56、番外4 ...
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在上幼儿园的时候，黎明能感觉到，或者很清楚的体验到，孩子和大人的不同。
他们可以为了想要的东西毫不犹豫的去表现出自己的欲望，即使所有人都说小时候的记忆模糊不清，但是黎明还是可以记得自己幼儿园时期的几个片段。
一个是中午玩耍的时候，当时小孩子各自被分到了雪花片，每个人专心的搭建着自己的玩具，但是很明显不够，因为孩子的数量十分的多。但是雪花片也就这些，那该怎么办呢？
其实让一个孩子去想这些事情，不如直接告诉大人，但是没到有孩子告诉老师雪花片不够的时候，黎明自己出现了情况。
她带着自己的雪花倒在了地上，至于为什么倒下，黎明记不得了，只记得，在雪花散落在地上的一瞬间，有很多很多的孩子汇聚了过来，开始分瓜自己身下的雪花。
黎明说着不要拿，但是没有人听见，她清晰的感觉到自己身下有几双手伸了进去，
这个过程很短，但是也很长，至于结果是什么，她已经记得不是很清楚了，这个过程是印象最深的。
那么小学之中呢？表达能力更强的时候，欲望更多的时候呢？
有时候黎明也会想着，如果在小学的时候就从高楼下跳下去，是不是就可以不用体验到更深邃的绝望了，毕竟如果死去比活着更加的轻松，为了自己也会这么做的。
之前提到过有那么一种关系链，谁上谁下是靠着成绩来决定的，而在小学的六年之中，这种无形的氛围更加的剧烈。
或者说是在没有父母的看护下，以及提前认识的基础之下。
黎明清晰的感觉到，自己被她们放在了后面。任何选择的后面。
好像怎么也融合不了，怎么也无法明白为什么可以这么快乐，每一次在校园之中的笑容都是真心的，甚至可以毫无顾忌的开始发怒。
愤怒，黎明在每一次看见同学吵架，动手，尖叫的时候，都有一种疑问：他们怎么做到的？
为什么可以这么自然的开始愤怒，她们没看见周围人的视线吗？他们不害怕老师和父母之间的交流吗？他们难道......
有太多，太多的理由来说明一场怒火的出现是多么的自损，但是黎明发现这种顾虑好像只有自己有，因为所有人都这么的自然，除了自己。
连老师都说矛盾是不可避免的，但是黎明的观念之中，这种出现在家人之外的，面对着陌生人的愤怒，是一种绝对的错误，或者说在出现的一瞬间就得反思自己，因为别人遭到了伤害。
在1到3年纪的时候，无形之间的关系链子就出现了，黎明感觉到好像出现什么错误都可以是自己的，扫地，交流，等等
可怕的是当这种观念的人数到达了一种数量之时，甚至这就是一种自然而然氛围，没有认为是错的，而当时早已在这总氛围之中习惯的黎明也没有。或者说在校园之中的压抑已经是一种常态，她开始将这种感觉当成呼吸一样了。
但是有时候这种感觉加剧之时还是会痛苦的。
那是一次信息课小组选拔，当时老师是靠大家投票的方式来选择的，表现形式是举手。
因为是公众的，所以所有人都参加，每一个小组选出一个组长，而这种选拔，在那种环境之下，黎明打从一开始就没有想过，这是一种不需要思考的结果。
但是出乎意料的是黎明当时举手的人甚至比另一个女生多，好不夸张的说黎明自己都比另一个当事人震惊，随之而来的就是不安，很深很深的不安。
因为落选的那个女生就是可以自然发怒的其中一个，甚至由于对方的性格，这种发怒是每天都有的常态。黎明很害怕对方，是天敌。
而这种不安在回去的打扫卫生上体现了，黎明清楚的感觉到自己在被当时值日的所有人都责怪着，顺带说声那个女生也是成绩很好的人，周围有着很多和她在一起的人。
明明是和以往都一样的打扫过程，但是莫名的出现了很多错误，在那些人口中。
用语言，用行动，用表情，他们当时那种也许自己都没有发现的残忍，被黎明看见了，第一次，黎明感觉到了窒息，那种心脏在被碾压的感觉。
当时的黎明感觉自己深陷在一个漩涡之中，自己无意间闯入了一个自己平时一直在用尽力气躲藏，但是以一种十分意外的方式出现的深渊。
明明还不知道该怎么用词汇去形容，但是可以是几乎出于直觉的，黎明对着那个落选的女生说：“那个投票是老师弄得，你要小组组长跟老师说，我不想要。”
