《如果有一天》苏云树

10、紧张

　　开学典礼，是相宜中学每学期的大事件。

　　学校的领导早已落座，全校的同学也统一着校服，参加开学典礼。

　　各环节依次进行，最后终于到了表彰优秀学生的时候。学校的教导主任汪主任依次叫着获得优秀学生的同学的名字。

　　念到名字的同学，也快步走上台去。

　　江暖知听到自己的名字，从人群中留出的间隙走上台去。校长依次给这些颁发着奖状。站在最右侧台上的江暖知丝毫不敢动弹，只是把头微微转向了右侧，看着校长走过来，给自己发奖状。

　　等颁奖仪式完毕后，江暖知就走下台去，回到自己班级自己的位置上。江暖知的位置在班级方阵的最右侧。旁边是二班的同学。

　　江暖知从讲台上下来，从间隙中穿梭到一班的位置，要走到自己的位置的时候，她才发现原来她梦里的那个男生竟然在二班的最左侧，就站在她这一排的后面一排，距离特别近。

　　她看到那个男生的手里也拿着奖状。可是在台上的她，也不敢四处张望，也没注意到。

　　江暖知看着那个男生，已经没了最初的那种惊讶。这段日子，江暖知已经渐渐遗忘了那个梦，把它真真正正地当做一个梦了。也为为什么梦里出现了那个男生的的声音找到了理由——可能是自己无意中听到过这个男生的声音，那个声音就走进了我的梦里。

　　那个男生也抬头看着她，两人的目光终于在这一刻相接了。江暖知没敢多看，只是浅浅的一眼，就把眼睛的视线低下去，快步走到了自己的位置。

　　可是江暖知的内心已经没有任何的波澜了，因为她的内心已经彻底地接受了那是个梦，是一个很美的梦而已。但是她看着他，她还是觉得有一种莫名年少时的熟悉感。

　　开学典礼完毕后，同学们就解散回到了自己的班级，接着上课。

　　坐在位置上，又开启了一天的课程时光。

　　回到教室，刚好是课间休息的时间。下一节课是陈涛老师的英语课。

　　江暖知拿出英语课本，简单地浏览了第一单元的内容。还没看多少的内容，就传来悠扬的上课铃声，和这铃声一起来的，还有陈涛老师，陈老师就拿着课本和水杯走进了教室。

　　点开电脑，拷贝好自己的课件，就开始了新学期的第一节课的授课。江暖知满心期待着，因为陈涛老师为人虽然很严谨，但是上陈老师的课程，特别轻松愉快。

　　陈老师告诉同学们，这学期需要做英语分享。每位同学按照学号的顺序，准备一首英文歌或者一段英文美文。先前20号的同学，后天星期三的的时候交给课代表。到时候我们把大家收集的这些素材打印在一张纸上，发给大家，大家都可以从中学习。如果重复了也没关系，不同的人讲有不同的韵味。上课的时候站在讲台上脱稿给同学们朗诵。一天一位同学，从下周开始。

　　这种轻松愉悦并未持续多久，听完陈老师宣布的事情，对于江暖知来说，这种轻松愉悦就戛然而止了。

　　但是一件事往往都是这样的，有人欢喜有人愁。

　　对于有的人来说，这种轻松愉悦一点会持续下去，根本不会消失。

　　听完陈老师发布的任务，大家都在欢呼鼓掌。但是江暖知只是附和着，轻轻拍了拍手。

　　江暖知脸上的笑容也逐渐消失了，被深深的紧张裹挟了。她长舒了一口气，但想到自己的学号是12号，还好还有半个月的时间准备，时间的距离稍稍地把江暖知身上的紧张溶解了一点点。

　　中午在家吃饭，江暖知想到这事，就觉得心慌。但是吃到妈妈做的美食，这些烦恼自然也烟消云散了。只要能吃到美食，江暖知心中所有的烦恼都能暂时消失。

　　中午睡觉的时候，江暖知也辗转反侧，一直琢磨着这件事情。可是想着想着，睡意也慢慢袭来。江暖知的睡眠质量特别好，即便第二天有特别重要的事情，比如期末考试，她虽然也会躺在床上细细思索，但是却依然能够慢慢地进入美美的睡梦中。

　　晚上放学后，江暖知回到家，江妈妈在客厅正看着电视，听到江暖知开门的声音，说道：“回来了，我去倒水，快来洗脸洗脚哈。你还看不看会儿电视哦？”

　　虽然江暖知租住的房间离学校很近，放学回家江暖知还有同学顺路一起，但是江妈妈还是不放心，就每天晚上等待江暖知回家后，才休息。

　　江暖知以前也劝说过妈妈，让妈妈早点休息，不用等她回来。可是江妈妈没等到江暖知回来，她又如何能安然入睡呢？所以，江妈妈每天就等待着江暖知放学回家后，为她准备好热乎乎的洗脸洗脚水，才休息。

　　江暖知答道：“妈，我不看啊，我关了哈。”

　　江妈妈准备好洗脸水后，让江暖知快过来洗脸。

　　摸着热乎乎的水，洗了一把温水脸，泡了个热乎乎的脚，江暖知内心深深的紧张情绪有舒缓了一部分。

　　洗完脸，洗完脚后，江妈妈也回到房间睡下了，明天还要早起给江暖知做早餐。江暖知回到房间，翻开自己以前买的英语美文杂志，在上面翻找着美文。

　　找了好久，终于找到了一段不短不长的励志文章，正好合适。她先自己朗读了一遍，还好单词也都认识。文章所表达的意思也特别好，鼓励人们不怕困难，敢于为梦想拼搏。

　　江暖知觉得这段话，正适合，就把这段话抄写在作业本上，以便到时候上交给课代表。

　　让江暖知感到焦虑的，不只她自身的一种演讲焦虑，还有她的口语并不是很好。这样双重的担忧，让她只要一想到这件事，她就特别紧张。

　　江暖知小学的时候，在讲台上是很从容自然的。小学的时候，语文老师让江暖知上台给同学们讲一小段课程，她完成得非常出色，还得到了同学们热烈的掌声和老师的表扬。

　　但是六年级的时候，江暖知却逐渐地做不到小时候那么从容了，站上讲台会紧张。

　　到了初中，这样的情绪就更为显现。江暖知初中的时候，是班级的班委，负责班级的班费的开支的记录。

　　期末的时候，班主任老师让她站起来汇报这一学期的班费开支情况，还仅仅只是站在座位上。江暖知开口说话，她明显地感觉到自己的声音在发抖，拿着记录本的手也在抖动，心怦怦跳。

　　后来，江暖知只要一有上台演讲的任务，就会特别紧张。高一的时候，语文老师也布置过分享一首诗歌的课程活动。但那一次反响特别好，江暖知讲完自己准备的内容后，她听到了台下同学的掌声。

　　可是这一次的稍微成功的经验，并没有带给江暖知足够的信心。

　　有人说想要克服这种演讲焦虑，就要多去锻炼。可是有的人会因为内心的害怕或畏惧，更希望不要有这样的机会出现。至少江暖知是这样的人。

　　她知道自己在这方面能力不足，可是她不期望自己能有更多的锻炼的机会，不相信自己能有做好的这件事的一天。

　　江暖知本身的性格也是文文静静的，不爱说话，比较内向的人。但是跟自己熟悉的人，又特别健谈，止不住话匣子。

　　临睡前，她又朗读了很多遍。躺在床上后，江暖知小声地背诵着，背着背着，就睡着了。