1、数据库 一觉醒来的 ...
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阳光透过宿舍的窗帘缝照到了床上，又是平平无奇的一天。
一觉醒来的纪涵看了看手机，七点了，起床上早自习去。
刚坐起来的纪涵就愣住了。
面前从哪儿多出来一个模模糊糊的检索库框图？
晃了晃手，这检索引擎还在眼前。无意识地就发出了声音：“hello，有人在吗？”
正在收拾书包的室友陈进南抬头看了纪涵一眼，“干什么干什么，我们不都是人吗？”
纪涵有点迷糊：“快帮我看看，我面前是不是有个虚拟3D的显示器？这是你们趁我睡觉搞出来的吗？”
陈进南：？
陈进南：“阿涵你傻了吗？明明什么都没有啊！快起床，再不起就迟到了！”
纪涵急急忙忙起床，顶着面前“挥之不去”的屏幕。
纪涵：难不成我真的傻了？已经到了出现幻觉的地步了吗？
陈进南：“你快点我和走了再见。”说完拉着另一个室友王珂就要走。
纪涵：“帮我占个座位！”
“知道了知道了。”
“哎呀你们好吵，这么大早的我再睡会，阿涵你走的时候记得叫我一声。”宿舍里面还没收拾的床上传来翟一帆的声音。
“嗯。”纪涵嗯了一声，继续盯着屏幕看，他发现集中精神看过去的时候屏幕会更亮一些，但是伸手过去还是摸不到。纪涵心想，那这恐怕就是传说中的系统？
盯着看了半天也没看出个所以然来，摸又摸不到要他何用？眼看着快要到早自习时间了，纪涵便开始收拾书包也准备出发。
收拾好东西，便过去摇了摇还在睡觉的翟一帆，“醒醒。”
“阿涵，上午第一节是啥课啊？”床上半睡半醒的翟一帆看纪涵准备走，准备起床，问了一句。
纪涵：“计算机导论。”
耳边突然传来机械的女声：“滴。检测到关键字。正在进行论文库检索。检索成功。请宿主在2小时内阅读文献《面向新工科的新生工程认知体系构建--以计算机导论课程建设为例》，并撰写阅读笔记，领取新手大礼包。”
纪涵眼前的屏幕一闪，界面切换到论文标题页，上面明晃晃地写着——
摘要：新工科教育更注重认知的融合,从科学思维与工程思维的结合点切入,以构造为中心,构建既相互独立又相互关联的认知路径,形成知识思维、理论实践、能力素养三相转化的工程认知体系,帮助新生理解工程的复杂性和科学的不确定性,为培养有情怀且有能力的复合型工程人才提供了新思路,对专业导论课程的教学研究与实践有重要指导价值。
关键词：新工科; 认知生态; 专业导论; 计算机。[1]
纪涵：......
所以是？说话就可以检索吗？
“三级跳远。”
“滴，检测到宿主还未完成新手任务，不能开启自由检索模式。”
纪涵：........ ？？？
纪涵：行吧，一会早自习看看论文写一个阅读笔记，看看他这个新手大礼包是个啥。
翟一帆：“阿涵？什么计算机导论三级跳远？是导论还是体育？”
纪涵：“没事没事，是导论，与体育无瓜。”
翟一帆：“懂了。”
纪涵：“你刚才有没有听到一个女的的声音？”
翟一帆：“没有，你是不是幻听了？”
纪涵：“啊那没有吧大概哈哈呵呵，记得快起床，我要去教室上自习了。”说完，纪涵背起书包就跑。
翟一帆：傻了吧这孩子？
已经到了教室的陈进南看见纪涵，招了招手示意位置。
陈进南：“阿涵啊，你是不是水土不服还是吃了什么不舒服的啊？看你一早上都心不在焉的。”
纪涵过去坐下，翻出笔记本，抬头看了看屏幕上已经显示出了论文，读了两遍开始写：
关于思维认知：
1.从知识到思维：以问题为导向的知识系统化，。
2.从理论到实践：理解抽象的模型，学习构造系统。
3.从能力到素养：服从自然规律，形成责任意识。
注重培养科学与工程思维，注意客观性、求真性和严谨性。
关于计算机导论:
1.课程内容：计算系统与程序构造，数学建模，算法设计，数据结构，控制结构。
2.图灵机：理论模型，用纸笔将数学模型抽象，构造算法的模拟；
3.冯诺依曼计算机工作原理：存储程序+程序控制。
4.调度算法：还没学，磁盘调度和作业引出调度？
5.博弈算法：数学和下棋？
6.信息安全：有点兴趣，没学......黑客是关于这方面吗。
7.人工智能：有点兴趣，没学。
......
