29、对决 ...
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当然，这话也就是流光和齐年拿来自嘲的，别人要是信了，那就是上了大当。
再怎么说这俩人也是16班的学霸，真以为年级前十的成绩是用脸换的？
“咱们是不是应该分下辩论位置”，第二天中午，几个人集结在了自习室里进行讨论。
“我可以当一辩，开场时把氛围和气势打开。齐年和流光我觉得可以做二三辩，他们两人思维比较活跃，语言反应能力比较强。王韬你可以做四辩，引经据典将我方观点进行总结，加以升华”，李潇然说。
“语言反应能力比较强是什么意思”，流光小声问齐年。
“就是说咱俩嘴比较欠”。
“行啊，我觉得没什么问题”，流光说，“咱们这算是银河战舰了”。
就是这个辩题可能不是特别友好。
“我们是应当优先发展技术还是优先保护环境？高一16班：优先发展技术？”，主题观点分配下来后，流光看着纸条上的字说，“这不政治正确啊，现在不都提倡保护环境绿色发展什么的吗”。
“这简单”，齐年笑着说，颇具深意。
第一场比赛是对高一6班，在阶梯教室举行，座无虚席，也不知道有多少人是真来看比赛的，有多少人是来看校花校草的。
“我方的观点是应当优先发展技术，因为，发展技术，并不代表着污染破坏环境，相反，只有发展技术，我们才能够更好的保护环境。数百年前，人类通过工业革命，利用蒸汽机，将煤炭作为能源，迈入了近代社会，但随之而来的，是严重的污染与伦敦烟雾事件等环境公害。但是今天，我们获取了风能，水能，太阳能，核能等绿色清洁的可持续能源，可以大大降低污染物的排放。相比于污染严重的蒸汽机车，无铅汽油，新能源汽车的出现，更是让人类向着绿色出行迈出了一大步。过去面对工厂排出的重金属污水，只能排进大海或地下水系统，而今天，我们利用化学，制造出了更高效的催化剂，吸附剂，可以净化污水，妥善处理。但是，这一切清洁绿色措施的出现，无一不是技术进步的结果。如果不发展技术，而是以降低生活标准为代价，一味地专注于保护环境，属于本末倒置，治标不治本，只有大力发展技术，人类才能真正过上高生活与低污染所并存的先进生活”。
李潇然的观点一出，高一6班的几个人都愣了一下，显然，他们没有想到16班会从这个角度出发。这样一来，原先自己准备好的一堆“绿色现代化，可持续发展”一类的论据，反倒是成了支持16班观点的言论。
结果自然不出意外，16班顺利赢下了这场比赛。
“可以啊齐年”，结束后4个人食堂庆功时流光说，“我同桌就是牛逼”。
“你们仨参赛还真是选对人了”，王韬笑着说，“你们看刚才投票结果没，现场观众94%都投了咱们班，你们俩站起来说话时候，下面女生眼睛都直了，还有李潇然，男生观众都投了你”。
流光搓着手在那笑，“那看来我们仨的牺牲没有白费”。
现在是初春时分，天气还不是很暖和，但是在李潇然的建议下，流光和齐年参赛时没有选择臃肿的校服冬季外套，而是直接穿的白衬衫，李潇然更是穿上了夏季短裙，美丽冻人。
一出场就吸引了一片目光。
“下场是哪班啊”，齐年问。
“15班”，王韬说，“宿命对决”。
齐年一听也乐了：“有点刺激感了”。
“养宠物好不好？高一16班：不好？”，流光觉得组委会是不是对他们16班有什么意见。
梅开二度.jpg
“这玩意怎么说啊？！”
这仨人上周日才刚去了小动物救助站。
“这确实不太好说”，这次李潇然也皱了眉头。
“哎，只能看你们流哥来搅屎了”，流光乐着说，胡搅蛮缠是他的强项。
15班确实比6班准备的要充分，中期双方的气氛陷入了焦灼，谁也不退让。
自由辩论阶段流光就开始了他的经典的搅屎型诡辩。
“贵方从多种角度解释了养宠物对人们的好处，但是，贵方没有从小动物的立场来考虑问题，诸如折耳猫，人们为了自己的观赏欲望，但带给它们的，却是基因缺陷的痛苦，如此看来，养宠物真的一定好吗？对小动物好吗？”
其实这个问题本身并不具有太大的意义，养宠物到底对动物本身好不好，属于子非鱼安知鱼之乐，子非我安知我不知鱼之乐，是无法验证的。
