《[HP] No Wizard Left Behind》斜说

3、开学第一课

　　麻瓜研究学的课程内容分为五个单元：麻瓜历史、麻瓜文化、麻瓜科学、麻瓜技术和麻瓜哲学。麻瓜研究学1和2的课程着重讲解麻瓜历史、麻瓜文化和麻瓜哲学，课程后期研究近代麻瓜科学与技术。中级麻瓜研究学和高级麻瓜研究学重点论述当代麻瓜科学与技术，辅以历史文化哲学知识。AIP班则倾向于麻瓜科学技术研究。
　　今年的1A班有32名学生，在上课前十分钟都陆续来到了教室。王老师给自己施了隐身咒在教室里观察学生们的反应。有的学生在放了文件整理柜的那面墙读各种课程文件，有的学生试着找自己的名字，还有些学生只是站在那里跟学生聊天。教室里的数字钟走到了八点，王老师解除了自己的隐身咒，吓了不少学生一跳。
　　“早上好，女士们先生们。我是王老师，负责麻瓜研究学1A的教授。今天是我们的第一节课，我想你们需要在上课前先了解下我们的课程内容和课程要求。如果你觉得这门课与你的期待不符，请在两周内退课，过期不候。十分钟时间，请自行阅读后面墙上的课程大纲。如果你需要一份复印件回去仔细研究，就去写着你名字的文件整理格里拿，丢失不补。有问题请举手，我会集中解答。这十分钟里我需要教室里是安静的，现在开始。”
　　通常来讲，第一堂课就像是新婚夫妇的蜜月第一天，学生们在此时都显得乖巧顺服，对老师的要求绝无二话。但如果你因为他们看起来老老实实就放松警惕，那就要做好在一个月内就要送学生去庞弗雷夫人处就诊的准备。目前1A的学生们看起来还算听话，十分钟结束后他们重新站回了原来的位置。
　　王老师挥了下魔杖，一张迷你讲台飞了过来，她点了点，这个讲台迅速变成一米多高，上面还摆着一堆花花绿绿的东西。
　　“现在是答疑时间。第一，这个教室有座椅，请根据你的需要选用并放大缩小。第二，深色柜子里的小方盒是VCD盘，你们现在不需要知道怎么用。如果你实在好奇，请自己去询问书本或同学那是什么东西。第三，其他同学的问题你再阅读一边课程大纲就可以找到答案。”她再次点点讲台，把它变回最小号，用魔杖指着最中间的那块告示板道：“第一课的学习目标（objective）是放大咒和缩小咒。你需要找到你需要的椅子或桌子放大，并在下课前缩小放回原位。提前做完的同学请来我这里领取一只泡泡虫，下课前把它放到最大或者缩到最小的同学可以额外为自己的学院赢得五分。在你完成本课的学习目标之后，你也可以用变形术对你的桌椅进行改造，或者开始写本周的作业：如何在麻瓜世界用放大咒或缩小咒掩盖魔法物品的踪迹。评分标准（rubric）请查阅课纲。”
　　她先给学生们示范了几遍如何正确地读出放大咒和缩小咒并展示了挥动魔杖的基本路线，请学生们跟着她共同默练几次，然后就让他们自由练习了。一个假魔杖被她施了咒语悬浮在空中，一遍遍重复着挥动魔杖的轨迹。
　　“提醒你们，我并不期待我的教室出现争抢椅子或者桌子的情景，如果这样的事情发生，很遗憾，双方的学院宝石都要丢掉至少两颗了。”
　　这句话刚落下，教室里起码有四五个蠢蠢欲动的小巫师把魔杖换了个东西指。学生们能玩儿的把戏就那么多，什么故意抢别人想要用来练习的东西欺负人啦，仗着自己魔咒灵光特意去和人放大一个东西好来嘲笑人啦，别人缩小他非要放大骚扰别人啦。王老师的规矩很简单，不要没事找事，不然先各打50大板再听你们分辩。
　　“格兰芬多加两分，为了两位韦斯莱先生精彩的放大和缩小！”王老师在学生中间来回走动着看他们练习的情况，并对还没有成功的学生进行单独指导，“斯莱特林加三分，为了特斯先生的优质施咒手法和斯科特先生的帮忙。特斯先生成功把小圆凳变成了五倍大，斯科特先生帮了两位同学把他们的吧台椅调整到合适的大小。拉文克劳加一分，为了你们成功施咒后还变了坐垫出来的创意。赫奇帕奇也加一分，谢谢露娜小姐不断在尝试。”
