55、番外3 ...
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事情从什么时候开始一发不可收拾的呢？
黎明回想着自己这痛苦又混沌的一生，虽是自己体验，但是她刻意的想要去挖掘是那个环节错误的时候，发现可能是大脑保护机制开始运作，所有的记忆就像是隔着雾一样。模糊不清。
但是可以感觉到的是，每当回想起那些足以改变她看待自己人生已经思想的事情的时候，那种仿佛寒风涌入身躯，心脏出离身体的绝望感不会少任何一份，甚至随着时间的推移，那些记忆已经逐渐变成了无法改变的顽石，是禁忌。
在小的时候，黎明真的很小，她没有感觉自己和别人不一样，也没有这种认知，就像是给普通孩子一样十分天真，但是这个世界很大也很多变，什么事情发生都是有可能的。
最开始是来自邻居家的孩子，那些孩子黎明已经几乎模糊了他们的印象，但是无疑那是小时候的玩伴，他们也绝对是存在的。
孩子与孩子之间是怎么交流和熟悉的？一个眼神？一句话？还是思维传播之间的共同感，因为比起和大人交流从俩没有的，所以来自本能的认为找到了同类，开始交流并且熟悉。
这些东西黎明也有，但是她有的还有其他东西。比如感知。
一开始这种感觉还没有那么强烈，但是随着事情越来越多这种来自感知传达出来的一样越来越多，最后堆叠出了性格。孩子之间会注意什么东西，是好吃的食物，是漂亮的玩具，还是......更加无形的东西？
黎明注意到了大人从来没有教过并且很明显不是那个年龄该她注意到的东西——人性
即使很模糊。
邻居家的小弟弟。他有名字，但是黎明在与他玩耍的时候还是习惯性的叫他“弟弟”，这是一位十分标准孩子，在他家玩的时候会看见十分多，黎明家没有的玩具，甚至是电脑，在黎明那个时间里，有电脑玩的孩子屈指可数，
所以她经常去他家里玩，但是小孩子都有占有欲，黎明很少可以有机会去玩这些，那位弟弟不同意，就像他不同意将自己的食物分享出来，故意说这是过期的，旁边的他妈妈劝着，黎明曾短暂的触碰到他的食物，但是被他一把抢了过去，其实那个年龄短黎明可以撒娇说自己想吃，并且想玩那些玩具。
但是她一字没说，她就站在那里，面无表情看着这位弟弟和她妈妈开始拉扯着，途中妈妈这样的态度激怒了弟弟，他开始口不择言。
很奇怪，明明黎明比这位弟弟大但是他口中的词汇她却一个也不认识“ma,ma(第二声）妈妈！”“lei,lei（第三声）妈妈”“屎屎妈妈”
这些词汇从弟弟的口中蹦出，没有停顿。黎明没有任何反应，这些即使是她可以得出是骂人的话，经常在和这位弟弟的交流之中出现，这就是对方表达愤怒的词汇，她已经习惯了，她站在旁边静静的看着母子二人在争吵着，在心理的意识之中打下了弟弟东西无法交流的认知。
所以在黎明的记忆之中去弟弟家玩能看见他在玩电脑，但是她一次也没有碰过，凭借着好奇，一次又一次去他家，即使仅仅是看着。
在与弟弟的交流过程之中黎明感到了疲惫和抗拒，这种感觉她抗拒和对方任何思维上的交谈，因为黎明知道自己没有任何赢的可能性。对方身上男孩子的霸道，不讲理，欲望体现的淋漓尽致。而黎明只有后退的可能性。
而至于为什么后来没有了交往，那是一次很正常的来往玩耍。黎明用一些纸箱子搭建了一个小房子，对于当时的小孩子来说可以进去，并且感觉到了十分的快乐，这个纸箱子是黎明花了一个晚上搭建的，她隔天就邀请了弟弟，两个小孩子就这么钻了进去。
但是可能是因为台拥挤了，这位弟弟一下子站了起来。
那个房子坏了。
黎明当时脑子一下子就空白了，她呆呆的看着坏掉的纸房子，一时间甚至没有说话，
这位弟弟当时好像是说了话的，也可能没有说，只是黎明记得他没有道歉，故事的最后，黎明跑到了二楼上，父母的房间，开始哭泣了起来。妈妈睡在旁边，黎明的哭泣没有吵醒她。
之后就不再有联系了。
有那么几次听见的对方，是在奶奶口述之中，说对方自愿上补习班，成绩也很好，还是一个有职位的人，说着的同时还看着黎明，黎明成绩不好，补习态度也一般，脑子不行，奶奶就开始拿着他和黎明开始说教。
如果是说教也没什么，就像是每个孩子耳中总有的别人家的孩子一样，黎明的感官上不喜但是习惯了，毕竟几乎一天一次，但是这次的主角却是让她注意力不在对于学习的态度上，她看着奶奶，保持着每次说教的正常表情，但是她想着什么，黎明现在回想也无法品味。
