19、铲屎的第十九天 ...
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课间休息十分钟，陶垛儿组织孩子们上厕所以及喝水。
此时四艺书院来来往往，很热闹。有家长，有小孩，各个教室也有学生开始上课了。
下半节课，任务有点重，有三个字要学。
其实到第二节课的时候，孩子们很难保持百分百的专注力了，特别是一些男孩子注意力已经开始分散了。
陶垛儿果断用上了系统前段时间奖励的新的技能卡-【学生专注力卡】
【学生专注力卡】范围是宿主所在的教室，针对教室里所有学生。
陶垛儿开始讲第二字，在黑板上迅速板书好。
她侧过身让学生们看清楚，扬声提问：
“现在要学习的字大家认识吗？”
“三!”这群娃早就接触过识字，几乎齐声回答。
“对的，大家肯定都认识，
三有几个横画？
这三个横画一样长吗？
举手回答。”
她语速节奏很快，不过话音刚落，立马有孩子举手。
人鱼歌姬的加成，陶垛儿今天上课的声音非常悦耳动听。
【三】字用成人的眼光，一点都不难，三横等距，左右对称，长短变化中短长。
但是到了这群孩子们这儿，他们只有大小长短的常识，对于等距、对称，还没能理解呢。
那此时就得书面语言幼儿化、简单化。简言之就是要会打比方，要会举例子。
“每两个横画之间是条马路，现在有几条马路？”，陶垛儿又在黑板上板书了一个超级大的【三】。
“两条~”。
孩子们对于这种简单的问题，太喜欢拖拉讲话了。
“这两条马路要一样宽。”，陶垛儿用手指在上面量两条马路。
又在黑板上写了错误的示范，三横不等距的【三】字。
她指着错误的写法，再次进行提问，“如果这两条马路，一个是小路，只能过自行车，还有一个是大马路，过大卡车，大卡车能不能穿过小路？”
孩子们正是喜欢想象的时候，脑海里瞬间有这样的画面，直接哈哈大笑，表示过不去，小路太窄小了。
当然三字也是非常容易错的，索所以陶垛儿每次都会把易错点拎出来，就如同大家面对学校老师敲黑板，这边认真听，这是重难点，要考的。
一个字想写好，注意点真的太多了。
严吉瑞今年快七周岁了，再过一个暑假就要成为小学生的他，目前最害怕的就是上写字课。但是作为一个小朋友，他没有反抗的权利，就算嚎啕大哭，也没有用，麻麻还是会送他来上写字课。
他妈妈比桃子老师还凶，每次他在练字时候。他那个像母老虎一样的妈妈，都会暴揍他一顿。真不知道他爸爸是怎么受得了的，严吉瑞发誓以后他一定要找个温柔不打小孩的老婆。
但是写字真的太难了！桃子老师一堆要求，还特别严格，一个字每次都要说一堆注意点，说完他就不记得了。
严吉瑞本来以为这周六又是一节像幼儿园中午午休一样难熬的写字课。
不知道为什么上次还觉得桃子老师说话太快，他都听不太懂。今天突然听懂了，而且他发现，桃子老师的声音好好听，比他妈妈好听一百倍！
最最最关键的是他竟然记住了！
“长横画是最后一笔，我们可以看到，这条横画是最长的，请宝贝们等会写三最后这个长横的时候，不要小气好嘛，当然你太大方，碰到格子边边，这边的高压线，那你就被电到啦！”。
此时黑板上布满板书，陶垛儿粉笔敲击在【三】字最后的长横上，声音故意搞怪压低，做出被电到颤抖的样子。
孩子们被逗的直笑，纷纷模仿起来。
“OK，【三】字我已经讲完了，谁愿意说说这个字有哪些注意点？”
陶垛儿恢复正经，又一次提问。
严吉瑞激动地把手举得高高的，这题他会！ 这是什么人间美好！
“严吉瑞，你来说吧。”
陶垛儿看孩子把手举得特别高，亮晶晶的眼神爆发渴望--老师喊我！这题我会！
“三字，嗯，首先，中间的横画在横中线，最后是长长的横，所以前后都要有顿笔。”严吉瑞站起来先脱口而出中间笔画的注意点，有一点紧张，他吞了口水，继续道“而且顿笔要小小的。”
“那第一个笔画是长中短，哪个横画？”,陶垛儿适时提醒，孩子落了一个笔画。
严吉瑞立马点头，补充了起来:
“哦哦，第一个是中等的横画，住在横中线的上面，第二个是最短的横画，最后一个最长，横画在最后的时候，不要小气，又长又直，还要平平的。”
陶垛儿暗自点头，专注力效果很好。
严吉瑞很快把【三】字所有注意点复述出来，陶垛儿不吝啬的表扬，上前摸摸他的小脑袋，夸赞道：“今天严吉瑞上课有认真听讲，注意点都记住了，等会下课额外奖励两张校币。”
严吉瑞眼睛圆滚滚的闪着不可思议，额外奖励两张！原本每节课他都可以获得三张，今天一下子就有五张了！这样很快他就能攒到20张校币换奥特曼的卡牌了。
今天一定是他的幸运日，他感觉写字课好像也没有那么讨厌了。
“现在把【三】字练一行，先描再也，等会儿写完的同学举手，我来批改。”
陶垛儿让孩子们练字，她在底下巡视。
你知道做老师最崩溃的是什么吗？
陶垛儿多年的教龄来告诉你，是你明知道这个是注意点，划重点中的注意点！讲之前提醒又提醒！讲的时候依旧重复又重复！
孩子们信誓旦旦，表示明白了。实际在练字的时候是：脑子里我学会了，手上学废了，写出来还是错的，写的还是易错点--她故意示范的典型错误！
当一轮一轮的孩子教过去，每次都要提!绝大多数孩子每次都错的时候!产生的挫败感，陶垛儿都要自我怀疑是不是教学方式不对。
后来陶垛儿索性佛系了，重难点之所以是重难点，本来就难学会，有且仅有个别孩子能立马掌握罢了，淡定就好，要以平和的态度去面对孩子们写字的参差。
一个半小时的课，在孩子们听十分钟写一刻钟的节奏里，陶垛儿顺利上完课，依次发完校币。
家长们已经守在门外了，陶垛儿打开门，按顺序开始一个个跟家长沟通，孩子们今天上课的情况。
半个小时过后，把最后一对学生家长送走，教室终于恢复安静，陶垛儿感觉嗓门都说哑了，喝了口水。她坐在前面椅子上，慢慢拿出手机。
熟练的在班级群里编辑好今天的教学内容，布置本周作业，习惯性的准备从相册里找到相关字的视频，发送进班级群。
然而打开相册的她，手指一顿，相册里除了堆堆的照片，并没有写字视频.......
这个时候，她手机里还没有专门用俯拍架录好的教学视频！！
那是她后来用的方法，录好的每个字的教学视频，每节课上完，都会发到班级群，给家长们回家方便知道孩子们练字。
这就很尴尬了。
陶垛儿皱眉，只得手机点开某宝，找到桌面俯拍架，迅速下单。
希望快递能够快点到。
作者有话说
第19章 铲屎的第十九天
，还差 