　　对于王老师说，对学生一定要做到一碗水端平。只要是好的行为，无论是哪个学院的学生都应该得到同样的奖励。平均水平以上的学生可以因自己的聪明才智得到加分，落后的学生也应该为自己的不懈努力获得奖赏。水平居中的学生可以鼓励他们多多尝试，争取达到领先的程度。她的这种教学理念映射到学生身上，也为她在四个学院中的学生之间带来了良好声誉。当然也有些人觉得她的某些观点过于自由主义(liberal)，但王老师自认没长一张金加隆的脸，作为老师她也没义务去讨学生的喜欢。近之则狎，做老师的以专业水平服人才是正道，师生关系是在学生对老师专业性的认可之上逐渐发展的。学校不是学生家，老师更不是学生妈。
　　1A的课很快结束了，根据王老师的观察，教室里有四五位小巫师水平不错，七位需要较多的帮助，余下的水准平均，不过也需要留后再看。学生们第一次课的反馈还不错。考虑到不少小巫师都没有接触过麻瓜世界的东西，一上来就开始以教师为中心的方式讲授历史文化哲学会很快的打消学生们的积极性，所以她第一周的课都是偏实践性的，作业也是自由宽松的假设性情景问题。这样是她整个课程设计的中心思想：理论与实践结合，最终帮助学生学到可应用其理论知识的实操技能。因此，她的课程里充满了交叉学科（interdisciplinary）的味道，通常要涉及学生前两年学过的各项内容。比如去年中级麻瓜研究学的结课项目设计，就是要求学生设计根据麻瓜寻呼机设计一块魔法传信装置，外形必须是一种常见麻瓜物品，并且需要写出文章介绍设计理念、功能和应用。这个项目是从学期第三段开始的 (third quarter) ，那段时间各大学院宿舍管理简直就是级长们的噩梦。小巫师们充分发挥自己创造才能，试图把各种各样的东西改成通信器。手套、硬币、鼻涕虫干、领结、发卡……只有你想不到，没有他们不敢想。虽然王老师已经提供了一些可以选择的材料，但还是让好多麻瓜出身的小巫师人气暴涨，纷纷被他们的同学请托，趁圣诞节假期的时候搬回来一大堆麻瓜世界日常生活用品来给他们改造。麦格教授和弗利维教授课后经常被一大堆学生缠着问问题，被平斯夫人从图书馆赶去的学生数目暴增——他们完全控制不住一边翻书一边探讨，还好后来王老师教了他们静音咒，使得他们可以在图书馆里一边查阅一边讨论。最后王老师也惊艳于学生们的创造力，不得不增加了一个展示环节，让全校的学生们都可以在周末时间来麻瓜研究学教室参观他们的期末设计。
　　展示出上届最高水平的通信工具是两张魔法名片，正面是发明人的姓名和通讯地址，背面可以显示文字和语音。名片是卡纸材质，但里层画了防水防火防物理破坏的魔法阵，物理性质非常稳定。它还有加密功能，可以对信息进行加密，只有指定对象才可以发送或打开。发明这个通信名片的学生是一个斯莱特林，他还做了一批金属材质的简易通信名片出来，这种就没有添加魔法阵和加密功能了。其他的设计就没这么高深复杂，有的只是给铜纳特加了声音提示，在想要联系别人的时候按住铜纳特，对方的硬币就会发出提示音。有的比较有创意，联系别人的时候对方的设备会发出不同的光图案和声音。还有的是情侣款的，联系对方的时候对方的设备上会开一朵花或显示一个唇形，实属虐狗恶臭了。最低标准是联系别人的时候对方的设备会震动。如果这个都做不到成绩就是不合格，要么重修，要么以后不再选麻瓜研究学的课了。
　　王老师开学前收到了那个斯莱特林学生寄来的一个魔法通信名片样品，他们家打算量产这款通信装置进行贩售。王老师回了个感谢卡就没再理会这回事情。这种通信工具目前在霍格沃茨是广泛应用的，品类非常丰富，还有一些高年级的学生暑假做了一些简易版本的校内传讯向新生兜售。而我们从一开学就受到了所有人关注的救世主，哈利·波特，也毫不意外地买了一个传信硬币快活地融入这个魔法新世界。