《启航》黄啟坚

24、招生风波

　　近年来，永兴镇中心小学发展势头迅猛，校园越来越美丽，设施越来越齐全，师资越来越强大，管理越来越完善，质量越来越好，成为当地触目的明星学校。受品牌效应的影响，加上造城运动带来大量的人口迁移，给学校每年的招生工作带来了巨大的压力。许多家长为了能在中心小学谋得一个学位，使尽了千方百计、混身解数，因此学校的招生工作必须做到公平、公正、公开，才能让家长信服，才能让师生安教乐学，才能保持社会稳定。如果有某个环节出现疏漏，后果将不堪设想。
　　5月中旬，正是教学工作紧张忙碌的阶段，学校的一年级新生招生工作却在密锣紧鼓地筹备着。为了使招生工作做到滴水不漏，此刻，李校长正主持召开招生工作人员大会，他用庄重的语气强调道：“招生工作是一件极其严肃的事情，尤其是我们学校，必须要实行阳光招生，完全做到公平、公正、公开才行。因此，大家在招生的过程中必须要有公正、公平的态度，完全按照上级制定的招生政策、招生程序进行操作，千万不能马虎对待，弄虚作假。实行责任追究制度，谁出问题，问责谁。另外还要执行保密制度，不能随意公布招生情况。具体安排和要求由教导处黄副校长来进行布置。”接过李校长的麦克风，黄副校长便一丝不苟地进行工作的部署。他首先详细地解读了永兴镇中心小学招生方案，从指导思想、原则、政策、措施、范围划分等方面进行详细的解读。解读完毕后，接着公布人员的具体分工。人员共分成四类：保安处、分导处、咨询处和登记处。他把每一处的人员安排和要求都作了具体的说明。讲得非常清晰详细，每一个细节都不遗漏。布置完毕后，他便让大家进行提问。
　　“黄校长，如果有学生的房子已经装修好，但未入住，这类人员一定不登记吗？”
　　“是的，按政策必须要入住才行。”
　　“黄校长，如果有学生的房产是小产权房，拿不出正式的产权证，这类人员登记吗？”
　　黄副校长张校长低声交流了一阵：“这类情况比较特殊，暂列入特殊生一类进行登记。”
　　“黄校长，五年社保一定要满五年吗？差几天也不行吗？”
　　“完全按政策执行。”
　　……
　　每个人都争先恐后地提出自己的问题，李校长和黄副校长都当场给予了清晰的回答。会议开了近三小时，可没有一个人喊苦喊累。
　　招生的日子终于到来了，学校门口早已挤满了前来报名的家长。保安处的全体安保人员早早回到学校维持秩序，门口的人员不断地用扩音器提醒家长：“开始登记时间在8.30，请家长们耐心等待。校门打开时，请家长们听从指挥，排队进校，千万不能争先恐后。谢谢你们的配合。”除了保安处的人员及时到位外，咨询处、分导处和登记处的人员也厉兵秣马，提前十多分钟摆好了摊位。时间一到，学校的大门准时打开，家长们都自觉地听从指挥，有序地排着队鱼贯而入。很快，几个处瞬间便排满了人。为了尽快让家长报完名，几个处的工作人员忙得像风车一样，连喝口水的时间也没有。为了能让家长不因排队等候而产生焦躁的情绪，学校还推出了许多贴心的服务，如为家长提供了凳子、饮用水和风扇，甚至还准备了应急包。由于事前准备充分，整个招生工作能做到忙而不乱。绝大多数家长们都顺利拿到了报名回执，当然，也有出现一些不和谐的小插曲。有些家长因社保差几个月没买够五年而被拒之门外，有些家长因房子还没入住而碰了钉子，有些家长因户口没及时迁入而吃了闭门羹……他们为了能谋得一个学位，软硬兼施，死缠烂打地要求工作人员网一面，但最后都在工作人员苦口婆心的耐心劝说下无可奈何地离开了。
　　在全体人员的共同努力下，招生登记工作有条不紊顺利完成了。可还远远没到庆祝的时候，接下来还要进行上门核查。上门核查主要针对的是非户籍生，要逐一核实住房信息和入住情况。由于非户籍人数众多，为了避免有人浑水摸鱼，弄虚作报，因此，上门核查工作同样是十分重要的一环。为了顺利完成这项工作，张校长和黄副校长同样召开了上门核查人员工作会议，同样进行了详细的布置，同样进行了解疑答惑。一切准备就绪，核查小组成员又马不停蹄地走村进巷、登堂入室地开展核查工作。当核查信息全部汇总到黄副校长办公桌上时，多日紧绷的神经才终于稍稍得放松。接下来，黄副校长便要安排人员对六百多份报名资料进行核对、分类整理，实行一生一档。
