《小学老师》闫子一

25、职称

　　送走这批实习生，学校迎来了每年一度的职称评选。对于安宁他们几个新老师来说，这个活动没有太大的意义，因为新老师入职一年以后自动晋升初级，初级五年之后才有资格评选中级，中级五年之后才有资格评选高级。他们暂时连初级都不是，所以对这个活动无感。但对于一些老教师来说，这可能是一年中最重要的事，首先职称代表一种能力，其次职称也代表一种认可，最后职称代表着收入的增高。所以职称之争，是荣誉之争，权利之争，财富之争。
　　周六全体老师加班参加职称评选大会，周五晚上安宁接到了很多电话让安宁多给打一点分，其实很多人还不熟悉，甚至放了电话都忘了是谁打了，所以打电话的这个作用微乎其微。
　　第一项标准是量化考核，也就是学历、出勤、工作业绩、荣誉证书、发表论文等所有能证明工作态度和工作能力的汇总，占比70%。第二项是民主测评，也就是所有老师的评分，占比10%，这个是安宁她们这些新老师唯一有参与感的环节，但存在感也很低。第三项考核小组测评，就是几个德高望重业务水平顶尖的老师组成一个考核小组，进行打分，占比10%。第四组是领导班子测评，显而易见是领导们给打分，占比10%。
　　安宁比较熟悉的人只有高明华、唐杰、胡丽丽，都是参与高级的竞选。据说高明华中级刚满5年，第一次参与高级的竞选，她的量化考核分数是75,唐杰是满足竞选资格后一直没有参加竞选，这也是第一次参与高级的竞选，她的量化考核分数是77，而胡丽丽是参加了很多次了，这次的量化考核分数是78。分数差距不大，什么样的结果都有可能。
　　按照安宁的私心，唐杰对她的帮助最大，她最希望唐杰入选。但从客观角度讲，胡丽丽作为组长，付出的更多，参与次数也最多，轮也该轮到她了。而高明华最年轻，以后的机会还很多，主要安宁对她太功利的性格也不是很认同。
　　为了体现评选的客观性，当场公布评选结果。等待结果的过程中，安宁觉得很无聊，就找李辉和朱大林闲聊天。
　　“朱大林，周玲现在怎么样了？”安宁问。
　　“挺好的，她现在在一个培训机构做辅导老师，只有晚上和周末上班，暂时收入和我们这差不多。她准备先适应适应，然后自己出来单干。反正她那么聪明能干，干啥都能干得很好。”朱大林一副沉浸在爱情里的幸福模样。
　　“那挺好的哈，啥时候喝你们的喜酒啊？”安宁看朱大林憨憨的样子就是想调侃一下他，两个人刚相处几个月，安宁没觉得他们短期内会结婚。
　　“应该快了，元旦左右吧，我们已经领证了，等双方家长见完就着手准备了。”朱大林不慌不忙地说。
　　旁边的安宁和李辉差点震惊掉下巴。

　　过了一会儿，大家消化了这个消息。
　　安宁问：“你们觉得咱们熟悉的这三位老师谁的希望更大？”
　　“胡丽丽老师，她是教研组长啊，行政上的事做得最多，成绩也很好。”朱大林十分确定地说。
　　李辉笑笑说：“我敢打赌，肯定高明华老师，我给你们分析哈，他们的量化考核成绩差不多，也就是说他们的基本素质能力差不多，拼的就是一个人缘儿。胡丽丽老师和唐杰老师在普通同事里边评价肯定是更高的，但高明华上层路线走得好，她经常给领导班子写材料，陪领导开会什么的，考核小组人员年纪比较大，她从半年前就帮着他们处理班级的电子教案之类的东西，这些付出都不是白付出的啊。普通同事评分只有10分，而领导班子和考核小组一共有20分。”
　　安宁说：“这好像有点不公平。”
　　李辉教育她：“有什么不公平的啊，她付出的多，就该有回报。只不过她付出的方向选在人际关系上，有些人的付出选在业务能力上，本质都是一样的。”

　　结果和李辉推测的一样。
　　安宁陷入了沉思，真的是一样的吗？