《天之骄子》白发黄花

2、2 成功是一万

　　成功是一万人想成功，而却只有一两个有这样的实力和机遇。但即使这样，那两个字眼还是如影随形着许多人，而这也是人大多数烦恼的来源。广大高中生经过十几年要成功的教育，一旦失败烦恼纷至。但也经过十几年要自信的教育，就算失败了，还要微笑着对别人，证明自己有自信，哎，人真是矛盾集合的怪物。
　　贺奇还在奇思妙想着，可尖锐的铃声响起，何老师赶忙把最后的几点讲了，一边整理教案和卷子，讲完后神情也缓和了下来，平缓的说：“今天星期三啊，星期六星期天我们县里联考，相信大家都准备的很充分了，记住，考试时做过的不要粗心大意……”同学们一副无可奈何的苦笑，唉声一片，怎么又要考试了。后面几个“不务正业”的人慢悠悠的走出教室，一个戏谑说：“考不考都一样，还是老样子……”这引来几个朋友的应和。有一个脚穿灰白牛仔裤，身着暗红色短袖的人忧郁站了起来，外面的一位叫陈军的声音洪亮的叫了一句：“李建成，待在教室干什么咯，你不嫌闷啊”，于是，这位叫李建成的就拖着步子，有气无力的走出去。也许每一个班要有几个这样“害群之马”才算完整，贺奇这班里也是，象刚才的陈军，班里有心读书的是敢怒不敢言，老师也不知在班里骂过他多少次，但毫无用处，像这种“铁定”与大学无缘的人，能多玩一天是一天。他们的哲学是享乐主义，与老师父母教的“吃得苦中苦，方为人上人”哲学格格不入，也许他们早在书里找到一点行动的依据，也许他们思想早已有过激烈的碰撞，才敢在万人众志成城时临阵脱逃。猜想归猜想，你看，陈军一脸扭曲的笑，和周围人插科打诨的捉弄，早已把他简单而实在表露无遗了。李建成也弯着背，趴在教室外的栏杆上一边听一边无所顾忌的爽朗的笑，陈军对另一个人说：“喊三班你那个来看看嘛，让我们也见见啦，人不要这么小气，”另一位叫王超的马上辟谣，满是无辜大喊：“你哪个眼睛看了啦，她要我帮她收一下我们班的同学录而已，不要想多了，”另一个马上旁敲侧击：“你难道看不上她，你不要我要了，”“好好，你去，我让给你，”王超大度的说一声，好像真的一样，走廊上又是呵呵的笑。贺奇也来到走廊上转转，看到大家又在讲这方面的事，有点难为情，但还是又一次光荣的充当一名合格的看客，不置一词的热心观看。他趴在李建成旁，问“上次考得怎样？”贺奇感觉还是和李建成有共同语言的，“唉，没希望”，李建成叹息一声，贺奇不知不觉的总把人带到低落的心理氛围中但他还不知道，李建成本来笑的挺灿烂，被贺奇一问就沉下脸来想“将来”这个大问题。李建成自知学习无望，也就是高考规定的所谓的“学习内容”学的惨不忍睹，但他反思自己，痛定思痛发现自己还有音乐的兴趣，于是在家人和同学以邪门歪道的目光下学了吉他，没想到弹了两年已有很大长进，心里总算有了信心的资本。而他父亲是不可能花那么多钱去送他去艺术学校深造的，要么考大学，要么和去打工，两个“要么”压的他透不过气来。贺奇一番设身处地的为他讲了许多，不外乎“我其实很佩服你的，我学习好也只是一种能力，而这刚好与大学挂钩而已”，“以后的路还长，现在尽力考大学，等考过再说”，贺奇说的的确有点道理，他也想过如果他成绩不好他会怎么做，也许我还没有他们任何一个人看得开呢，幸好没有这个如果给他检验。一番严肃的说教后，上课铃响了。
　　大家陆陆续续的走进教室，接下来上语文课，语文课老师陆庭芳是一位毕业不久的也可以说新婚不久的女教师。她是师范大学毕业生，身材娇小，面目和善，笑起来总是声音尖悦，眼眯到看不见了才性尽晚回舟，别看她随便的样，其实她有才着呢，喜欢唐宋诗词和张爱玲小说的总该有点内涵吧。她一进教室，看大家一脸意犹未尽的样，说了一句：“我又破坏大家的好兴致啊，诗酒人生大家怕是要以后再说了”，“嗯---”大家深有同感，许多女生发出了困境中渴望美好的叹息。但现实就是这样，而且还让你相信了这是理所当然的。“好了，大家把试卷拿出来，我们讲到鉴赏题了，第一首李之仪的
　　蝶恋花
　　为爱梅花如粉面，
　　天与工夫，
　　不似人间见。
　　几度拈来亲比看，
　　工夫却是花枝浅。

　　觅得归来临几砚，
　　尽日相看，
　　默默情无恨。
　　更不嗅时须百遍，
　　分明销得人肠断。
　　大家先思考一下这首诗的特点，然后我叫几个同学来鉴赏一下”陆老师说完了，大家纷纷拿出笔纸来写了，准备写下这首诗的主题及特色，这种题大家见得多了，只是流于形式使得大家看到的不是美而是枯燥的答案。贺奇看了几遍后 ，模模糊糊的认为梅花应该是作者思念的人的代指，于是先把这首诗的什么语言美，意境美等等流水帐似的记下来，但在到底有没有特别含义上摇摆不定，算了，写了可能还是错的，就不写了吧。不久，老师说时间到了，有人自愿说一下自己的观点不。在沉默中爆发应当是有自己观点的，哪怕是错的。于是班上一向说话大胆无所顾忌的颜悦就大大方方的站起来了，他还真的认为诗中隐含着诗人的爱慕怜惜之情，具体情况是怎样那他也无从知道。老师说讲的还行，个人有个人的看法，标准答案也不一定正确，这首诗很明显的特点就是含蓄性和抒情性，但具体是因何事我们也无从知晓，但基本的如分析语言美，画面美，结构美大家一定要注意分析，大致写出来差不多也能拿高分。大家马上认认真真的听老师的标准答案，贺奇刚才害怕被点到的心情也随之消失了。