　　六月下旬，按照招生程序，要对符合条件的学生名单进行公示及发放入学通知书。李校长、黄副校长又忙碌了一番，作了精心的布置，在全体人员的共同努力下，又顺利平稳地闯过这一关。招生工作才算基本落下了帷幕。
　　一年级新生招生工作总算是平稳结束了，可还有二至六年级的转学工作同样压力山大。每个学期，都有不少学生想转学到永兴镇中心小学就读。但由于学校的学位已经基本上达到饱和的状态，许多家长的要求注定满足不了。如何分配有限的学位呢？这个问题年年困绕着李校长和黄校长。为此，他们根据上级部门的要求制定了明确的转学细则。凡是不符合规则的学生都会被拒绝接收，可总有家长不理解的。
　　这天，黄副校长刚送走一批家长，还没来得及喝杯茶，突然又来了一名不速之客——不用问，肯定又是来办理入学的。
　　他走进来后，叫了一声“校长”后便打开了话匣子：“校长，这个学期我的孩子应该能转回来了吧？”
　　黄副校长问道：“从哪里转过来，读几年级？”
　　“从横山小学转过来读二年级！”他说。
　　“二年级没学位了，暂时转不了。”
　　“可去年你们说过今年能转回来的。”
　　听他这么一说，黄副校长情不自禁地多看了他两眼。身高体健，强壮得像一头牛。啊，原来是“老熟人”了，去年的一幕便再次出现在他的眼前。
　　去年也是这个时候，他来是为读一年级的女儿“兴师问罪”的。因为学位的原因，加上他是外省户籍，不符合招生条件，因此他的女儿不能分配到我们学校。为了能达到目的，他采用了“先礼后兵”的策略。他用诚恳的语气请求道“校长，我家就在附近，我们夫妻俩都要上班，去其他学校读书不方便，请照顾一下我们。”
　　考虑到学位已经满，加上他并不符合招生条件，黄副校长还是委婉地拒绝了。看到请求无效，他便打起了同情牌，坐在椅子上双手捂着肚子，不停地□□，并喘着粗气说：“校长，我不能生气，一生气肚子就会疼，请你们网开一面，给我一个学位吧。”当黄副校长再次用同样的理由坚决拒绝他的时候。这时，他从椅子里一下弹了起来，脸上杀气腾腾，双拳紧握。他用威胁的语言说道：“校长，如果不给我一个学位，我要到教育局告状——为什么同样的条件，有的人能入学，而我的女儿就不行呢？这太不公平了”面对他的气势汹汹，黄副校长都觉得不能开先河，否则以后会一发不可收拾。于是，黄副校长继续有理有据地向他解释招生政策。后来在中心学校的协调下，把他的女儿安排到另一间稍远一点的学校，同时承诺：下一年如果有学位，优先照顾。无奈之下，他只好乖乖地结束表演走了。
　　光阴似箭，日月如梭。没想到一年转眼便过去了，这个“刺头”又再次找上门来。当黄副校长告诉他没有学位的时候，他又再次故伎重演。最后，他坚称：“不解决问题，打死也不走，告到中央也告。”他的理由很简单：“我是就近入学，人家的孩子行，为什么他的就不行，太不公平了”反复解释、劝说无效后。黄副校长也不禁火冒三丈：“你老说就近入学，从政策角度来说是没错，但就近绝不等于最近。你老说人家的孩子行，你的不行，太不公平了。那么你从另一个角度想想：很多附近的学生想读横山小学，为什么他们不行，你的孩子就行呢！你觉得这样公平吗？”黄副校长的一席话说得他哑口无言。最后灰溜溜地走了。
　　当别人动了你的奶酪时，我们都渴望有一个公平的社会；可当你动了别人的奶酪时，我们却为此心安理得。这难道不是自相矛盾吗？
　　“我不知道你们有没有感到惭愧，同样的学生，你们第一时间冷冰冰地把他扫地出门，而原来学校的校长却到校门口去迎接，同时说出欢迎你归队的暖心话。”如果你是学校的领导或老师，面对着家长这样的质询，你会如何回答呢？
　　每年开学季，总有不少的学生争相转入我校，其中王明同学便是转入永兴镇中心小学六年级学生中的一员。王明长得不高也不矮，在同龄人中算中等水平，戴着一副眼镜，看着也挺斯文的，没想到刚转入学校几天却惹出了大麻烦。
