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10、第十章 ...
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“同学们，刚才你们捏住鼻子的时候，刚开始是不是觉得还可以。”
“后面就越来越觉得难受，胸口还闷闷的，感觉不能呼吸了对吗？”
下面孩子齐齐点头，傲娇如卜承业也坐直了身体，眼睛直勾勾地盯着方时遇，等他解惑。
“我们可以用一个词语来形容这个感觉，名叫——窒息。”
在异大陆生活多年，并且凭着自己的努力考上探花郎的方时遇，早已将这里的文字学习了个透彻。
在黑板上大大的写下了两个复杂的繁体文字。
孩子们没有听过这样的说法，只重复着窒息两个字，企图将这陌生的字眼与自己刚才难受的感觉进行连接。
“对的，窒息是一种我们身体上难受的感觉，就好像我现在让你们每个人狠狠地拍一下自己的手背一样。”
“你会马上觉得很痛，这种痛呢，也是我们身体的一种感觉。”
方时遇这么一说，有几个孩子立马就在自己手背上拍了几下，教室里一时间又响起一片片清脆的啪、啪声。
因为有着简单的痛觉列举，孩子们终于有点明白什么是窒息了。
方时遇等一些孩子试验完之后才接着道：
“刚才左同学提到了水里的怪兽，其实这个怪兽不是别的，它就是这种窒息的感觉。”
“如果这种窒息的感觉一直持续下去，我们一直不能呼吸，一直难受，最后我们甚至还会死去，再也睁不开眼睛，也无法再看到我们的爹娘，朋友。”
“嘶！这么严重。”
小孩子的天真就体现在这点上，大部分的孩子表达自己的想法都很直率。
“对，所以水对我们很重要，但是同时又是很危险的。不到万不得已，我们一定不要出现在水边，一旦出现在水边，身旁必须有大人看护着我们。”
“另外……”
因为已经带孩子们理解了窒息的概念，以及长期窒息的后果，方时遇讲起防溺水知识就如那江水滔滔不绝。
他在讲这些的时候，不时还自己用身体模仿扮演溺水的情景，孩子都听认真，也看得专注。
但一节课讲究动静结合。
亲身去水边体验肯定是不行，但是模拟却是可以的。
方时遇便利用扫把，树枝等东西围成不规则的形状当作湖水。
将孩子们分成不同的小组，由组内其中一名孩子扮演溺水者，其他孩子想办法施救。
他们在游戏时，方时遇就在一旁观察记录，等到游戏结束后，再一一将孩子们刚才想到的施救方法进行点评。
最后的总结归纳必不可少，方时遇也不可能忽略。
就将让孩子们仔细思考，小组讨论——如何在保证自己安全的情况下，对溺水的人员进行施救。
方时遇觉得这也是防止人溺水的一个重点。
要知道即使是在21世纪，依然有很多人是因为盲目救助别人而失去了生命。
如今有了这样的机会，方时遇是一定要将这些理念方法传播给自己的学生的。
孩子们记不记得住，和他讲不讲是两回事儿。
比较完整地讲述完这节防溺水安全课程，方时遇足足花了半个多时辰。
中途有孩子要去入恭就由陈夫子领着去。
要喝水的方时遇也没有进行限制，他制定的规则是，渴了就自己去喝，但是不能影响到别人。
等其他所有孩子回来，方时遇开始组织孩子们来到院子里，跟着自己跳早操。
音乐就不要想了，全靠喊节拍，一套操下来，方时遇的嗓子已经快要冒烟了。
幸好陈护卫憨厚老实，人也勤快。
虽然觉得方时遇做得动作奇奇怪怪，还是将喊口令这活儿主动给揽了过去。
陈夫子不愧是有武艺打底，那嗓门大得直接能给传到院门外去，同时也让每个孩子都听得清清楚楚，跳得也更尽兴。
方时遇一边带着操，脑袋里却冒出了一个不太人道的注意。
没点歌曲还是缺少了那么一点氛围，若是他将陈护卫教会了，唱点喜羊羊灰太狼，游啊游什么的也一定很有趣。
再制作几个简易版的打击乐器伴奏，那早操的效果还不得拉满。
看来这音乐课，也得早日给孩子们提上日程了。
方时遇在脑海里畅想未来，嘴角勾起盈盈的笑意，一派风流潇洒的模样，让下面的一群小孩子不禁受到感染，露出了笑容。