只知道当时一个小孩，一个小学的她，可以制止奶奶说教的她，头一次听完了全场，而一言不发。
邻居家有个和黎明同龄上同个学校的孩子，而她隔壁黎明也认识是个比她们大一点的女孩。这两个女孩都很优秀，学习成绩都十分的好。家甚至就是隔壁的事情，所以两个人经常在一起。
黎明也经常去找那个孩子玩耍，并且有趣的是对方的名字十分和她接近，这也导致大人总是容易将两个人比较，而黎明其实也习惯了，她也当成了日常像是打招呼一样的态度去看待，毕竟对方打招呼，你不喜欢，但是为此发疯实在是十分奇怪的事情不是吗？
在玩耍过程之中，可能是因为同是女孩，那个孩子没有那么霸道，而也有可能是对方有个同源的妹妹而有了长姐的风范，至少比起是因为弟弟家里有玩具所以去的比较勤快，黎明是真的乐意和对方玩。
但是对方还是给孩子不是吗，而孩子最出名的是什么呢？是反复无常啊。
在和对方认识的时间之中，黎明总是感到了疑惑，为什么对方有时候会允许自己和她们玩耍，但是有时候甚至不允许进到房间中呢？
为黎明在对方家理的认知是，不要反驳对方所言所行，已经不要上二楼。
对方经常和黎明说自己的二楼不要上去，至于为什么不要上去，黎明不知道，对方也没有说过，但是黎明自己想自己很期待对方上自己家的二楼啊，这个问题直到最后也没有答案。
至于为什么不要反驳对方的所举所言。刻能这就是对方的性格，举例就是有一次去别人家玩，看一个孩子在玩平板所有人都围了上去，这时候对方突然说：“猜猜现在还剩多少的电了。”
黎明记得当时自己说的是98，但是对方说：“为什么是98？不行你不能和我一样，你是97，我是98”
结果就是98 ，对方说自己赢了，黎明没有反驳，也没有做出任何的表情，静静的看着被围在中间的那个人继续玩平板。
但是黎明不是一开始就知道这些认知的，在知道之前有过冲突然后不断的总结才是符合逻辑的不是吗？
有次玩游戏，矛盾突然间发生了，对方质问黎明为什么不按自己说的做，黎明不记得自己但是说了什么，也不记得对方的质问是什么，只记得自己说了很多自己当时认为有逻辑来反驳对方的话，然后对方就生气了，直接从黎明家里跑回了自己的家中。
黎明记得当时自己是慌张的，至于后来怎么解决事情的，她也忘记了，至于当时谁是正确的，谁是错误的，至少从黎明自己的角度来说那是带有逻辑的话，却不是正确的话。
在意识到错误时，孩子做错了事情总会下意识的寻且解决的方案，黎明这种下意识也有，但是好像只要牵扯到别人，这种反应就没有了。
还记得，那是难得对方允许自己上楼，进到她的房间，但是那次出现了意外，进去之后门打不开了，那时候是从房间联通外面的一个窗户出去的，然后那位朋友的爷爷就开始说那位，然后黎明就从对方的口中听到了自己的名字，是自己干的。
但是黎明很疑惑，在自己的记忆中上了楼什么都没有做过，全程跟着对方，自己做了什么？
黎明知道自己的记忆力很差，但是做了什么，甚至没有间隔十几分钟，记忆就可以模糊吗。至于对方爷爷有没有相信，黎明不记得了，只记得自己没有说话，既没有同意也没有反驳。
记得上学的时候，当时学校里有一些运动措施，其中就包含着两个十分相近的铁杆，这是可以爬上去的，用孩子的臂力，而黎明就经常上去。
有一次，黎明忘记对方是因为什么事情来找自己了，但是自己正在那个杆子上坐着，双手撑在两边，罕见的没有想跟过去的意思，因为当时玩的十分的尽心。
对方直接过来，用手将黎明退了下去，有点碰到了，但是黎明在感觉到触觉的一瞬间就知道对方想要干什么了，这种判断说的上是直觉，她顺从着力道下来了，没有任何事情，毕竟一个在小学里的远东设施能有多高呢？
可能这是对方罕见的动了手的时候吧，所以黎明回去就告诉了奶奶，就像所有人都在小时候被告诉的那样有事情告诉家长。
隔天奶奶就找上了对方，但是她说没有这么做，黎明又开始怀疑自己的记忆了。
其实比起弟弟，对方是好的，但是黎明还是不怎么喜欢和她交流，很矛盾，经常找对方玩却不怎么喜欢交流，对方的性格，一些事情，黎明感觉对方可能不怎么看重自己，毕竟她好像没有说过两者之间有着友谊。
