《奇怪人类Z少年的观察报告 (自动保存的)》zaa123

99、关于作业

　　关于作业
　　到我妹妹读初中那会，已经没有家校联系本这个充满时代特色的产物了，
　　每天老师都会在班级的微信群里发，各位家长您好，请监督孩子完成今日家庭作业。语文，巴拉巴拉，英语巴拉巴拉。
　　但是在我跟Z念初中那会，每天下午课代表都要去老师办公室问好今天的作业，然后在放学前陆陆续续把作业写在黑板的角落里。
　　后来班主任嫌弃这样不够美观，还影响下午主课老师的板书发挥，就统一规定课代表们都只能在放学的五分钟前把作业写上去，其他同学也是能在这个时间里记作业。
　　但他从来没有考虑过又要作为课代表上黑板写作业的我和又要作为普通学生记作业的我内心的感受。
　　从来没有。
　　每次在黑板上写完今天的英语作业就得火速冲刺下来坐回位子上开始往家校联系本上抄其他科目的作业。字写的龙飞凤舞不说，还容易漏抄少抄。
　　其他的课代表还可以让同桌帮忙记一下作业，可是我同桌Z自己也要上黑板写今天的数学家庭作业。
　　而且他写的比我还慢，就因为我们数学老师是班主任，所以无形中数学作业量就比其他科目要多个10%。
　　英语作业今天是1和2两样，那么数学就得有1,2,3三样作业，英语卷子二张，那么数学就得上三张。恶性竞争就是老师们在这样的攀比心理中形成的。
　　很长一段时间内我跟Z不是自己放学留下来把作业记完再走，就是把两本家校联系本交给狗成让他帮我们记。
　　但狗成只记第二天要上交的作业，例如作业本多少页，试卷多少张，凡是预习新课，复习上单元词汇，准备听写这样的比较虚的作业他都好心给我们偷懒省略了。
　　最后还是Z想出了办法，在某次大课间结束我正准备回教室的时候，社会课代表，一个高高大大社会成绩真的很差的男生把我拉去了走廊一角。走过去的时候发现我们班和我们班老师任课的其他班课代表们都围在一起。
　　站在中间的Z看到我来了，就开始说话，好，现在我们人都到齐了。今天主要就是想讨论一下怎么样更高效率地记录作业的问题。
　　Z提出了几大方针政策。
　　第一点是对各班信息之间的互通有无的倡导。至此之后，每次下午的课间不是我跑到隔壁班去找他们的英语课代表传达今日作业，就是隔壁课代表跑来告诉我今天我们班的作业。
　　去老师办公室问作业的频率从一天一次降低到了二天一次，我表示很满意。
　　第二点是对各科信息之间的互通有无的倡导。在这项政策被提出后，我们课代表不但不用再放学留下记作业了，而且还更早地就知道作业，下午课间就能开始写晚上的作业了。快作业的一小步，往往就能快成绩的一大步。
　　第二点是对其他各项信息之间的互通有无的倡导。今天上午隔壁班随堂突击考试了，课代表们中午就可以抱着课本复习了。下午班主任抱着卷子进来的时候，我在全班的哀嚎声中胸有成竹地看着仿佛已经是我手下败将的那叠卷子。
　　而Z君，终于也不用在英语老师的每次突击听写中连跪不起了。
　　可喜可贺。