　　王明小宇宙的爆发源于对座位安排的不满。他被分配到了最靠近墙壁的第一排第一个座位(其实座位每星期都会调换一次，对每个人都是公平的。)，观看黑板的视角较差，因此，需要不断地调整身体的姿势来变换观看的角度。班主任陈老师在上课时，发现王明的“小动作”不断，于是，便提醒他要坐好，不要动来动去。本来就憋了一肚子火气的王明，现在遭班主任“无端”的指责，终于忍无可忍了。他拍着桌子道：“死老师！你过来坐坐试试！”在众目睽睽之下突然受到学生的当场指责，陈老师的脸一阵青一阵红。她控制着火气说：“你下课到办公室，我要打电话给你家长！”谁知这句话却像捅了马蜂窝，王明突然发飙道：“你要打电话给我家长，就是把我往死里整！”边说边拿笔不断地戳自己的手臂。陈老师见王明做出“自残”的行为，顿时感到大惊失色，于是便叫几名男同学制止他的疯狂举动。当同学们好不容易从他手中抢下笔的时候，他的手臂已经有了几道划痕。由于他的全力挣扎，还导致身上留下了几道被指甲划伤的痕迹。
　　陈老师被这个新转入学生的不理智行为吓呆了。由于担心学生出事，便把事件反映到李校长那里。李校长听了老师的汇报后，考虑到这个学生的转学手续还未办好，如果留在学校里，无疑是放了一个定时炸弹在身边，于是，便立刻作出一个决定：“劝退”。他打电话给学生的家长，反映了孩子在学校的情况，以孩子有“自残”行为理由，提出孩子不适应我校的教学，要求退回原校就读。在电话里，家长也同意了校长的建议，第二天便把孩子转回了原校。
　　本以为事情会告一段落，没想到过了两天，王明的父母便前来兴师问罪了。他们来到校长室找到了李校长，要求学校详细解释劝退他儿子的原因，并拿出手机，把孩子回到原校读书时，校长热情迎接他的视频播放给李校长看。边播放边说：“你们说我的孩子难管理，为什么人家的校长就能做到笑脸相迎，你们却冷冰冰地把他扫地出门呢？难道孩子犯点错不是正常的行为吗？难不成每个孩子犯点错就要被赶走吗？你们这样做分明不是歧视我们外省人吗？你们这样做还算是教书育人，为人师表吗？”在连珠炮似地发出一连串质问后，家长还威胁道：“我儿子身上伤痕累累，如果我要求去验伤，把相片发到教育局，我想你们肯定吃不了兜着走。”
　　面对着愤怒的家长，李校长始终保持着冷静、清醒的头脑。为了进一步了解清楚事情的来龙去脉，他便打电话让陈老师过来办公室，谁知陈老师一听说家长找上门来了，便没声没气地说：“我已经和他们解释得很清楚了，不需再过去重复了。”后来，在校长的命令下，他才不情愿地来到了校长办公室。由于陈老师是抱着一肚子的怨气来到办公室的，因此，说不上两句便和家长吵了起来。家长一看到陈老师恶劣的态度，便迅速火冒三丈，拿出手机想拍摄陈老师的胸卡，并扬言把陈老师告上教育局。
　　李校长见双方陷入僵局，便心平气和地对家长说：“我相信你们过来并不是想惹事，目的是想了解事情的真相，给孩子一个交代。”他又用温和的目光提醒陈老师要保持冷静，不要把矛盾激化。冷静下来的陈老师便把事情的来龙去脉再说了一遍。刚开始，家长怎么也不相信孩子有“自残”的行为，他们强烈要求观看监控录像。在告知没有监控录像后，他们又提出有什么证据证明伤是孩子自己弄出来的。陈老师说全班同学都可以作证，但家长却说学生肯定会偏袒老师，不会讲真话的。至此，双方又再一次陷入了僵局，甚至又再起火药味。
　　李校长见火又再次燃烧起来，便迅速扮演灭火者的角色。他和风细雨地劝解道：“孰是孰非，一下子都很难说得清楚。再这样争吵下去也没多大的意思。最关键的是孩子现在都开开心心地回到原校读书就行，孩子的开心比什么都重要。在这件事的处理上，我们学校可能有点草率，考虑得不够周详，但我保证学校绝对没有歧视外省学生的行为，在此，我代表学校向你们道歉。”在李校长真诚的道歉下，家长最终心平气和地离开了学校。
　　面对家校矛盾，最好的制胜法宝不是硬碰硬，而是时刻保持理智与清醒，做到以柔克刚。