有次记得好像是聊天的时候，聊到了什么，对方说自己和那位同样优秀的女孩的友谊是谁也比不上的！
黎明看向了对方，等了会，但是对方又开始和那位女孩说别的事情了。
黎明在当时已经认识到了一种很模糊，但是很明确的一种关系链子，黎明感觉到对方可能就只是对于自己这样，这样的带有强制性的，在那个玩平板的小孩家中即使猜着电量，也没有说给自己玩那个平板，那个同样优秀的女孩和她交流起来，黎明感觉到了一种平等。
感觉模糊，但是存在。
而这种关系链的上面和下面是如何分配的，黎明在认知之后马上给出了答案——学习
黎明感觉到其他小孩在交往起来不是这样子的，因为所有她认识的小孩，黎明甚至可以很自信的说可以做到比她们父母还要了解他们，所以黎明可以说她们不会隐藏，
隐藏，既认知，感知之后，又一项被黎明学会的技能，而两者是连贯的，那些孩子，所有黎明认知的小孩不会在和自己同样是小孩的存在面前隐藏自己，他们的喜怒哀乐十分的自由和自在，喜欢和厌恶都十分的明显，而这个道理同样可以用在小学和中学，但这是之后要说的事情了。
黎明能很确定的感觉到自己在面对他们时，隐藏了，并且隐藏比表现深的不止一心半点。
而当时黎明是小学，小学的她已经开始知道自己和别人不一样了。
但是这其实可以追溯到幼儿园，但是那是真的太远了只剩下了模糊的情绪在证明它真的存在。
除去上面两位是说话都让黎明感到抗拒的，不是没有可以平静交流的，但是这几个存在之中，有一位给了黎明重重打击。
那时候黎明表现出了对于绘画的兴趣，经过家长的同意，黎明报了兴趣班。
但是不知道从什么时候开始，黎明发现自己的东西开始缺失。
抱抱，平板，密码本，其中密码本子里还有着现金，那是黎明攒的，平时买零食吃。
但是都不见了，黎明当时想的十分简单，自己丢三落四不知道在那个亲戚家玩的时候放在那里了，因为家中怎么也找不到。
其实对于黎明来说有时候其实感知已经告诉她了答案，毕竟这是她的天赋，因为平板消失的时候，黎明清楚的记得自己当时因为要上兴趣班，就把它放在了桌子上，十分的明显还用支架把它立起来了，但是回来的时候就没有了。
这很明显不是吗？记忆都是这样子说的不是吗？但是黎明对于自己的记性是十分不自信的。所以她没想其他的可能性。
至于后来是怎么找到的呢？
是从邻居的家中，她那个可以平等说话的朋友家中找到的，因为当时黎明家找这些东西十分的急，毕竟当时平板真的费钱，连邻居家都知道了。
那个朋友的爸爸说，他好像在自己的家中看见这些东西，还询问了黎明妈妈东西的样子，最后找到了。
黎明在知道的时候，是妈妈告诉她的，于此同时，妈妈还在问她你是不是刚刚还请她吃了绿舌头？
黎明没有回答，或者说当时回答她已经忘了，她确实就在找到东西之前给她吃了，因为当时朋友在她家玩耍。
但是黎明不知道妈妈为什么问这个，但是妈妈的问题让她回想到了刚才，或者说是朋友今天的的不对劲。
朋友从黎明口中听到平板丢了，就提起了一个在她家旁边的哥哥，说看见那个哥哥手中有十几个平板，很扯，不是吗？但是当时黎明没有怀疑，那个朋友自愿跑去那个哥哥家里去帮帮忙看看。
之后她回来了。但是黎明的第一反应是为什么这么快？那个哥哥她知道住哪里她也知道。
朋友回来的时间不对，但是黎明有能想到多深呢？
朋友说，对，就是你的平板。
黎明请她吃了绿舌头，但是吃的时候黎明又感觉到了奇怪，为什么感觉朋友看起来不太想吃，这不正常，要知道，在夏天没有小孩子可以拒绝冰的零食。
朋友甚至都不怎么想打开。
之后看着在父亲身边哭着的朋友，黎明知道为什么了。
那天黎明也哭了，就在哭着的朋友身边。
后来这位朋友来找过黎明，说可以在做朋友吗？
按照黎明当时那边的教育知错就改就是好孩子，但是当时黎明的触感很奇怪，或者说哪怕是哭的那天也很奇怪，黎明在哭的时候没有感觉到任何的愤怒，甚至说比起朋友她更像的逃离现场，逃离当时被很多大人包围着的地方，而现在看着对自己发起请求的朋友，好平静，平静的感觉什么都没有经历过。
其实这个时候就已经不对劲了，但是黎明不知道，黎明用很普通的说话语气说：“不行”
就此这位朋友也消失了。
其他的人朋友或许也有说话就感觉不对劲的，也有说话感觉平等的，但是都不是重点了。
黎明的绝望的发酵区小学，才是重点。
作者有话说
第55章 番外3