类似的话黎明在之后又说了几遍，除了第一次对方忽然间沉默了，之后他们继续着自己的行为。
在回家的时候，黎明第一次有了劫后余生的感觉，而那种颤栗的感觉却停留在心里，持续了很长一段时间。
其实黎明当时想告诉家长，但是却不知道该怎么去形容，被指责的是自己错误，也没有发生冲突，黎明又是第一次有了失语的感觉。
而这件事情的后续，又是让黎明心理发凉。
当时的小孩子精力十分的旺盛，总是上课说话，所以老师对于组长的约束是上课讲话就撤销职位。
而那个女生就很好的运用到了老师的话，在之后的一节课结束的时候，还没哟离太远的黎明听见了那个女生和老师说：“黎明，上课讲话。”
老师说好，撤销她组长。
两句话。总共不超过十几秒，但是黎明觉得那是她一生的时间来缓冲的。
在一个假期之中，黎明原以为这又是一个和往常一样的假期，但是出乎意料的是。一天一个她认识的人来到了家中，那是一个女生，她的同学。
而也是当是值日谴责她的主力公，黎明不知道当时自己是什么心态，但是她第一想法是......抱歉没有想法，只是脑子有些胀胀的感觉。
黎明在之前根本不知道这个同学是自己家长认识的人，而这位同学也是成绩较上的人，比她好。
在这里说一声，黎明在当时就有着较为严重的拖延症，作业什么的是很晚很晚做的。
而这位同学，奶奶说她早做完了。
黎明当时就被奶奶强迫着做着作业，那位同学就在桌子的对面，跟她奶奶说自己把语文书上要背的都背完了。
奶奶说：“你看看她，人家都背完了！”
作业也早就做完了~
奶奶说：“你的作业还没有动！”
而且在预习着
奶奶说......
黎明不知道当时自己是什么表情，但是不出意外的是面无表情，静静的看着，也静静的听着，没有说话。
那位女生在自己的对面，吃着奶奶刚刚煮完的饺子，而黎明静静的写作业，有那么一会，黎明想走开，但是奶奶在旁边，看着自己写作业。
之后这位同学和黎明去邻居家里玩耍，就是之前提到了那个和黎明名字很像的女生。
而几个人都是同学。
在那里，黎明第一次从头到尾都没有体验到快乐，两个人在一起就好像可以走完所有的过场。
邻居女生拿出了自己的平板来玩，每一个人以游戏失败为结束，传给下一个人。
但到黎明这里出现了麻烦。那个同学来捣乱了，说黎明玩不好，直接开始用自己的手指在平板上乱点，游戏结束，其他几个人都没有在意。
黎明也没有，所以接下来黎明都静静的看着他们玩耍，直到这位同学回家。
同学回家后，黎明干了什么吗？黎明什么都没有干，和平时一样，什么都没有改变。
之后的一切都和以往一样，到3年纪分班，黎明再次听见这位同学是在家长的口中了。
3 年纪分班之后，出现了很多不认识的人，但是黎明没有在意，之后都要熟悉的，而就在这里开始，黎明交到了一个让她可以在交往时间里每时每刻都开心的朋友。
她们有相同的爱好，相似的性格，而黎明惊奇的发现这位朋友没有那种自然的愤怒，她和她一样！
哦，也有点不一样，因为她成绩比她好，但是这不是重点。
黎明很开心，真的很开心，两个的关系之好，连班上的人都知道两个人经常一起出现，甚至老师也知道。
而也许是代价，黎明开心的同时，在另一个方面也更加的难过，因为男生开始表现出自己的恶意了。
而其中最明显的人，就在黎明的前面，无论做什么，黎明都会被嘲笑一番，这个男生会说谎，会让黎明难看，他对此很开心。
这样的行为持续了三年。
而黎明在刚到四年级的时候，被意外的选择为英语小组代表，即使她的英语成绩很差。
而英语小组的组长的工作就是听组员背书，收取作业和检查成员有没有在英语书上写中文，这是当时所有学生都要做的。
但是问题就出在这里，有一个小组组员不乐意干这些事情，他好几篇课文没有翻译。
黎明提醒十分多次，但是第二天都没有，并且这位成员不想她告诉老师，他盯的十分的紧张，黎明有预感一旦自己做出了这给行为这个人将会变成让自己害怕的某种存在。
出于这种恐惧，黎明有也没有这么做，但是另一位女生做了，叫她L吧
L，没有这种恐惧，甚至说她的性格也是强势的，她十分英勇的告诉了老师，老师过来之时，看见那位男同学在下着棋，就直接没收了起来，而接下来的一切，黎明这辈子都忘不掉。
