴核对了一遍列举的素材，转头问，“对了，桧苡，你有白纸和彩笔吗？我们现在制作纸飞机吧！下去画也不方便。”
桧苡思索了一会，回答说：“有的，我记得我带了！等我翻翻看……”她翻出来一盒24色画笔和一本活页本，翻开就是白纸。很快，她取下十多张传过去，C组气氛突变，好像误入手工课堂的错觉。
不一会，白色的各式各样的纸飞机被折成，桧苡打开画笔放在组员中间，大家添上自己喜欢的图案和颜色。
纸飞机制作完，C组没有其他额外道具了。忙活完的桧苡抬头才发现，对面的白析樾一组已经早早下楼拍素材了。
“桧苡，拿上摄像机，下楼啦！”向娴喊她的时候她才从发呆中回过神。
楼梯上，向娴一遍留意着脚下，一遍不断嘱咐：“一会每个人都至少拍五个镜头，不然到时候时长会不够的哦！拍摄的时候注意安全。我们组要以简克杂，日常主题取胜！加油！”
桧苡在心里默默给自己打气。到她拍摄的时候，她拍了总共七个镜头。三个都是有关于植物，建筑的镜头，分别是推拉摇镜头的使用。
另外，在拍摄时，她还意外拍到了蜜蜂采蜜，她准备留下这个镜头作画中画。
关于人像的素材她拍了三个镜头，一个是关于小组成员的自我介绍，一个是她在大棚室内找的角度，刚好可以拍出跑进光的闪闪发亮的模样。
剩一个便是重要的纸飞机场面。她负责在底楼拍摄，其余三人在三楼将纸飞机扔下来。
“桧苡！我们到了！”向娴在三楼朝下喊。桧苡调整了一下画面，回道：“你们整体往我的左边移一点……可以！现在可以！”
过了一会，桧苡又喊：“纸飞机就位了吗？我喊三二一开始扔啊。”
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“三——”
“二——”
“一——，扔！”
十多个纸飞机被不同时间扔下来，看上去很有自由散漫的感觉。
画面最后定格在刚好飞在桧苡不远处的纸飞机上，上面是她写的：“这是我们秋日的青春。”
各种色彩搭配而成的一句话，看起来富有生机与活力。桧苡确认画面完整性后，挥了挥手：“OK啦！这个画面可以用！你们下来看看吧。”
她把摄像机放在她们带下来的椅子上，开始捡纸飞机。向娴一组人下来时，桧苡问：“向娴，我们一共折了十二个纸飞机是不是？”
“十二个……我记得是。怎么了？”
桧苡面露难色：“我刚刚找了一圈只捡到了十一个……”
“啊？看看拍摄的画面吧。”向娴点开画面。她们调慢速度，果然看见有个纸飞机貌似因为头折太大，晃晃着垂直下落，没有像其他纸飞机一样落在远处。
桧苡跑到离建筑楼近一些的草丛：“真的在这里！”
向娴问了一句：“能进去吗？小心点啊！”
桧苡看了看矮矮的草丛，一边拉住围栏尽量不踩到草丛，一边大声说：“可以进去的，你们先去拍其他镜头吧！”
她找了个落脚点，轻盈的跳下去。纸飞机委屈的躺在那里。前些日子下过雨的关系，泥土还带点湿润。本是白白的纸飞机沾上泥土，显得落魄了一些。唉……桧苡叹了口气。她捏着纸飞机干净的一端，丢在理石砖上。她双手搭上围栏，一撑，右腿一抬正跨坐在围栏上。
做了一会思想准备，她正想跳下来。一个转角，白析樾左手下垂，持着摄像机出现。
桧苡吓了一跳，但还没跳。僵持不下，两个人都没讲话。白析樾见状，抬起右手臂与胸持平，与身体二三拳的距离：“你要是害怕，可以撑着着我肩膀再跳下来。我会接住你。”
桧苡不自然的转了一下头，回应道：“谢谢啊，不用了。”
她没怎么磨蹭，也没搭白析樾的肩膀，手一松就跳下来了，就是落脚踉跄了一下。
白析樾勾了勾嘴角，仿佛自嘲，下一秒看着她拿起沾上泥土的纸飞机准备扔进垃圾桶，他突然开口制止了。
“哎——桧苡同学，这个纸飞机你不要了的话，可以给我当素材拍吗？”白析樾真诚的说，眨巴了眼睛。
桧苡歪歪头，这个当素材？都沾上泥土了啊……
“你想要的话，可以啊……”她捏着干净的角落，递给他，随后就跑去找向娴她们了。白析樾看向桧苡离开的背影，下一秒就举起摄像机开始拍从桧苡手中传来的纸飞机。
桧苡转了一会，在一个围栏为隔的河边看见了向娴她们。
“呼——你们拍的怎么样？”桧苡搭上向娴的肩膀。
“小米还在拍呢，”向娴回过头，“桧苡，你两边脸怎么这么红？”
脸红？桧苡手背试了试脸上的温度，好像是烫了些：“我跑过来的，太急了吧。”
