《我笔写我心/妈妈的爱》柚柑鸟来

2、一年级小朋友学古诗过程 我们的古典

　　2-3岁的宝宝是一张空白纸，却非常容易吸收，常常一个东西可以专注玩很久。当她在玩的时候，你就可以在她的耳边循环播放古诗。还有每天早晨叫她起床的广播就可以自动设置古诗循环，晚上睡觉安眠曲也是古诗；我们常常开车回老家，来回路上四个小时，也是可以一直循环播放古诗。古诗美的像歌，很多古诗配有古曲曲调，还有小朋友跟父母的对话唱诵就像游戏。乐乐就非常喜欢，她直到现在一直把它们当做很好听的歌曲，去反复唱诵。
　　书读百遍，其义自见，时间非常短，我就发现乐乐已经能把弟子规全文背诵下来，也能背很多的唐宋诗词。我没有骄傲，我明白这只是让她有了一个“感知”，她并不懂这些意思，也会常常背了就忘记。
　　在她读小学认识生字时候，我们开始每天一首古诗背诵打卡，初期学校老师建议背儿歌，但我更倾向于古诗。我们的古典诗歌浩瀚如大海，璀璨如星河，随便接触一点点都能让人受益匪浅。
　　随着古诗词越学越多，这个时候我开始通过讲故事的方法来帮助她背诵。在这里我要提“陪背”，也许是无意识的一个比赛建议，我开启了跟她一起学古诗之路。我们常常比赛看谁背的快，我个人有个很好的技巧，只要看一遍古诗解析，在脑子默念两遍，基本就能一字不差的背下来。我把它归于故事+画面记忆法。我就把这个方法串成故事去讲解给她听。比如：贾岛《剑客》这首诗。当时，我与小儿子一起连说带表演，建议表演越夸张搞笑越助于记忆，大女儿当观众。我是一名剑客，拿着宝剑在磨霍，时不时的吹吹剑刃用手摸摸锋利，拿着剑走了一圈给大家展示看看，你看我这个剑是否磨的锋利；这个时候小儿子扮演一个哭哭滴滴被欺负的人，我走上前去问他怎么了？他说有怪兽，我赶紧拿着宝剑去打怪兽。这就诠释了整首诗：“十年磨一剑，霜刃未曾试。今日把示君，谁有不平事”。在故事诠释过程中，还有提取关键字强化记忆，比如“磨”、“霜刃”、“未曾试”、“示”、“不平”等，乐乐当时连字都不认识，或者第一次接触字，你需要花点耐心解释字面意思，还有用同音不同字记忆法，比如“平”当时就是用她最喜爱的水果“苹果”记忆。
　　这个陪背好处多多，比赛一起背、她就会想尽办法用最短时间记下来超越妈妈；在一起背的过程中，作为大人你也得到古诗的熏陶；让古诗背诵成为你与女儿之间的共同爱好，并享受了整个过程；你们在互相讨论中，也能更好的发现她的薄弱点去帮助她，这个也是乐乐一年级下学期，可以开始通过运用费曼学习法和思维导图/照相记忆学古诗的基础、地基。
　　如果，你没有那么多的时间参与到，也没有关系，现在有很多非常不错的古诗讲解可以找出来看。乐乐同班同学也有一个男孩古诗背诵非常优秀，他的父母喜欢带着他去附近的公园感受大自然风景，在这样的环境下背诵起来思维更敏捷、记忆更快速。乐乐非常肯定是个资质很平庸的人，我也是，但是在我的求学之路上还是有些闪光点，毕业于复旦大学，语文一直学的很好。所以，故事+画面记忆法虽然初期她接受的很慢，但我们还是乐此不彼的练习，我想让她明白在学习古诗中把自己实力发挥淋漓尽致是一种享受和幸福。她的爷爷奶奶姑婆，一直会跟我说不要给乐乐压力太大，学习太多。我一直会反复强调，我们要把学习变成一种享受，当你在学习中变得快乐了，成绩就不用担心了。