但是流光的目的却达到了，15班的选手对这个意外的角度措手不及，陷入了手忙脚乱之中，更是花费了大量的时间来论证养宠物对小动物本身也是好的。
但还是那个道理，这个观点既无法验证，也就站不住脚，反而将己方原本立稳的观点给打乱，打散了。
16班赢下了这一场。
半决赛中对上了3班，在面对“美是主观的还是客观的？高一16班：美是客观的之后”这个一如既往困难的辩题时，齐年使用了混淆概念，抛出了“美是客观的，但对美的感受能力是主观的”的观点。
“就像一首优美的唐诗一样，我们读它，会感受到其中的美，但是一个不懂汉字的外国人，读不懂这首诗，自然就无法感受到它的美。而这并不说明这首诗的美不是客观存在的，只能说明这位外国人此时缺少了发现美的眼睛——汉语阅读能力，因此无法感受到它的美。而当这篇古诗被翻译成英文后，这位外国人就拥有了感受美的能力，就可以感受到其中客观存在的美了”。
而一旦对方接受了“美和对美的感受能力是两种不同的概念”后，想再要翻盘，可以说是难如登天了。
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“你们表现的很棒啊”，吕超乐呵呵地找到他们说，“这周六周练后是决赛，咱们班对阵12班，地点也从阶梯教室改成了大礼堂，可要继续好好表现啊”。
老吕刚走，李潇然又皱着眉头说：“告诉你们个坏消息，决赛的观众投票被取消了，全部由评委老师来打分”。
大概是学校觉得辩论赛不是选秀赛，16班前3场比赛场均得票率90%以上实在是不太正常。
“这次的辩题是什么”，流光问，期待能遇到一个稍微正常点的。
“经典辩题了，苦学好还是乐学好”，齐年说，“咱班是乐学好”。
“。。。”
那句话叫什么来着，世界上就没有快乐的学习。
不过这个辩题还是不难说的。
毕竟现在至少场面上是提倡素质教育，快乐学习。
不过12班也有很多名言来支持观点，什么“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，什么“吃得苦中苦，方为人上人”。
16班则只能从现代教育科学的角度入手，通过论证“兴趣是最好的老师”，“学习应该是一种享受”，寓教于乐等观点，来支持乐学。
“我准备了个大杀器”，流光笑着说，“就是不太道德，可能会被鄙视，还会被揍”。
“什么大杀器？”，经过前面3场的比赛，齐年已经对流光式胡搅蛮缠有了一个深刻的认知。
心疼对方1秒钟。
“那还不能告诉你们，看情况吧”，流光说，“气场武器，属于降维打击”。
决赛当天，现场布置的还挺正式，“又来了”，流光看着讲台说。
第一次来礼堂的讲台是上学期期中考试后的经验分享大会。
按X中传统，二进宫后一般不再重复登台发言。所以这次辩论赛是流光第二次登上礼堂的讲台。
12班确实不愧为冲进了决赛的班级，思路逻辑都比较清晰。
双方都引用了宋濂的《送东阳马生序》，12班先表示了苦的重要性，紧接着被16班用“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”反驳了回去，表示虽然条件艰苦，但宋濂学习时还是快乐的，应该属于乐学。
但12班显然早有准备，话锋一转，表示“苦学”中的苦，并非指代物质条件上的艰苦，困苦，而是指代勤奋刻苦。
“我怎么觉得不太妙啊”，齐年小声说。
“等着”，流光说，“我的大杀器要出场了”。
咳咳，流光清了清嗓子，开始了提问。
“实践是检验真理的唯一标准，我方认为乐学对于学生而言是比较有利的，我本人也是一直采用乐学的方法，对我十分有帮助。请问贵方辩友，既然认为苦学比较有利，那么是否进行了实践，一直在采用苦学的方法吗？”
这个问题就是个套，如果你自己都不信苦学这个理论，又怎么能说服别人呢。
我卖的保健品我自己从来都不吃.jpg
“是的，我方支持当代学生应该苦学，我们也一直都在采取苦学的方式”。
好了，鱼儿上钩了。
可以收网了，流光想。
“那贵方为什么考的没我好呢？”
作者有话说
第29章 对决