——
“好了，大家每个组的组长应该都已经把最终的全组作品拷贝好了，我们现在开始集中欣赏。”老师推了一下鼻梁上的眼镜，缓缓道来。
先出现的是G组。她们组以“寻找奇特”为主题，找了很多隐藏在劳技中心中少人发现的美景美物。类如楼旁边有一面褐色的墙，大多数组都草草走过，没给太多视线，但她们组网上看，发现了墙面在高处衍生出的黛花。
又类如她们蹲在地上用树叶给搬食物的蚂蚁遮阳的镜头。黛花一出，好多人才意识到自己没有深入寻找。G组这一剑走偏锋的主题，使全组得到了23的基础分。
之后的小组都采取了“劳技生活”或者“美丽自然”的主题。得分都在21分到23分之间来回。
最后，还剩C组,D组。D组压轴。C组交的是桧苡的作品。开幕，是缓缓出来的一个个音符，音符的素材是之前桧苡在网上编辑视频的时候自己扣的，正好可以用上，然后“我们的劳技小调”的字幕渐变出现。
宗次郎的《永远同在》纯音乐慢慢响起。推拉摇镜头一次交叠展示着，字幕中“autumn”和“亭中秋思”等等依旧交替出现。
人像穿插着，一开始是四个组员的自我介绍，大家围成一个圆传递镜头，每个人简略说了自己的名字以及一点点爱好后就结束了。那之后的字幕：踏秋的脚步，我们的青春好像染上一种叫回忆的色彩，浓郁着，没退散……
随之，扔纸飞机的场景出现，十二个纸飞机飞出来，配合着新的音乐——Vacation Club的《Always or Never》的出现，镜头一转出现脚边纸飞机上的：
“这是我们秋日的青春。”
最后一幕是桧苡曾调试好久的镜头。大棚内，四个穿着校服女孩，牵着彼此，跑进闪亮的“光”也就是外面。镜头不长，桧苡做了加速处理，最后加了一个过渡渐变，将最后的字幕拉出来：
“我们好像跑进时光遗落的罅隙里，贪留美好的时刻。从光隙中，奔赴未来。”
画面的最后是和开头对应的渐变音符。老师点评：这是一个很有青春感和新鲜感的作品！她们得了全组基础24分。是目前的最高分。
最后是压轴的D组。桧苡之前听到D组的人在谈论，这个作品交的是白析樾的。她挺直了一些，静静等待作品的播放。
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这个作品以一个问句开始：“这个世界是什么颜色的？”
“我们众所周知的，彩虹有七色，红橙黄绿青蓝紫——”接下来的内容里，出现了各种各样的色彩，出现顺序和七色的排列一样。推拉摇镜头之下，色彩被一点点“发掘”，搭配上特效上一点点露出的色彩，让人感觉很神奇。
“每个人肉眼所见的世界不一样，有人看不见色彩，但他们的生活依旧丰富有趣……”
“这是因为，世界并非因为色彩而美丽，世界是人各有异的美好而带来的色彩……”
出现了！纸飞机！桧苡心一震。
此时的视频里，出现了那个白析樾从桧苡手里拿走的纸飞机。视频里围着纸飞机拍了一圈，配着字幕：“灰色也是色彩的一种表达，不同的心境下看不同色彩有不同的感悟……”
不断不断，主题深化，到视频的最后。所有的画面素材汇集起来，从黑白逐渐变成彩色，又从中间滑出来一行小字：“一起探索吧，世界的美好，终将留存在心里。”
“很好，感染力很强，立意很深刻新颖。全组基础分25分！”老师提起笔来在纸上做上标记，脸上笑容灿烂。
桧苡感觉眼睛有点泛酸。她突然感叹到，越看她越发思考。世界上有很多患有眼部疾病或缺陷的人，他们不能完整深刻的看到这个世界的生动色彩，甚至不能看见这个世界的模样，但他们仍然就着哪怕空洞的瞳孔放大了世界的点滴美好。
所以，在白析樾这个作品里，他转换了个思考角度。他以世界的美好为切入点，弱化了“色彩”或者“内容”在每个人眼中的重要性，而是提高了“人”提供的意义。
是的，这是人类的文明，人的个人意义显然很重要。
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后来，桧苡在回去的车上，从向娴那里听到，D组有个女生看完白析樾的视频，直接就哭了一路回学校的。她们又说，那个女生，是红绿色弱。
她因为怕拖累小组想换项目，但是没有换成功，后来是小组里的人一齐鼓励她才让她有了自信。
作者有话说
第5章 第五章
