《三个月备考教资》滚蛋吧疫情

7、第 7章

　　1、我国现阶段的教学任务
　　（1）使学生掌握系统的现代科学基础知识和基本技能。这是我国教学的首要任务。
　　（2）发展学生智能，特别是培养学生的能力和创造力。
　　（3）发展学生体力，促进学生的身体健康。
　　（4）培养学生科学的世界观、良好得想品德、健康的审美情趣和良好的心理素质。

　　【2/19】简述学校教学工作的意义。
　　(1)教学是传播系统知识、促进学生发展的最有效的形式，是社会经验再生产、适应并促进社会发展的有力手段。
　　(2)教学是进行全面发展教育，实现培养目标的基本途径，为个人全面发展提供科学的基础和实践，是培养学生个性全面发展的重要环节。
　　(3)教学 是学校教育工作的中心工作，学校教育工作必须坚持以教学为主。
　　口诀：教学全面知识

　　【3/19】简述教学过程中学生认识的特殊性。
　　(1)间接性，主要以掌握人类长期积累的科学文化知识为中介，间接地认识世界。
　　(2)引导性，需要在富有知识的教师的引导下进行认识，而不能独立完成。
　　(3)简捷性，走的是一条认识的捷径，是一种科学文化知识的再生产。
　　(4)教育性，教学中既要传授知识，同时也要对学生的品德进行培养，促进学生知、情、意、行的全面发展。
　　口诀：双箭(简捷性和间接性)的脚(教育性)印(引导性)

　　【4/19】简述教学过程的结构。
　　(1)激发学习动机。
　　(2)领会知识。
　　(3)巩固知识。
　　(4)运用知识。
　　(5)检查知识。
　　口诀：请机(激发)灵(领会)的姑姑(巩固)用(运用)茶(检查)

　　【5/19】简述教学过程的基本规律。
　　(1)直接经验与间接经验相统一的规律。
　　(2)掌握知识与发展能力相统一的规律。
　　(3)教师主导与学生主体相统一的规律。
　　(4)传授知识与思想教育相统一的规律。
　　口诀：舰(间接)掌(掌握)船(传授)教(教师)

　　【6/19】简述传授知识和发展智力之间的辩证关系。
　　教学是一个传授知识的过程，也是一个发展学生智力的过程。知识的多少与智力的高低并不等同，二者是相互促进和相互依存的关系。
　　(1)掌握知识是发展智力的基础。
　　学生智力的发展有赖于知识的掌握。知识的掌握为智力发展提供可能性，只有具备了某方面的知识，才有可能具备从事某方面的思维活动的能力，才能去进行分析、判断、抽象、推理等活动。因此，在缺乏知识的情况下智力是无法发展的。
　　(2)智力发展是掌握知识的重要条件。
　　人从生下来开始，遗传智力就成为掌握知识的必备条件，且个体智力在掌握知识的过程中得到发展。个体具备经过进一步发展的智力是他们进一步掌握文化科学知识的重要条件。此外，个体掌握知识的速度与质量也依赖于个体原有智力水平的高低。
　　由此可知，掌握知识和发展智力在教学中缺一不可，教师在教学过程中一定要防止只重视知识传授或者只重视发展智力这两种偏向，真正实现掌握知识和发展智力的内部转化。
　　口诀：
　　知己能条

　　【7/19】简述直观性教学原则的含义及贯彻要求。
　　直观性教学原则是指教学中要通过学生观察所学事物或教师语言形象地描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。
　　贯彻此原则的要求：
　　(1)正确选择直观教具和现代化的教学手段。
　　(2)直观教具的演示要与语言讲解结合起来。
　　(3)要重视运用言语直观。
　　(4)防止直观的不当和滥用。

　　【8/19】简述启发性教学原则的含义及贯彻要求。
　　启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。
　　贯彻此原则的要求：
　　(1)加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。
　　(2)启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。
　　(3)让学生动手实践，培养学生独立 解决问题的能力。
　　(4)发扬教学民主。

　　【9/19】简述循序渐进教学原则的含义及贯彻要求。
　　循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。贯彻此原则的要求：
　　(1)教师的教学要有系统性。
　　(2)注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学。
　　(3)按照学生的认识顺序，由浅入深、由易到难地进行教学。
　　??口诀：教学要系统，解决重难点，顺序浅入深

