《月照深林》纪梦诗

23、介绍

　　李亭林默不作声的把手抽出来，用湿巾擦了擦。
　　“哥，你嫌弃我？”苏月琰挑着眉问道。
　　“没有，不是嫌弃你，是嫌弃油。”
　　“哦~，油怎么了，它带有我嘴唇的温度。”
　　李亭林被噎了一下，抬眼看着他，“说这话容易油腻啊，小苏同学。”
　　苏月琰摇摇头，给李亭林夹了一片土豆，说：“不会，我说就不会，毕竟我是清爽型的。”
　　李老师暗道，错了少年，你是憨憨型的。

　　苏月琰想，既然李老师说放下了，是不是可以多挖挖他的罗曼史？
　　他捏着嗓子，甜甜的喊：“哥哥。”
　　李亭林感觉心跳漏了一拍，又以比之前快的速度跳起来，他低头搅着碗里的酱，“嗯？”
　　“我可以八卦你吗？”接着又找补道：“你知道，这人，他都有好奇心，你说是吧。”
　　“你对自己的定位挺准的。”李亭林带有笑意的说。
　　苏月琰眼睛瞪的圆圆的，问：“什么？好奇心吗？”
　　李亭林白皙的手指挠挠他的下巴，“不是，心智不成熟。”
　　苏月琰：“……”
　　“小孩子才这么问，成年人都是套话的。”
　　苏月琰不以为意的说：“我本来就是小孩子。”他转转眼珠，“跟你不用拐弯抹角。”
　　李亭林虽然嘴上这么说，心里倒是没觉得孩子脾性有什么不好，长大是要付出代价的，他希望对方的纯真能多在生活之重下保持久一点。
　　“你想问什么？”
　　苏月琰没有立即回答，空了几十秒。
　　“就…你在遇到他之前，有没有…”苏月琰支支吾吾的说。
　　撒着娇要八卦的是他，迟疑含糊的也是他，李亭林无奈的笑着，“没有。”
　　或许是高中生活压力太大，心态失衡，总想找个人倾吐自己的烦闷与情绪，好巧不巧的就和那个人有了瓜葛。青春期荷尔蒙萌动，剃头扁担一头热，就无知无畏的表达，信件展现他年少滚烫的心，但也灼伤了自己。
　　勇气是有限的，有的人一生可能就只勇敢一次，无论是献给事业，自由还是爱情。他有过一腔孤勇，败了就没有第二次。
　　苏月琰“嗯”了一声，没有再追问。
　　走出火锅店，李亭林的手机响了。他拿出一看，是高中好友。
　　“李老师，下午有时间没，可否赏脸陪在下一聚？”
　　苏月琰感觉到身边人的目光，停下脚步，问：“怎么了？”
　　“跟我去见一个朋友，愿意吗？”
　　苏月琰拉着他的手，眼底纯净真诚，“我怎么可能不愿意。”
　　表面淡定，心里都沸腾了。见朋友啊，啊啊啊啊，说明什么，自己要被正式介绍给他身边的人了。

　　咖啡厅里暖气很足，蛋糕的甜香充斥在空气中，让人不自觉地放松下来。小角落的三人远离喧闹的人群，不起眼却很安全。苏月琰尽量在旁边保持沉默，言多必失，他可不想给李老师的朋友留下不好的印象。
　　归南是李亭林高中为数不多的朋友，同为文科生，两人志趣相投，都爱读书练字，大学所学专业分别为历史和文学，文史哲终归是一体的，领域的部分重叠使得他们并没有因不同校而断了联系。
　　他们聊着各自在教课时遇到的趣事，苏月琰听得津津有味。
　　李亭林笑着说：“你说回咱们市教高中历史的时候，我还以为你会去母校。”
　　归南摆着手，“不不不，绝对不行，和以前的老师做同事，算了吧，我才不要遭那罪。”
　　苏月琰看到他满脸拒绝的样子，觉得很逗，不由得笑了出来，声音吸引到对方，归南看向他。
　　之前两人进来时，他怕直直的盯着对方看不礼貌，就象征性的打了个招呼，这会儿才敢正大光明的打量，阳光干净，学生气十足。
　　苏月琰被看的有些不自在，硬着头皮转移话题，“老师，你平时工作忙吗？”
　　归南自然的收回目光，划开手机，让他们看，吐槽道：“这么多微信群，不得安生啊，我有时候看到群消息的提醒，心就沉了，生怕他们@我。”
　　“你还记不记得，我们还上学的时候，有段时间是用校讯通的，消息直接发家长手机上。”李亭林说。
　　归南听罢，点头表示记得，“那比这省事多了。这一个群里那么多人，人多嘴杂，不是事儿也能说成事儿，要是碰到那种死纠缠不放的家长，我都想直接把人踢出去。”
　　大学老师打交道最多就是学生，学生家长在他们的工作中很难遇到，李亭林也给不出有建设性的处理意见，就问：“现在学生怎么样，好带吗？”
　　“毕竟是重点高中，学生的自律性强，而且现在竞争激烈，想上好学校也不容易，他们都挺清醒的，知道自己的方向。”
　　“那可比我那时候强多了。”苏月琰插了一句。
　　李亭林不喜欢听他这么说，皱了一下眉，“没有，你那时候很好。”
　　归南看着俩人之间的粉红泡泡，揶揄道，“哎呦，我还在这儿呢。”
　　李亭林别过头清清嗓子，说：“说起来这微信群，我倒是想起来一件事。”
　　归南：“……”