在老师走后，那位同学变成了某种黎明不认识的野兽，他冲撞着黎明的桌子，以图让其放倒，愤怒的怒吼。
所有人都在看着，所有人突然间都安静了。
黎明安静了，她的心在此刻骤停。
在搜作业的时候，这位男生又开始愤怒，他击打着黎明的□□，推搡着黎明，撞到了桌子，黎明听见有人说：“打架了！”
黎明表现的很冷静，面无表情，所有人都在围观，黎明甚至都不知道自己当时是这么走到老师办公室的。
有节课下课，黎明走到了老师办公室，第一次哭出来了，她几乎哀求到：“老师把他的棋盘还给他吧！”
老师最后也没有还，因为那位同学还是没写中文。
第二天的上学，黎明害怕了很久，但是第二天那位同学就像是突然间忘记了昨天发生的事情，又变回了人。
愤怒好像是在那个时期的家常便饭，黎明三年之中还是没有理解，但是她学会了对此麻木。
那种关系链在4到6 年纪的时候还是存在，黎明的清楚的记得有一位转校生来到了她们班级。
而转校生的优异成绩和性格让她很快被班级的人认可。
有一次中午吃饭，黎明不小心将汤汁散落，滴到了转校生上，那位L拿出餐巾纸擦着还说着赔钱，纸张15块，衣服100块，你怎么可以把她的衣服弄脏啊！黎明仿佛被逗笑了一样的倒在了别人身上，别人也开始笑了起来。
欢声之中，只有黎明的心在发凉。因为她知道L是认真的，但是她只能装作不知道，甚至当成一个玩笑，而微笑，装作开心至极的微笑是她从四年级开始学的，很好用。
第二天。L来问黎明钱财，黎明惊讶的问：我以为你开玩笑啊！
L说：谁和你开完笑！
最后可能是L也忘了这件事情，不了了之
。。。。。。
有时候黎明很想问L她们关系怎么样，从一年级认识到现在，但是最后离开黎明也没有说出口
......
黎明的成绩不是很好，这是很早之前就说的，当时流行一个线上做作业软件，每天老师都会布置。
而黎明在怎么说都是对于电子产品很感兴趣，当时还因为无意之间看到一篇电子书就此坠入了小说的海洋。
小说里的世界，是真的很有意思，黎明无法自拔，所以借着这个作业的机会，黎明偷偷的看着小说。
但是被奶奶发现了，奶奶说教了几次黎明都无法改掉。
当时对于玩手机，老师是严厉禁止的，但是黎明改不掉，甚至说是课上都在想着小说的情节，让她原本就无法集中的注意力更加的松散。
其实注意力松散并且拖延黎明是从小就有的，她在所有人的说词之中也认为自己无药可救了，每次想着小说，黎明开心的同时都有着罪恶感。
自己变得更加糟糕了。
原本以为自己会在沉迷。愧疚，罪恶感里一直挣扎，但是有一天，它躺在了所有人的目光之下。
回到之前的说法之中。可以看出黎明一直在伪装者，从行为，言语，表现，都是伪装在外人面前，在老师口中不该做的——看手机，黎明肯定不敢说出，她在外的表现就是开朗听话乖巧。
不出意外，这个形象将会延续到毕业，但是意外出现了。
那天黎明忘记带了东西，打电话让奶奶来送，但是是送了之后奶奶并没有回去，而是去了老师办公叔。
之后的一切。黎明到现在还记忆尤新。
那是一节劳动课，来的是那位英语老师，而它什么都没有带而是说
“今天我来讲一件事情，关于我们班上的一个人的事情，讲真我也很惊讶，她看上去不像是会做出这样事情的人。”
她说；那位同学在做作业的时间里，玩着手机
她说：我很惊讶
说到好笑的时候，还停顿了一下，同学们笑了起来
黎明也笑了。但是此时她希望有无数把剑刺穿自己的心脏
整整一节课都在说着那位同学，即使是后来回想，黎明都不知道自己怎么过来的，只知道那节课结束，老师将自己叫道办公室里开始讲述。
她开始教导，以后都不要这么做。
黎明其实当时很想说：“老师，你很失望，为什么不把我杀死？”
但是最后黎明什么都没有说。
在后来，黎明阅读心理学的时候，看到了一个词汇——“吹狗哨”
当训狗人吹起狗哨时，人耳是听不到声音的。因为狗哨发出的声音频率，是只有狗狗才能够听到的。 “吹狗哨”，指的就是施虐者故意说出一些看似无关痛痒但实际给受害者造成心灵伤害的话。
黎明觉得那位老师在心理学上是有天赋的。
还有很多很多事情，也许大也许小，但是都不重要了。
因为接下里是黎明自己和她的父母，黎明不是无辜的，某种方面她是咎由自取。
老师说：我知道是你
作者有话说
第56章 番外4