因为下节课的安排跟生物相关，方时遇也没浪费这大好的游戏时间。
这院子中间铺了木板，周围却还是留出了位置，有一些树苗，矮竹，花卉，杂草。
于是他便组织孩子们利用院子里现有的材料，准备搭建一个小房子。
至于这小房子是做什么用的，方时遇暂时保密，只告诉他们会是一个惊喜。
又是惊喜！
每次方时遇一说也惊喜的时候，就会出现他们没有见过的东西，多来几次，孩子们早就理解了这个词的意思。
干起活来全部都很卖力，虽然有些时候帮了大忙。
但在方时遇的提醒和陈护卫的友情赞助下，一座长约五米，宽约一米长方体镂空小房子顺利搭建完成。
在地上铺上一层干草，越看越像是一个现代版狗窝。
不过这些孩子们也没有见识过狗窝的样子，一个个非常兴奋地摸摸看看。
方时遇看时间还有剩余，也并不阻止他们，将这小窝美观的任务并交给了这群孩子。
可不要小看他们，这群孩子多数都是富贵人家，见漂亮的东西多了，审美能力也不比成年人弱。
他去入个恭的时间，这小窝就有了明显的变化。
房顶上铺上了一层层厚厚的叶子，为了防止树叶掉落还用布条进行了加固。
小窝的周围被/插上了一圈小树枝做围栏，中间用石块铺出了一条小路，小路的周围还插上了一些不知名的小野花。
方时遇再往这院子里瞧了一圈，忍俊不禁地扑哧了一下。
之间院墙旁的草被揪秃了一圈，一棵树下面的枝干也被逮着薅了个干净，木质的地板上这里一团泥，那里一团泥的。
方时遇望着这些地方，索性又有了新的想法。
不如就在这小院里把这养殖区和种植区都安排上。
这样以后观察时也可以分散一些孩子，让他们不用那么挤，同时又学到了不同的本领，可谓是一举多得。
不过今天肯定是不行了，这养殖区还等着投放东西呢。
方时遇打来水，让这群孩子们依次清洗了一下双手，然后全都白白净净地坐回/教室。
他放在办公堂里的东西也被拿了过来，端端正正地摆放在讲台上，令这群孩子们不自觉就停下了讨论，睁大眼睛仔细观察。
“还记得昨天我们玩了那个游戏吧，那谁还记得毛毛虫长大之后会变成什么呢？”
“蝴蝶！蝴蝶！”
冉川人长得胖胖的，嗓门也大，一下子就把别人的答案给盖住了。
方时遇欣慰点头，继续讲道：
“今天我去菜地里捉来了三只不同的毛毛虫，等下呀，就会让他们住进你们刚才搭建好的小房子里。”
“我们喂养它们食物，每天都需要观察发现它们的变化，直到亲眼见证他们变成一只只美丽的蝴蝶。”
“你们说，好吗？”
那还想啊，当然是好了。
教室里的呼声震天，有些甚至想迫不及待到讲台上来看看毛毛虫的真身。
方时遇也没让他们失望，端起装毛毛虫的盒子就来到了孩子堆。
班级的孩子如今就二十二个，一个一个看过去，也花不了多少时间。就是拿东西的人腰酸了一点。
这群孩子有些是见过毛毛虫的，但是依然看得兴致勃勃，胆大的还敢拿手指去摸一摸毛毛虫柔软的脊背。
“原来这就是毛毛虫啊，这么小，看起来一点也不吓人嘛。”
“这样看毛毛虫好像也没那么讨厌，它们的下面还有好多只脚，和我们走路不一样。”
“可是毛毛虫那么小，放到我们做的房子里面去，不会被跑掉吗？”
一个孩子这么一说，其他孩子也跟着担心起来。
方时遇用手指了指自己双手捧着的木盒，又指了指木盒下面的裂缝。
“那个房子是它们的大家，这个盒子才是他们的小家。”
“我们白天去喂它们的时候，就把小家的盖子打开，等我们离开，就再把小家的盖子合上，这里有缝隙，不用怕它们憋死在里面。”
“原来是这样。”
这群孩子小大人般点点头。
但是孩子们的想法就是奇奇怪怪一个问题解决了，另有孩子继续提出其他问题。
“它们的家在院子外面，要是下雨了怎么办？”
“要是来了一场大风，把他们的家吹跑了怎么办？”
“他们不需要喝水吗？”
乐于思考的学生，就算问题再多，他也是喜欢的，于是也很有耐心地一一给孩子们解答。
“要喝水，只是因为我们喂给它们的叶子里面含有水分，所以不需要像我们一样单独喝。”
“为了让它们小房子不怕风吹雨打，下午玩游戏的时候，可以想想办法怎么对这个小房子进行改造。”
，还差 