　　【10/19】简述理论联系实际教学原则的含义及贯彻要求。
　　理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。
　　贯彻此原则的要求：
　　(1)书本知识的教学要注重联系实际。
　　(2)重视培养学生运用知识的能力。
　　(3)正确处理知识教学与技能训练的关系。
　　(4)补充必要的乡土教材。

　　【11/19】简述贯彻科学性和思想性相□□学原则的基本要求。
　　(1)确保教学的科学性。
　　(2)发掘教材的思想性，注意在教学中对学生进行品德教育。
　　(3)重视补充有价值的资料、事例和录像。
　　(4)教师要不断提高自己的专业水平和思想修养。
　　·口诀：科学(科学性)思想(思想性)两不误，重视补充专业(专业水平)思想(思想修养)

　　【12/19】简述讲授法的概念和要求。讲授法是教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法。它既可用于传授新知识，也可用于巩固旧知识，是整个教学方法体系中运用最多、最广的一种方法。
　　使用该教学方法的要求：
　　(1)讲授内容要有科学性、系统性、思想性；
　　(2)注意启发；
　　(3)讲究语言艺术。
　　(4)要组织学生听讲；
　　??口诀：内科细思(内容要有科学性、系统性、思想性)，气(启发)遇(语言艺术)阻(组织倾听)

　　【13/19】简述教学方法选用的依据。
　　(1)课程 性质和特点；
　　(2)教师业务水平、实际经验及个性特点；
　　(3)学生的年龄特征；
　　(4)教学目的和任务的要求；
　　(5)教学时间、设备、条件；
　　(6)教学手段、教学环境等因素。
　　·口诀：一课程(课程性质)，二师生(教师业务水平、学生年龄特征)，三教学

　　【14/19】简述班级授课制的优点。
　　(1)有严格的制度保证教学的正常开展，达到一定质量；
　　(2)有利于大面积培养人才；
　　(3)能够充分发挥教师的主导作用
　　(4)有利于发挥集体教育的作用；
　　(5)有利于学生获得系统的科学知识；
　　(6)有利于进行教学管理和教学检查。
　　·口诀：严格培养教师，集体系统管理

　　【15/19】简述班级授课制的缺点。
　　①不利于学生主体性的发挥；
　　②不利于培养学生的探索精神、创新能力和实践能力；
　　③不能很好地适应教学内容和教学方法的多样化；
　　④不利于因材施教；
　　⑤不利于学生之间真正的交流和启发。
　　??口诀：不利流(交流)主(主体性)创(创造能力)引(因材施教)，不利因才(因材施教)教内容（教学内容和教学方法的多样化)

　　【16/19】简述教学工作的基本环节。
　　(1)备课——上课前的准备工作，是教好课的前提。
　　(2)上课——教学工作的中心环节。
　　(3)课外作业的布置与批改。
　　(4)课外辅导。
　　(5)学生学业成绩的评定。
　　·口诀：背(备课)上(上课)作业(作业布置与批改)来辅导(课外辅导)，学业成绩差不了

　　【17/19】一堂好课的基本标准有哪些？
　　(1)目的明确。
　　(2)内容正确。
　　(3)方法得当。
　　(4)结构合理。
　　(5)语言艺术。
　　(6)气氛热烈。
　　(7)板书有序。
　　(8)态度从容。
　　??口诀：慕(目的)容(内容)芳(方法)气(气氛)购(结构)泰(态度)语(语言)书(板书)

　　【18/19】教师备课的基本要求。
　　(1)要深入准确地把握学科课程标准和教学内容。
　　(2)要有针对性，适应学生的特点。
　　(3)要根据社会发展、科技发展和学生对象的变化，不断更新备课的内容。
　　(4)要充分和周密考虑教学设计诸因素的关系和结构，并做好课前的各种准备。
　　·口诀：课标(课程标准)准，针对(针对性)学(学生特点)，更新课，多考虑

　　【19/19】简述布置课外作业的要求。
　　(1)内容符合课程标准和教科书的要求；
　　(2)分量适宜，难易适度；
　　(3)要求明确，规定完成时间；
　　(4)作业反馈清晰、及时。
　　·口诀：不超标(课程标准)，要适度(难易适度)，定(规定)时间，及(及时)反馈