　　中文系今年开了一门选修课，是课本剧改编。期末作业是选择初中语文教材上的文章改编成剧本。有同学在初中教材上没有找到想改编的，就去找老师问，可不可以选择高中教材。老师当时说，可以，但最好是初中的。
　　于是，全班大约有三分之一的学生选择改编高中课文。但是交作业的前一天，老师又说必须是初中课文，写高中的需要重新改编，换回初中课文。
　　那些要重新写的学生闹翻了，在班级群里刷屏，班长和学委以及个别同学都找老师沟通，能不能不要再改，否则他们就要通宵。这几位同学想要邀请老师入群，大家直接与老师交流，也想让老师听听同学们的诉求，辗转代为转达总归是不太方便。
　　归南问出了苏月琰心中的问题，“这位老师入群了吗？”
　　李亭林摇摇头，说：“无论学生如何说，老师都没有入群。”
　　“怕被攻击吧，毕竟是他事先没有通知清楚。一旦进去就直面所有学生，不好收场。”归南猜测。
　　苏月琰的学生身份使他更关注的是学生作业问题怎么解决的，“那三分之一学生重新写了吗？”
　　李亭林叹了一声气，“是，都改了。”语气里满是无奈。
　　“这也太不知变通了吧。”归南感叹道。
　　或许这位老师有自己的考量，可受苦的终究是学生。后来李亭林在布置作业时都会写一个Word，各项标准都写清楚，再三检查之后才会发给学委。
　　苏月琰想到每学期结束都有期末评教，给老师评分的话，同学们一般都不看内容直接全优，可若是哪位老师实在是。。。过分的话，学生不会手下留情。
　　他问：“会影响评教的吧？”
　　“有这个可能，我听说有个学生在建议栏写：希望老师今后表达清晰，不要随意更改。”
　　苏月琰说：“我本科时，有个老师评教结果不理想，还问过学生，是不是哪里做的不好，让我们予以指正。”
　　那位老师做事态度认真，科研能力强，但讲课水平就一般了。上课总是在念PPT，而且PPT上有很多废话，是教材最基本的知识，或者是百度上大家都能查到的东西。这些是学生自己学就可以的，课堂上根本学不到深层的，说难听点，要你何用？
　　再加上学生的发言本是个人见解，经常性遭到老师否定，甚至还会有刺耳的话语，这样的课堂氛围简直是对他们的折磨。
　　归南问：“你们有人提建议吗？”
　　“老师进了班级群，说想听反馈，但没人理，又说了一次，还是没人，不过后来有人私聊他提了几点。”苏月琰回答。
　　当时老师在群里询问，语气诚恳，没有人接话的群显得尴尬异常。而苏月琰一个平日在群里潜水的小透明也不想冒然发声，就跟班长说要不要动员一下，让大家随便说几句，给老师一个台阶下。
　　未曾想，班长怼了一句：“怎么，你觉得他很可怜？”
　　苏月琰默默点开对话框，申请加了老师为好友。
　　他和班级其他同学一样不喜欢那位老师，可是老师身上的认真又让他很佩服，只不过是认真用错了地方，不知道学生真正想要的是什么，课堂反而变成了“认真的敷衍”。

　　三人从咖啡厅出来的时候，天色已晚。归南和他们告别后便先走了。他们在夜色中手牵手，准备溜达着回家。
　　苏月琰感叹道：“老师也不好当啊，别人只能看见他们的寒暑假。”
　　李亭林把手揣进苏月琰的口袋里，笑了笑，“各行业都不容易，你熬夜的时候肯定会想，啊，统计真难！”
　　他“啊”的语气像极了平时学生考试周抓狂的样子，和平时的从容反差很大，苏月琰想，李老师真可爱，想亲他。