14、在六班（上） ...
-
回到黑暗里。
向曜已经躲了安楠不少时间了，夏天又来了，高一结束了。
安楠的成绩依然保持在年级前200名左右，安楠好像依然天不怕地不怕。
所以安楠选择去到理科。
她没有忘记要到有他在的班级里的想法，她也想着，哪怕到不了，这样去到一所大学也就很顺畅了。总会在一个班的，她总会在他身边的，他们总会在一起的。
然而公布分班结果那天，两个平时成绩比安楠差的男生去到了五班，安楠则去了六班。
前一天晚上的魂不守舍，果然是最好的预言。
----
后来已经是大三的安楠在朋友的留言板上，发现了自己当年的只言片语。“我想选文了......”，写于那年9月12日，刚开学一个星期。安楠这才发现，原来自己那时候一直都在求救，而太年轻的自己根本无法发觉。
----
可是安楠到了六班，也没有再回到八班，偶尔遇到八班的班主任，也只是觉得羞愧无颜面对。因为那时候老师问她：“怎么不留下？”安楠说：“我想试试别的路”。
在不懂人生前途的日子里，向曜便是安楠以为的前途。
可是她的前途似乎不太想搭理她。
安楠经常在课间出去转悠，找寻他上厕所的规律，以求碰巧遇见，然而，只要他们碰见在某一节课的课间，第二天的同一时候，向曜从不会出现。
诸如此类，在餐厅吃饭，在周六日的外出，向曜的躲人技术太过精巧，那么小的一个学校，那么小的一个楼层，他们就是见不到。
无形的压力出现在安楠身上，随着不见面的日子一天天增加而变重。
而之后的压力，则来自六班。人群。
时隔多年，安楠依然无法客观去评价她分班之后的这个班主任以及在他带领下的这个班级，因为安楠对其的恨意始终无法消解，因为那两年真的太痛苦了，高考结束，安楠几乎是逃离那个班级，逃离班级里的那些人，逃离那个学校。
刚进班，很和谐，班级氛围良好，有很多在年级前100的学生，只是班主任要求他们写日记，以及每周都要站在讲台上，分享（背）一篇励志小短文。
这个班级表现出来的第一个下马威，来自语文老师。在语文写作这方面，安楠一直都很自信，便举手回答了一些简要问题。似乎是跟老师的答案没有很契合，那天老师当着全班同学的面痛骂她，骂她不守规矩，骂她文盲，骂她不知天高地厚。和她的写作没有半点关系，和她的回答也没有半点关系，那老师一脸凶相，只在是宣泄情绪。
安楠喜欢不上这样的课堂，更看不起这样的老师。可她初来乍到，“不知所措”。
也因为班主任确实对她太好，每日在日记里关切；也因为安楠确实想在六班留下成绩，她还不至于堕落到不喜欢高分数；也因为从小的教育告诉安楠，凡事从自己身上找原因，她怪不起别人。
直到遇见下一个下马威，是数学老师。时间来到高二下半年，安楠其实已经力不从心了。
已经记不清是哪次的课堂小测验，安楠做得并不好，分数凄惨。数学老师在课堂上痛骂，“数学不好的人能做些什么”，“只能是社会的蛀虫和败类啊同学们”，“千万不要跟从文科班转过来的孩子一样，分数看着光鲜，理化成绩一塌糊涂”，“你去看吧，他们一无是处”。安楠不喜听，可这些话依然以光速冲击大脑，“这个世界太罪恶了，这样的老师是如何得到尊重的？”安楠在日记里“愤愤不平、委屈且不解”。
班主任也不太“理解”，“不可能吧？”，班主任这样回复，“你跟老师多交流交流”。
如何交流，交流什么，安楠觉得恶心。
于是日子一天天过去，表面风平浪静。
老师们依然在讲台上“张牙舞爪”，安楠在台下一步步成为认命入虎口的羔羊。
不只是因为被否认，还因为安楠她自己都看不起自己，太需要认可的安楠觉得，一切都是自己“活该”，活该被抛弃，也活该走不远。
命运也确实欺软怕硬。
作者有话说
第14章 在六班（上）