纪涵：我写完了。
数据库：检测到宿主已完成论文阅读笔记，正在上传......正在进行批阅。
纪涵：这还要批阅
数据库：批阅完成，本次阅读笔记打分61分，及格，积分加1分，当前积分：1分。新手任务已经完成，请宿主查收新手大礼包。
纪涵：？？？等等，为什么我的笔记才61分？
数据库：根据数据库里的评判标准，宿主本次阅读笔记存在以下问题：1.格式；2.未表明个人观点；3.对已知信息的概括总结能力不足；4.对未知信息缺乏探索和求知欲。
纪涵：好吧，认了。
数据库：新手大礼包已经发放，请宿主在任务面板提取。
纪涵：你还没告诉我怎么使用你这系统呢！
数据库：（装死）
纪涵：你是真实存在的吗？
数据库：或许是。
纪涵：你是人工智能吗？
数据库：或许是。
纪涵：那我能用来干嘛？查资料吗？
数据库：可以查资料。
纪涵：什么资料都有？
数据库：是。
纪涵：期末卷答案有吗？
数据库：滴，检测到宿主需求。很抱歉，您的积分不足，无法兑换。请您学习兑换积分。
纪涵：修改刚才的阅读笔记可以增加积分吗？
数据库：新手任务已结束，无法再加积分，但修改笔记将会带来分数的增减。完成更多任务可换取积分。
纪涵：......学,现在就学。
再次低下头奋笔疾书的纪涵丝毫没有注意到旁边三道来自室友的关爱（傻子）的目光。
陈进南寻思着，中午吃完饭，带这傻孩子去校医院看看吧。
中午放学，翟一帆和王珂去买饮料，陈进南和纪涵去买饭。在餐厅门口站着一个高高瘦瘦还相貌挺清秀的男孩子，看见陈进南和纪涵走来，眼睛突然一亮。“诶诶诶，你不是那个谁，校草吗？！军训时候就评选出来的那个！——啊啊你们好鸭，我叫阮阮，是物理学院电子信息专业哒！”
陈进南在外面一脸高冷的样子，点了点头，自我介绍道，“陈进南，计算机科学与技术专业。”
纪涵也跟着说，“纪涵，计算机科学与技术专业。”
“滴，检测到关键词“计算机科学与技术”，请宿主阅读论文《复杂工程问题驱动的“新工科”人才培养改革探索——以计算机科学与技术专业为例》，并制定个人成长计划。”
摘要：“新工科”建设顺应新经济发展对高质量工程科技人才的新需求,对我国高等工程教育改革具有示范和引领的作用。针对当前人才培养模式的存在问题,以福州大学计算机科学与技术专业为例,将"新工科"理念作为指导,以培养"复杂工程问题"的解决能力为核心,面向学科交叉融合,提出培养目标驱动、多样化人才培养、立体式课程体系、学习成果导向、开放式质量管理的改革思路,并贯穿于人才培养实施的全过程,探索并实践"新工科"建设背景下提升人才培养质量的新途径。
关键词：新工科; 复杂工程问题; 人才培养; 计算机科学与技术专业; [2]
纪涵：？？？？？？
作者有话说
第1章 数据库
