《微风徐来》慢半拍的鱼

4、黑板上老师的粉笔 周三下午的

　　周三下午的班会课，李帅带了吉他，这算是学生生涯中从未有过的优待。班里的男生女生都很兴奋，迫不及待地四处宣扬。那一张张傲娇的脸上挂满了各种小表情，直接含义就是“你羡慕不来”。
　　李帅弹唱了很多校园歌谣，我们会跟着他一起大合唱。
　　就在李帅自弹自唱的时候，我的脑海中突然冒出了一个成语——“深情款款”。
　　他长得这么帅，女朋友肯定特别好看。“碧玉佳人”，想想都是那么美好。
　　充实而快乐的时光总是静悄悄地溜走，鬼鬼祟祟地不让人察觉。很快，雷老师就休完产假回校了，这就意味着李帅的实习期也将告一段落。听说，他也要回学校进行论文答辩了。
　　为了更好地做好交接工作，学校特别批准让李帅多待了一个礼拜。
　　最后的那几节语文课，李帅几乎每次都拖堂，他好像总有教不完的知识点，最后都是在下一节课的上课铃声中草草收尾。
　　最后一次的周三班会被布置成了李帅的“欢送会”，他像往常一样带来了他的吉他，给我们弹唱了罗大佑的《童年》 ：
　　池塘边的榕树上
　　知了在声声叫着夏天
　　操场边的秋千上
　　只有蝴蝶停在上面
　　黑板上老师的粉笔
　　还在拼命唧唧喳喳写个不停……
　　我们谁都没有想到，李帅的欢送会，最高潮的部分竟然还是他这首自弹自唱的《童年》，因为唱到最后，他笑意满满的眼眶里有好多小星星，我知道那是沁在里面的眼泪变的。
　　下课的时候，隔壁班的学生挤满了我们班的窗台和前后门，水泄不通的那种。毫不夸张的说，我们班所有的缝隙都被占满了，就是在那一刹那，一种莫名的自豪感油然而生。对，李帅是只属于我们的。他那么帅还那么有才。
　　那天的班会课拖得有点晚，李帅给我们讲了很多关于他学生时代的趣事：打架，逃课，还有后来的改邪归正，努力学习，重回校园。他说，他最喜欢的是他的校园时光，所以他选择以后扎根校园。
　　不知道为什么，听到李帅说的那些感觉特别亲切，仿佛他所说的那一个个故事，诉说的不止是过去，还有将来。
　　最后的煽情在雷老师的催促下戛然而止。我们还未来得及好好告别，李帅就匆匆离场了，讲台交给了雷老师。
　　周四的清晨，虽然自打起床的那一刻，我就深刻地意识到，李帅从今以后就会从我的生活中彻底消失，但内心无比排斥的我仍然抱有一丝丝幻想。
　　幻想着会不会出于种种原因，他又回到我们的身边。幻想到最后，甚至会产生一些比较邪恶的想法，例如雷老师因为种种原因，不得不请假回家继续带孩子，因为临近期末考试，学校暂时找不到合适人选，只能请李帅继续回来教我们语文。
　　就这样想着，不知不觉来到了学校。推开教室门的那一刹那，只见熙熙攘攘的同学将黑板前的那一小块地围得里三层外三层。我好不容易挤到中间视野相对不错的地方，然后呈现在眼前的是满满的一黑板的字，是用粉红色粉笔写的，某些生僻的汉字上面还被特别体贴地标注上了汉语拼音。
　　板书潇洒大气，又不乏可爱温馨。
　　“亲爱的同学们：
　　很开心和你们共同度过的这段美好时光，这是我人生中最宝贵的财富……你们的音容笑貌已经深深地烙印在了我的脑海里……
　　我会记得你们教我的脑筋急转弯还有“两只小蜜蜂”，也会记得踊跃发言的班长、聪明的学习委员、活泼的体育委员，还有“接龙小霸王”靳薇……我会记得你们的每一张笑脸。同学们，真心祝愿你们好好学习，天天向上！”
　　最后的落款是“永远爱你们的李老师”，文字的结尾是用粉笔简单勾勒出的卡通版的爱心和笑脸图案。
　　说真的，在看到自己名字的那一刻，惊喜夹杂着感动，自豪夹杂着虚荣，一股脑地涌向心头。
　　我怎么也没想到，我的名字也会镌刻在李帅的板书里！
　　之前，在看到类似于“老师是一盏明灯，他为我们照亮前行的路，老师是一把钥匙，他为我们开启智慧的大门，老师是一棵大树，他为我们遮风挡雨……”等等这些歌颂教师的句子时，完全没有啥实质性的感受，脑海中只会浮现出以往那些如恶魔般的形象，直到李帅的出现。
　　他的出现让我开始相信老师不一定都是严厉刻板的，老师也不一定都是沉闷教条的，老师也可以多才多艺，甚至也可以是朋友……
　　所以，李帅颠覆了我以往对老师根深蒂固的“坏”观念，自他之后，我发觉我并没有像以前那么排斥和讨厌“老师”了，即使像雷老师这样的“恶魔”，我发觉我也能以平常心对待了。
　　这是一个量变的过程，也是一个质变的飞跃。从幼儿园时期的逃避与疏离，到如今的敬畏与亲近。也不知道什么时候开始，视老师为“神”一般存在，将老师的一字一句奉为圣旨，并且，唯其马首是瞻。只要是老师不喜欢的学生，我会打心里眼里“嗤之以鼻”，只要是老师表扬的学生，我又立马向其看齐。不知道从什么时候开始，我变成了我自己当初特别“讨厌”的人。
　　下半学期，没有李帅的日子变得云淡风轻得不值得一提。
　　或许，正如众人口中所说，往日那个笨笨的我一瞬间就真正地“开窍了”！随之而来的，是开了挂一般的考试成绩与众老师的器重与青睐。
　　紧随其后，我很快就成了众家长口中的“别人家的孩子”。我的低调被解读成“谦虚上进”、我的沉默被美化成“乖巧听话”，甚至被我遗忘的未完成作业也能被描述成“生病还能坚持写作业，值得肯定”。
　　这种生搬硬套的标签来得看似突然又似乎顺其自然，仿佛只有我自己觉得生硬又牵强。
　　小学阶段是一个“拔苗助长”的阶段，仿佛一夜之间，尚属青少年的我们就被赋予了这个年龄承受不起的“早熟”。我们总希望时光的脚步能够快一点，再快一点，可以亲历更新的事儿，遇见更新的人……
　　就像之前李帅给我们讲过的那篇诗歌——《在山的那边》。
　　懵懂的我们总是好奇外面的世界，虽然我们暂时得不到最完美的解答，但是我们依然执拗地坚持着，就像诗歌中描述得那样：
　　“在不停地翻过无数座山后
　　在一次次地战胜失望之后
　　你终会攀上这样一座山顶
　　而在这座山的那边，就是海呀
　　是一个全新的世界
　　在一瞬间照亮你的眼睛……”
　　“山的那边是什么？”
　　对于这个问题，我们总会在脑海中刻画出无数个答案，是海，是山，是森林，是城市……